幼儿园中班班级区域活动计划

1、第 第 页幼儿园中班班级区域活动计划幼儿园中班班级区域活动计划1 区域活动，是依据教育的目标和幼儿进展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的意愿和技能以操作抚弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的.不同需要，促进每个幼儿富有性格的进展。 一、区域总目标： 1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关怀别人，不争、不抢玩具，爱惜玩具。 2、能在各种材料的吸引下积极参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 3、活动中能

2、热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中涌现的问题，敢于表达自己的看法和要求。 4、在活动中，能自觉地遵守活动规章，从而培育幼儿的掌握技能和责任心。学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 5、使幼儿喜欢印染活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调技能及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。 二、月目标： 2、3月份 1、角：正常开展区域活动，明确活动规章。 2、探究区：对探究活动感爱好，对自己探究出的物品有胜利感。 3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采纳问答的方式进行故事讲解并描述。 4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培育幼儿的制造技能和动手

3、技能。 5、剪纸、印染区：对印染作品感爱好，有动手操作的欲望。 4月份 1、角：对角的活动材料感爱好，会正确操作和抚弄，愿意开展角色游戏。 2、探究区：会沿着路径摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。 3、语言区：能流利的用一般话完整地讲解并描述故事内容和自己想表达的事情，并且情愿阅读图书。 4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，进展幼儿的动手技能。 5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提示幼儿在染色时留意手的力度要匀称。 5月份 1、角：了解和掌控游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能宁静地游戏，爱惜材料。 2、探究区：给豆豆搬家，会按从小到大或从大到小的数序给弹珠搬家，

4、体验合作的乐趣。 3、语言区：学会倾听别人，不随意插话和打断别人的交谈，掌控正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作爱好。 5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。 6月份 1、角：在活动中感到欢乐，能热忱主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。 2、探究区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 3、语言区：在老师的指导下运用废旧材料制作自己感爱好的图书，体验胜利的喜悦。 幼儿园中班班级区域活动计划2 一、活动内容： 中班

5、区域活动 二、阶段目标： 1学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。 2能在各种材料的吸引下积极参与活动，和同伴共同协商解决活动中涌现的问题。 3通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作技能和制造技能。 三、材料投放： 1美工区： 主要提供材料：编织图、滚珠、颜料、颜料桶、油画棒、勾线笔、图形变变变范例、线描画范例、各种贝壳、各种手工纸、白乳胶、棉花、橡皮泥、泥工板等。 2益智区： 主要提供材料：花片、拼插模型、数字卡片、纽扣、沉与浮操作材料及记录卡、磁铁的好伙伴操作材料及记录卡等。 3操作区： 主要提供材料：串珠、图形卡片、插花材料、扣纽扣、夹子、锁、多米

6、诺骨牌、穿线板等。 4阅读区： 主要提供材料：绘本、亲子自制图书。 5语言区： 主要提供材料：三只蝴蝶指偶、自制图书、小雨点画、贪吃的哈罗德操作材料等。 6建构区： 主要提供材料：建构图、大中小纸砖块、王老吉罐子、线轴、万通板、塑料罐、瓶子、花片等。 7棋类区： 主要提供材料：五子棋、围棋、飞行棋、斗兽棋、跳珠及各种自制棋盘。 四、重点指导区域： 建构区 五、指导过程： 一谈话引入，激发爱好。 1回忆上次建构区 游戏 状况。 2介绍建构区新增设的图片：今日老师要请小伙伴们依据建构图，运用铺平的方法建构桥，桥建好了再请小伙伴想一想桥的旁边有什么建筑物。 二鼓舞幼儿自主选择区域活动。 师：你今日想玩什么区域？怎么玩？ 三师幼共同提出 游戏 要求。 1依据区域人数自主选择并插好入区卡。 2活动时用心操作、探究，遇到问题要自己先想方法解决，假如不懂再和其他小伙伴或老师商量。 3玩玩具的时候不争、不抢玩具，不影响他人，爱惜玩具。 四幼儿自主活动，老师重点指导建构区。 1幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。 2老师观测幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。 3鼓舞幼儿大胆尝试、探究，实时捕获幼儿的制造表现，予以确定。 4发觉幼儿遇到困难想放弃时