2020年北京市第二次普通高中学业水平合格性考试语文试题(9月)

1、 2020 年北京市第二普通高中学水平合格性考语文试卷 考生须1.生要认真写考场和座位序号2本试卷共 8 页，共五道题，共 小题。第 、3、4、5、6、8、9、12、13、 14 题，必用 2B 笔作答其余小题必用黑色迹的签字笔答。3试题所有答必须填或书写在答卡的对位置，在试上作答效。4考试结束后考生应试卷和答题放在桌上，待监考收回。 在横线上默写原。(1）杜甫登高远眺，“风急天高啸哀，渚清沙白鸟飞回， _”眼前之景触抒发了诗人的身世之悲与忧国之情。(2）防控疫情，贵在坚持，功在舍。正如荀子劝学中所说“而舍之，朽木不折； _，。【答案】 无落木萧萧下 不长江滚滚来 锲不舍 金石可镂。【解析】【

2、分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“萧”“滚”“锲”“镂”要理解字义去记忆 下列文学常识表不正的一项是（ ）A. 说作者是唐代古文运动的倡导者柳宗元。文章层层对比，批判“耻学于师”的不良 风气，论述从师学习的必要性，倡导师道回归。B. 李照，号易安居士，宋代女词人。其名篇声声慢妙用叠字，层层渲染凄清悲戚的氛 围，抒写了词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。C. 园春长沙是革命领袖毛泽东的词作，描绘了“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，表 现出昂扬的革命激情和以天下为己任的豪迈胸怀。D. 莎比亚，英国剧作家，诗人。他笔下的悲剧人物哈姆莱特怀有高贵的理想

3、，但哲学家般 的忧郁气质又使他耽于沉思，犹豫不决。【答案】【解析】- 1 - 【详解】本题考查学生识记文化常识的能力。A.“师说作者是唐代古文运动的倡导者柳宗元”说错误的作者是韩愈。故选 A 许多成语源语以丰富的教益下列对相关成语的解说正确的一项( )A. 吾有五而志于学，三十立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩(论语为政)三十而立：指三十岁时能够立身，有所成就。启示我们把握人生成长的关键时刻。B. 温故而知新，可以为师矣(论语为)温故知新：温习旧的知识，得到新的认识和体会。令人领悟富有智慧的学习之道。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也(论语里仁)见贤思齐：看见贤者，

4、就想学得与他一样。启发我们不断修身向善，积极反思自我。 莫者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归语先 进)沂水春风：春风和煦、春日畅游的美好图景。鼓励大家珍惜春光，及时享乐。【答案】【解析】【分析】【详解】本题考查学生阅读名著以及掌握成语的能力。“励大家珍惜春光及时享”说法不当“沂水春风”意思是来自沂水的春风比 深受孔学的教育与熏陶。故选 D。阅读赤壁赋选，成下列小题。苏子愀，襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口望武昌山川相缪郁苍苍此孟德之困于周郎乎方其破荆州，下江陵，顺流而东，舳舻千里，旌旗蔽空，酾临江，横槊赋诗，固

5、一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽 以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？者如斯，未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观，则物与我皆无尽也。而又- 2 - 何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间 之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物之尽藏也，而吾 与子之所共。”4. 下语句中加点词语的解释，不正的一项是（ ）A. 苏

6、愀然B. 山相缪C. 酾临D. 吾子之所共适愀然：神秘的样子缪：缭、盘绕酾酒：斟酒 适：享有5. 下各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）A. 此孟德之困于周郎乎 是造物之无尽藏也B. 下陵，顺流而东也 逝者如斯，未尝往也C. 哀生须 自其不变者而观之D. 客知夫水与月乎 而吾与子之所共适6. 对面的句子翻译正确的一项是（ ）物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。A. 万都有各自的归属，本不是我能占有的东西，即使无足轻重也不索取。B. 万都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使无足轻重也不索取。C. 万都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。D. 万都有各自的

