体验教师心得体会

1、第 页体验教师心得体会一、更新观念 此次信息技术应用实力提升培训，每一天惊慌有序的培训都使我在观念上有一个更新。听了老师的讲座，驾驭了教化技术的基本概念，理解其意义和作用;知道了教学中教学模式与教学策略;驾驭了教学设计的概念及一般过程;了解了探讨性学习的概述和评价;知道了教学过程的组织与实施，以及教学设计与教学评价的方法。在学习的过程中，联想我平常教学都只停流在基本应用上，没有理论作指导。然而通过此培训，为我今后的教学供应更好的理论支撑，能更好的指导教学，更有利于学生的发展，提高教学效率。同时，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专

2、业素养。 二、收获学问 通过倾听专家教授对案例分析的学习，使我充相识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的发展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用，同时驾驭了常用的教学模式和教学策略的应用，及如何进行教学评价。 与此同时，参与本次培训还有本校的老师，在学习中，得到了其他老师的帮助;在合作沟通的过程中，相识了许多优秀老师，学习他们的阅历和特长，不断提升自己。这次培训，但我受益匪浅。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作

3、，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 体验老师心得体会5 风雨过后 虽不是晴天 我们每个人心中却亮起了一弯七彩的虹 万紫千红的虹 铿锵有力的 是同伴支撑着你的肩 和那逆境中伸向你的手 更是我们将来前行时踩在大地上坚实的脚步声 风雨彩虹 铿锵前行 诗大序中有言：“情动於中而形於言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”虽不至载歌载舞，但体验式培训的一天却足以让我深深情动于中。 都说晓之以理，动之以情，我认为道理谁都明白，真正能使一个人发生变更的只有触动了他的情，撼动了他

4、的心。仅有心灵得到了震撼，才可能与教化者心心相印，实现教化的初衷。 培训的上午，汪老师的一席话中，有一段话和几个关键词就深深的烙在了我的心中。那段话是他与一位台湾老先生在农田边休息时的对话，老先生说：“小汪，我问你，你觉得论语中学而时习之，不亦说乎的习是什么意思？”汪老师自信地说“这我知道，是温习，是复习。”老先生想了想又问，“那你觉得这句话说的有理吗？”此时汪老师无言了，他想，在学习和复习的过程中有多少人感受过“乐”啊？不是苦痛，就是压抑，怪不得如今中国文化越来越被国人渐忘，论语一开章就不真实不靠谱想着想着，突然老先生说了醍醐灌顶的一句话：“小汪啊，假如说这句话错了，那就错在，你误会了习这个

5、字，哪是温习复习啊，那是练习的习，是学以致用的意思啊。”汪老师说他那时又无言了。 听到这里，我也低下了头深思，学习过程中我们得到欢乐的体验着实甚少，真正的愉悦倒不是来自最终的成果，而是当我们在学了养分学后为自己为家人配餐的时刻，是当学生来问问题时你胜利的帮助了他的时刻，是当我们在学了英语后与外国挚友交谈的时刻这样的“乐”是其他物质上的满意感所无法达到的，是真正从内心深处绽放的笑容，是驱动我们接着学习，终身学习的原动力。 但要想感受到这样的“乐”，我们须要付出更多的代价，我们要更努力的学习，我们要更有效的制定安排，我们要更有执行力。很辛苦，但只要坚持学习下去，那种有心而生的“乐”会引领我们越走越

6、远。幸而，就在几个小时后，我们就体验到了这种“乐”。因为除了上述的那段话，我还记住的几个关键词，立马就在往后的嬉戏竞赛中排上了用场。 空杯，这是一种状态，更是一种心态。来到一个新环境，融入一个新团队，达到一个新层次，最快速最有效的方法就是将自己倒空。不是说将自己以前的储备全忘掉，而是放低自己的姿态，多听多看，批判性地取他人之长为自己所用。在玩嬉戏时，好多人都曾玩过，都有自己的想法，所以刚起先时，我们都有点偏执地坚持自己的想法，觉得自己的是最有效的。但是一轮嬉戏后没有达到志向效果后，大家起先反思了，起先将自己的想法说出来了，最重要的是起先听别人的看法了，起先共享与接收了。其次轮，毋庸置疑地我们胜

