2022新进中学开展心理健康教育工作方案

1、第8页共8页2022新进中学开展心理健康教育工作方案一、充分认识加强心理健康教育，是适应世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

2、二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉

3、察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。3发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。4差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。5活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的

4、特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。三、主要任务、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。、学生心理潜能和创造力开发

5、。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。具体包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力

6、不集中、学校恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。4、建

7、立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。四、具体措施、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展

8、心理健康教育课题的全面研究和实验。培训办法集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月不少于篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展。4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成。5、加强对心理健康教

9、育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法。2022新进中学开展心理健康教育工作方案（二）为贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作_、教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划_和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我校中小学班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，结合我校实际，制定本实施方案。一、指导思想以_为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织中小学班主任通过学习、培训、参观考察和交流展

10、示等形式，提高其理论素质，增强其业务能力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。二、培训目标、理论素养熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。、班主任必备的专业技能能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的能力、组织开展班级主题活动的能力、协调各学科教师促进学生全面发展的能力、协调家长对家长进行家教指导的能力、科学细致管理班级的能力、以学生为本充分调动学生积极性发挥学生主观能动性的能力、后进生转化的能力、利用各种资源形成教育合力的能力、对学

11、生及家长心理辅导的能力等专业能力，以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。三、培训对象、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。3、后备班主任培训。年龄在_周岁以下任课教师接受班主任基础知识培训。四、培训周期以一年为周期，分层次组织中小学班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班集体的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项内容对班主任进

12、行有针对性的培训。、实效性原则从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。3、创新性原则积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，采取集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动,不断提高班主任培训工作的效率和质量。六、培训内容、培训方法、法规学习学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。通过自学的形式，认真学习领会_进一步加强和改进未成年人思

13、想道德建设的若干意见；中华人民共和国义务教育法；中华人民共和国未成年人保护法；中华人民共和国预防未成年人犯罪法；中小学教师职业道德行为规范；中(小)学班主任工作暂行规定。自学结束后每位教师撰写篇不少于000字的学习体会。、理论提升组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从面向二十一世纪班主任素质、班主任工作艺术、班级常规管理与教育、创造性的建设班集体、创造性的开展班级活动、转化后进生的理论与方法、班级家庭教育指导、班主任工作漫谈(魏书生著)、做最好的班主任(李镇西著)等书籍中选择一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写学习体会篇不少于0_字。(以上书籍可与丰南新华书店联系订购)3、骨干升华学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流。4、