7、归属，本不是我能占有的东西，即使一丝一毫也不索取。7. 用文原句，将下面一段分析文字补充完整。“客”由眼前所见联想到历史英雄，他们尚且如此渺小，何况“ ， ”常人。进而“客”以“ ， ” 象地表达出对生命短促、个人渺小的感慨。【答案 A D 6. C 樵于江渚之；侣鱼虾而友麋鹿（或:驾一叶之扁舟举匏樽以相寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟【解析】【 题解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“子愀然”为的神色也愁惨起来愀”容色变得肃或不愉快的样子。- 3 -故选 A。【 题解】本题考查学生理解常见文言虚词的意义和用法的能力。助译从事这一动作或具有某种属性的人或事物指的神物”， 创造万物的神，即大

8、自然。“”连词，表修饰；连词，表转折。C.“之”，主谓之间取消句子独性；代词，代指客观世界，也可不翻译。“”，都是连词，表并列，。故选 D。【 题解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。“物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”译为：万物都有各自的归属，假如不是属于我的东西，即使一丝一毫也不索取。注意得分点：“苟”，假如，表假设；所有，所字结构， 属于我的东西；“一毫”，一丝一毫。“”和“一毫”解释错误；“毫解释错误；C.正确；“”解释错误；故选 。【 题解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字“”“”“渚”“麋”“蝣”“”“”“粟”。 参译：我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端

9、正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米- 4 - 那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。

10、想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托 寄在悲凉的秋风中罢了。”我问道：“你可也知道这水与月？时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。可见，从事物易变的一面看来，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，

11、我和你可以共同享受。”阅读红楼梦(节选，成下列小题。选文一（取材于第 6 回刘姥姥带着板儿过这边屋里来。那凤姐端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个 人在地下站着呢。这才忙欲起身犹未起身时，满面春风的问好，又着瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”刘姥姥在炕沿上坐下，板儿躲在背后。凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说

12、你们弃厌我们，不肯常来；不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过借赖着祖父虚名，作了穷官儿，谁家有什么，不过是个空架子。俗语说，朝廷还有三门子穷亲戚呢，何况你我。”说着，又问周瑞家的回了太太了没有。周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧，要是有事就 罢，得闲呢就回，看怎么说。”周瑞家的答应着去了。有家下许多媳妇儿管事的来回话。平儿回了，凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回。若有很要紧的就带进来现办平儿出去会进来说没什么紧事叫们散了只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢

13、费心想着。有甚说的，只管告诉二奶奶。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过来瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是亲戚们的情n）_”周瑞家的道：“没甚说的便罢；若有话，只管回二奶 奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色。- 5 - 刘姥姥会意，未语先红了脸。欲待不说，今日所为何来？只得忍耻道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不的说了今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的：“这姥姥不

14、知用了早饭没有？”刘姥姥忙道：“一早就往这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐忙命快传饭 来，一时传了一桌客饭，摆在东屋里，刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐叫过周瑞家的，问太太说了些什么，周瑞家的道：“太太说，他们原不是一家子，不过因出一姓，当年又与太老爷在一处作官，偶然连了宗的。这几年不大走动。当时他们来一遭，却也从没空了他们。今儿既来了瞧瞧我们，也是他的好意思，也不可简慢了他。有什 么说的，叫奶奶裁度着就是了。”凤姐听了道：“我说呢，既是一家子，我如何连影儿也不知道。”刘姥姥吃毕了饭，拉了板儿过来，舔舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该

15、不等上门来就有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我 的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：瘦死的骆驼比马大，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把

16、昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。 选文二（取材于第 40 回鸳鸯悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，刘姥姥道：“姑娘放心。”刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，原是凤姐单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锹还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来。凤姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后 来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。- 6 -

17、我且得一个儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。凤姐儿笑道：“一两银子一个呢！你快尝尝罢。”刘姥姥便伸筷子好容易撮起一个，偏又滑下来，滚在地下。忙放下筷子，要亲自去拣，早有地下的人拣出去了。刘姥姥叹道：“一两银子也没听见个响声儿就没了！”一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话，这里又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，礼出大家。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有 什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿

18、。我要恼，也就不说了。”8. 下语句中加点词语的解释、填写在横线上的汉字、加点字的注音，全都正确的一项是 ( ）【甲】又嗔着周瑞家的怎么不早【乙】也是亲戚们的情（）【丙】叫奶奶裁着就是了A. “”是“追问”的意思，横线上应填“份”，“度”读作du”。B. “”是“追问”的意思，横线上应填“分”，“度”读作d。C. “”是“责怪”的意思，横线上应填“分”，“度”读作du”。D. “”是“责怪”的意思，横线上应填“份”，“度”读作d。9. 下对选文中凤姐四次“笑”的分析，恰当的一项是（ )A. 第处：因再次见到刘姥姥而欢喜。B. 第处：为刘姥姥不嫌钱少而欣慰。C. 第处：为刘姥姥能饱口福而高兴。D

19、. 第处：为避免刘姥姥多心而安抚。10. 周家的在领刘姥姥见凤姐之前，曾跟刘姥姥说凤姐“少说些有一万个心眼子”。请从 选文中选择一处凤姐的言行，简要说明体现了她怎样的“心眼子”。11. 有认为，刘姥姥身份卑微，言行粗鄙，实则有其精明、自尊的一面。请联系选文中的 相关内容，说明其“精明”与“自尊”体现在何处。【答案 C D10. 答案示例一：凤姐表示要挪用“可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子”，可见其“心眼子”；既说明“大有大的艰难去处”体现自家削减开支来资助刘姥姥的情分时说明这次“可- 7 -巧”有这笔银子，下次可能就因为“不巧”而无法再次资助。答案示例二：凤姐在刘姥姥表明来意之后，向

20、周瑞家的询问刘姥姥是否用过早饭，可见其“心眼子”；既体现了待客之道，又借机将刘姥姥支开，好向周瑞家的询问王夫人的指示，以便决定如何打 发刘姥姥。答案示例三：凤姐在听到刘姥姥发出“礼出大家”的感慨后，忙赔笑安抚，可见其“心眼子”；能迅速听出刘姥姥“礼出大家”这一感慨的反讽意味，察觉到方才自己捉弄刘姥姥的失礼可能让她不 快，因而安抚她。11. 答案示例：刘姥姥在鸳鸯悄悄嘱咐自己时就明白对方的意图，且明知众人是拿自己“取笑儿”，但还是配合凤姐、鸳鸯的安排故意出洋相，通过博得大家的欢心换取好处，可见其“精明”。刘姥姥为乞求资助而来，但“未语先红了脸”，最后是“只得忍耻”开口求助，这说明她有羞耻之心，算

21、得上有“自尊”刘姥姥对自己被捉弄并非完全无动于衷，她对凤姐说礼数， 就是在含蓄表达自己的不满，可见其有“自尊”【解析】【 题解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形以及正确理解词语的能力。“嗔”，有两种意思：第一种是怒，生气：怒。第二种对人不满，怪罪，责怪。这里凤姐故意摆架子，又要照顾礼数，所以“责怪”周瑞家的怎么不早说刘姥姥已经来了，排除 A。“分”一般读“”时容易与“份”混淆为同字读音相同时的区分如下n成分。：水分；养分职、权利等的限度。例：过分；本分3.情分；情谊。：看在老朋友的分上，原谅他吧！“份”整体里的一部分。例：股份2.于搭配成组的东西。例：一份儿饭；一份儿礼3.于报刊、文件

22、等。例：一份报纸；合同一式两份4.在“省县年月后面表划分的单位例省份年份所正确的应该是“情分”， 而非“情份”，排除 D“度”作推测；估计的意思读 du，如揣。测。德量力。“裁度”，释义指推测断定。 故“度”读 。故选 。【 题解】- 8 -本题考查学生把握人物心理的能力。第处是客套的笑；第处的笑显示出王熙凤还是非常圆滑的，她即便是觉得刘姥姥的行为太过粗鄙，但她还是非常有涵养，揣摩王夫人的意思和刘姥姥与王家的关系，给了她20 两子。这里写出了她的圆滑，同时也写出了王熙凤的涵养和克制。第处王熙凤就是想开刘姥姥的玩笑。主要是因为觉得刘姥姥没见过世面，取笑一下她，来展示一下她们富贵人家的优 越性。最