7、出了，虽是嬉戏，却如同人生。不愿放低自己，倒空自己，就不能融入簇新的能量，就难以达到更高的层次。 笑脸，虽是无须赘述的经典，在培训那天却让我真实的体验到了它的力气。生疏的面孔，全新的环境，竞赛好胜的心情，却难以避开的犯错，愧疚地看向队友时，迎来的是一张张绚丽、宽容、漂亮的笑脸。那一刻，不用再多的语言，就让我们瞬间释怀，立马全身心接着投入竞赛中。笑脸，传递的是爱，是激励，是宽容，是一种向上的正能量。在以后的工作中，我们更要坚持微笑，坚持爱，因为你若微笑，幸运才垂青于你，你若爱，你的学生才有爱。 责任，有时候，人很惊奇，只有看到有人为了自己而受责时，才会意识到自己身上所肩负的责任。汪老师精明之处就

8、在于，当你犯了错时，他不惩处你，而是惩处你的队长。让你站在队长旁边，看着他接受惩罚而无能为力，心里承受着难以名状的熬煎。当四队成果没达标，队长为队员做了八十个俯卧撑后，站起来对大家说：“其实我不是没体力了，我刚才之所以做的那么慢，是因为我觉得，我在地上躺的越久，你们就能思索越久。”八十个俯卧撑，一句话，足以让我们思索一生。至今为止，有多少人为了我们的错误而接受了惩处，我们知道的有多少，我们不知道的又有多少。责任，千万别等别人为自己受责后才意识到。没有责任心的人，恒久是不成熟的人。 这几个关键词，是真正的现学现用的，是让我现场就感受到学而时习之的“乐”之心情的。开篇说过，唯有心灵的撼动，才能心心

9、相印，实现教化的初衷。说到心灵的撼动，培训当天的那场暴雨起到的效果，真是有如神助，画龙点睛。 鲁迅先生说，悲剧，就是将最美妙的事物毁灭给人看。可见最显明的对比，才能产生最剧烈的冲击。那只有在最艰难的逆境中，同伴依旧为你供应的支持和帮助，才能让我们尤为震撼。 当我们打算进行最终一个，也是最危急最困难的四米高墙攀爬时，突如其来的暴雨，起先用劲冲刷着这个城市，些许时间，雨水就在斜坡上汇流成河，你一抬头，就拍打到你的眼睛睁也睁不开，从来都没有这样彻底的被雨水浇透过。当我慌张地踩在队友肩上，因为够不着上面人的手而惊慌失措时，突然感到自己突然变高了，原来是队友艰难地渐渐伸直了腰，把我向上举了起来。那时我根

10、本睁不开眼看不清墙顶的状况，只知道胡乱到处抓时，两双手分别将我牢牢抓住，强而有力地将我拉了上去。这一举一拉，若是在好天气下还行，在那样大的雨中，困难就放大了许多倍。因为地是滑的，墙是湿的，人是慌的。然而也正是在那样艰难的环境中，我看到的是这帮我将来同事身上最珍贵的真诚，他们向我传达的是一种值得信任的讯息，是一种让我觉得和他们一起奋斗是一件想到就快乐的事情。 那场暴风雨，在我们结束培训，坐上返程的车后就停了。天空依旧阴霾，没有放晴。但是我想我们每个人都看到了一道彩虹，是彼此爱心间为对方绚烂的一道彩虹。 前路纵漫漫，道岖而险，但彼此偕伴，必将铿锵前行，信达致远。 体验老师心得体会6 体验了一个学期

11、的数学教学，我颇有感受。在新课程的标准下，学生须要在自主探究中体验“再创建”，在实践操作中体验“做数学”，在合作沟通中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是专心去感悟的过程，在体验中思索、创建，有利于培育创新精神和实践实力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动汲取、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，老师只不过是学生自我 发展 的引导者和促进者。而学生学习数学是以主动的心态调动原有的认知和阅历，尝试解决新问题、理解新学问的的过程。 数学课程标准提出：“要让学生在参加特定的数学活动，在详细情境中初步相识对象的特征，获得一些体验。”所

12、谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的干脆阅历的活动。让学生亲历阅历，不但有助于通过多种活动探究和获得数学学问，更重要的是学生在体验中能够逐步驾驭数学学习的一般 规律 和方法。老师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创建性地教，让学生经验学习过程，充分体验数学学习，感受胜利的喜悦，增加信念，从而达到学会学习的目的。 第一、自主探究让学生体验“再创建”。实践证明，学习者不实行“再创建”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上敏捷运用了。如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积（下图）