23、主要的是想讨好贾母，让贾母开心。只有第处分析恰当。故选 D。【 题解】本题考查学生鉴赏人物形象的能力。对待刘姥姥事情上，王熙凤表现得精明能干，得体，拿捏得当，既显示自己的身份，又顾及贾家的地位。听到刘姥姥他们来到时，她一面貌似亲热、急迫地说：“怎么还不请进 ”里这么说，身子却丝毫未动，连头也不抬。其实，周瑞家的已陪刘姥姥进来了，站在一旁候着，直到她接茶抬头时似乎才被发现。为了掩饰刚才的冷漠，她“忙欲起身，犹未起身”、“满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：怎么不早说！”与刘姥姥交谈中，更是一连串甜和人的、慰暖人的倾心吐肚、情同骨肉的话语，却是用最火热的声调，掩饰着最冷漠的灵魂，把这个口热心冷的凤姐写

24、活了，不仅让她的声态笑貌跃然纸上，而且对她的娇贵、虚伪、善于机变的本质特征都刻画得惟妙惟肖、入木三分，真可谓“少说些有一万个心眼子”。王熙凤安排刘姥姥和板儿吃饭，趁这个当口让周瑞家的去讨取王夫人的示下：刘姥姥是什么亲戚，以前的交往情况，这次如何处理。由此可见王熙凤办事的老道、周全、有心眼。“若论亲戚之间，原该不等上门来就有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。”“若论”是客气话虚晃一枪，重点在“但”，从客观原因入手，把两个管家王夫人和自己的责任摘的干干净净：整体而言，入情入理语重心长，让人听着心里热乎乎的，体现了凤姐的善

25、于辞令和贵族大家的处事智慧。“二则外头看着虽是烈烈轰轰 ，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢”，不炫富就不会招致仇富，被接济者就会感恩。“今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子”，我体谅您大老远来，头一遭，您要慎用我对您的体谅，我家的银子并不是多的没有去处，也不存在额外的结余，我给您的钱是我和我的丫头们做出了牺牲。整体而言：我们的体谅和慈善是有限的，贾家不会- 9 -成为您的提款机，您要慎用您的请求。还有凤姐在听到刘姥姥发出“礼出大家”的感慨后，忙赔笑安抚，以上分析都体现出了王熙 凤的“心眼子”。【 题解】本题考查学生鉴赏人物

26、形象的能力。刘姥姥找王熙凤时，是“随着周瑞家的，逶迤往贾琏的住处来”；她刚见到王熙凤忽又插进个贾蓉时，“坐不是，立不是，藏没处藏”；贾蓉走后，她仍不好意思要钱，直到周瑞家的递了个眼色叫她开口时，她“未开口先红了脸”；当王熙凤假惺惺地埋怨亲戚疏远了她们时，她却直截了当地说“们家道难走起”作者在这里用“溜”“蹭”“迤”、“坐不是，站不是”等一系列的动词，充分描绘出了刘姥姥这种穷人攀高亲的心理状态和小 心、谨慎、拘束的行动。也表现了人物自尊的一面。后面遭到众人嘲笑她也发出了“礼出大家”这一具有反讽意味的感慨，说明她还是有自尊的， 被捉弄也会含蓄表达不满。“鸳鸯悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，刘姥姥道：姑娘

27、放心”“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了”，体现了人物“精明”的一面。刘姥姥明知众人是拿自己“取笑儿”，但还是配 合凤姐、鸳鸯的安排故意出洋相，通过博得大家的欢心换取好处。阅读下面的文章，完成下列小题。微塑料入侵微塑料是指直径小于 5 毫的塑料碎片，这一概念是 2004 由英国的科研人员首次提出来的。微塑料有片状、线状或块状等很多形态，由于体积小，肉眼常难以辨别。微塑料多见于各种海洋生物，主要存在于鱼类的组织器官中2015 年，联合国海洋环境保护科学问题联合专家组认为，海洋中微塑料与大型塑料垃圾对海洋生物的危害程度相