13、。乍一看，好像无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。老师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，信任学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些示意、干预，正如“教学不须要精雕细刻，学生不须要细心打造”，要让学生像 科学 家一样去自己探讨、发觉，在自主探究中体验，在体验中主动建构学问。 其次、实践操作让学生体验“做数学”。教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼因为“你做了你才能学会”。

14、皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作起先数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发求知欲。 在学习“时分秒的相识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思索或询问家长，已经仔细地自学了一次，课堂效果能不好吗？如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少？学生干脆解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成

15、长方体纸盒的，信任大部分学生都能轻松解决问题，而且驾驭坚固。 再如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高5厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，假如让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清楚地把握，学会逻辑地思索。 对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就遗忘；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。老师要擅长用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的欢乐。 第三、合作沟通让

16、学生体验“说数学”。这里的“说数学”指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建同等自由的对话平台，使学生处于主动、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的 发展 。因为“个人创建的数学必需取决于数学共同体的裁决，只有为数学共同体所一样接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的阅历须要与同伴和老师沟通，才能顺当地共同建构。让学生在合作沟通中充分地表达、争论，在体验中“说数学”能更好地熬炼创新思维实力。 第四、联系生活让学生体验“用数学”。数学课程标准指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”老师要创设条件，重

17、视从学生的生活阅历和已有学问动身，学习和理解数学；要擅长引导学生把课堂中所学的数学学问和方法应用于生活实际，既可加深对学问的理解，又能让学生切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。 体验老师心得体会7 在不知不觉中，我们已经顶岗实习两周了。在这两周里，我们劳碌地适应着新环境中的生活，我们也在劳碌地备、上、听；我们在熟识着周边的老师，我们也在和各种各样的学生打着交道。这其中有着付出的艰辛，也有着收获的喜悦。我们在忙过、累过、哭过之后，也依旧坚毅地笑着；我们在难过过、反思过、试验过之后，也依旧在努力地变更着。无论如何，在顶岗实习的过程中，我发觉：自己在和学生一起体验学校生活中渐渐地成长。 因

18、为顶岗实习，我变得更加自律了。就我进行顶岗实习的学校任县二中而言，他们的学生都有严格的作息时间。学生每天六点二十便要起先晨读，这就意味着他们最晚也要五点五十起床，而我作为一个语老师，每天都有责任陪他们晨读。于是，一般不到六点钟，我便会伴随着学生的起床铃起床，然后在匆忙整理之后赶到教室，做他们的榜样，陪他们一起大声读书，利用好早晨的珍贵的时间。晚上，我会在学生八点五十下之后写一下自己这一天讲的教学反思，有时候还会批改一些作业。这样，每次十点钟左右回到宿舍，整理完之后，我便倒头就睡。日复一日，我便形成了良好的作息习惯，生活得更加自律了。而这些都是我所在的学校和我的学生们赠予我的。 因为顶岗实习，在

19、切身的实践中，我对初中这个年龄段的学生有了更深刻的了解。我知道：他们是一群很活跃的学生，自控实力差，团体意识薄弱，缺乏组织纪律感，喜爱投机取巧，理解实力有待提高，还未形成自主学习的习惯，又带有青少年的叛逆心理。同时，他们也是一群很可爱的学生，想法单纯，酷爱劳动，希望得到老师们的关注，老师们一点点的表扬和激励便会让他们兴奋不已。所以，即使有部分学生在堂上担心分，甚至他们过火的举止会让我感到生气，我也会宽恕他们并待他们依旧如初。我不想用责骂打击和制服他们，我希望我能用正确的道理和激励的话语引导他们，使他们自觉地约束自己，仔细听讲，为实现自己的志向哪怕是一个小小的目标而努力。学生们须要我这个老师的帮

20、助和引导，我也在教化他们的过程中学会了宽容和理解。 我不知道在这短短一个学期的实习过程中，我会带给他们多大的变更；我也不知道有几个学生真心地情愿陪伴着我一起学习，一起成长。但无论如何，我都会英勇无畏地肩负起自己的责任，尽自己最大的努力去让他们走出自己封闭的世界，远眺远方，在追求自己远大志向中变得更加优秀！ 体验老师心得体会8 转瞬上岗已经快一年了，进修学校的老师对我们新老师也很是关注。从公布课题以来，我始终处于惊慌状态，当然，不知道课题前，也很惊慌。然后，匆忙忙忙备好课，在学校里试教后，心里立马惊慌了，感觉还是比较困难的，因为学生没有毛笔，水墨等工具，课堂上混乱一片。而且，我们学校的学生可能是

21、因为没正式上过公开课的美术课，所以感觉学生都宁静的坐着不敢发言。下课后，我抓紧把听课老师告知我的一些事项整理一下，再把自己的上课思路调整一下。第一次教学我觉得我上课思路还是有点混乱，我是想用音乐贯穿整堂课，可学生却完全没静下来凝听音乐。而且感觉本节课没什么亮点，课堂没氛围。我原来设计的是想让学生听着音乐的节奏，感受水墨中的点和线，结果，学生完全都在争抢谁先画，谁后画。真是一堂失败的课。 新老师考核感想之再次 在自己学校上过之后，我从新整理思路，调整课堂步骤。既然我想要让学生从音乐中去找寻跳舞的点和线，那我就肯定要让学生去听音乐。于是我在几个环节中都强调学生听，闭上眼听。 其次天，我到试验小学借

22、班上课，试验小学的学生们活泼大胆一些，再者工具都打算齐全，所以每个环节能清晰的上下来。但是因为课堂上我的废话太多，学生太活泼，思维太丰富，想讲的太多，导致我没把控住时间，留给学生创作的时间太少了。还有环节中有些是不须要的，有些画蛇添足了。 晚上回去再次的修改，听取了试验小学老师的看法，在上课导入部分，挑了一首先慢后快的钢琴曲，跟着节奏画一幅1M长的抽象山水画。水墨浓淡改变的线条山水，彩色精灵般跳动的点。最重要的还是要简练我的语言，学生在主动的发言的同时限制好时间。 第三天，再次上下来的一堂课就已经比第一次要精炼多了。不仅在导入示范画时赢得了学生自主的为我鼓掌，而且课堂时间也把握的比较精确。虽然

23、语言上还有欠缺，废话还是多了些，看来要克服这个问题，还学要长时间的磨练。 新老师考核感想之最终战 最终等到最终战的时候了，一早我就到了中山小学，提前了20分钟就进入课堂，让学生把该打算的整整齐齐摆在桌面上。看着指导老师们一来，我就在上课铃响之前提前与学生做了个小互动，跳了跳简洁的节奏舞，让之后更好的引导出我想上课的内容。 课最终是上完了，心也最终可以放下来，惊慌的身体也在渐渐放松。回想课堂，还是有许多不满足，没达到预期目标的地方，但是我觉得这样几天下来我已经进步了。 虽然嘴上总是跟别人埋怨这新老师之路不平坦，事情多，像是总想找我们麻烦。其实心里我还是很感谢进入新老师队伍和新岗位以来的一切麻烦事

24、。这个学期快马加鞭的完成一件又一件的事情，让平日懒散惯了的我彻彻底底的改头换面。以前常常在校内里看到别人劳碌的身影，感觉连遇见打个招呼的时间都没有，这个学期我也体验了一把这种感觉，突然间觉得自己有点点成就感，感觉学校是须要我，不再是个貌似可有可无副科老师。年轻的时候不熬炼自己，更待何时？ 在此感谢给我这么多机会熬炼提高自己的石门小学和进修学校。 体验老师心得体会9 随着信息时代科技的飞速发展，中国的教化改革也已进入了一个崭新的阶段。新课程标准的出台，更关注学生的学习过程。目的是让学生在此过程中不再一味地接受。要让学生在主动参加学习活动的过程中主动建构自己的学问体系，学会认知世界的途径，驾驭解决问题的方法，形成正确的情感看法和价值观。在这一理念的指导下，要求老师对教学模式、教学方法、教学技术有进一步的探讨，要应用信技术与课程进行有机的整合。 (一)理论基础 整合是指运用系统科学的基本原理，将两种或两种以上性质不同但有关联的事物，通过动态组合的方式融为一个整体的理论与实践。 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法等和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学