28、同2018 年 1 月中国第 次南考察的科考队员南极鲍威尔海盆中，发现小于 0.3 毫的微塑料，说明微塑 料的污染已遍布全球各个角落。依据微塑料来源，可分为原生和次生微塑料。原生微塑料是指在制造出来时体积就很小的塑料片或者粒，如牙膏、磨砂洗面奶等日用品中的柔珠，这些微小的塑胶颗粒，被众多洗护产品用来增加液体密度、去除角质，同时也让产品变得新鲜好看。而次生的微塑料是指那 些暴露在外界的塑料垃圾，在光照、风力和洋流的共同作用下分解而成的塑料碎片。塑料耐用、成本低、可塑性高，已经广泛使用在工业及日常用品中，给我们的生活带来- 10 -了方便。但同时，普通的塑料无法生物降解，只会碎裂成更小的塑料碎片，

29、这些都是微塑料的来源。有关资料显示，海洋中大约有 80%的塑料碎片来自陆地的污染，还有 20%来自船舶的 活动。据估计，目前全球有超过 5 亿件，至少 25 万的塑料浮在海洋中。微塑料是如何进入人体内的，目前还不十分清楚。按照常理，应该是经口进入人体的，我们食用的海产品、饮用的瓶装水等，可能是人体内微塑料颗粒的主要来源。近年来，许多 研究者在牡蛎、贻贝和鱼类等食物中，甚至饮用水、海盐、蜂蜜中都发现了微塑料。如此严重的微塑料污染起人们的担忧量塑料会对健康产生什么影?应该说，这是一个全世界都关心的问题，许多机构和科学家进行了大量的研究，得出的结论也不相同。联合国粮食及农业组织 2017 年调查认为

30、，人体摄入的微塑料 90%以上不会被人体吸收，微塑料可能不会对人类造成危害。但也有研究认为，人类摄入的微塑料大分随粪便排出】仍会有少量存留在体内长期蓄积下来可能造成危害。这是因为塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影响人们的健康，如微塑料表面可以吸附许多细菌和真菌，这些病 原体可以通过微塑料这个载体，将病原微生物带入人体。有研究表明，直径小于 20 微米塑料颗粒可以进入血液循环系统，这些细小的颗粒，对人类可能是有害的。目前，每个成人每年通过呼吸、饮水、食用海产品所摄取的微塑料可高达 个尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少 微塑料势在必行。（取材于纪光伟的同名文章）1

31、2. 在中三处，依次填写词语恰当的一项是（ ）A. 因C. 尽但是所以就还B. 因D. 尽所以但还就13. 下有关“微塑料”的理解，正确的一项是（ ）是A. 微料体积微小，肉眼难辨，且发现较晚，因此并没有引起人们关注。B. 2018 年极地区发现微塑料，说明微塑料的污染已遍布全球各个角落。C. 微料广泛地存在于工业及日常用品中，对人的生活产生了不利影响。D. 微料经口进入人体，因此防止“病从口入”，即可避免微塑料的危害。 14. 下对文章行文思路的概括，正确的一项是（ A. 微料的形态微塑料来源如何进入人体对人的危害B. 整介绍微塑料来自何方如何进入人体对人是否有害C. 微料的形态来自何方微塑

32、料的特点对人是否有害- 11 -D. 整介绍微塑料微塑料来源微塑料的特点对人的危害15. 学将开展“阻止微塑料入侵”主题宣传活动。作为本活动的宣传员，请你依据本文内 容，说明以此为主题开展活动的理由。【答案12. D 13. B 14. 15. 理由一：微塑料污染严重，危害海洋生物，对人体健康有潜在危险。理由二：们对微塑 料了解不多，以此为主题开展活动可以引发大家关注。【解析】【 题解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。结合“大部分随粪便排出”“仍会有少量存留在体内”分析，表示姑且承认某种事实，下文 往往转折，需要用“尽管”，排除 A 项、 项。结合“长期蓄积下来”“可能造成危害”分析，“长

33、期蓄积下来”自然会造成危害，表示在 某种条件或情况下自然怎么样，用“就”，排除 C 。故选 D。【 题解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。A因此并没有引起人们关注”错误于加因果且原文说“如此严重的微塑料污染， 引起了人们的担忧”，说明已经引起人们的关注了。C“微塑料广泛地存在于工业及日常用品中”错误文“塑料耐用本低可性高，已经广泛使用在工业及日常用品中”，应该是“塑料广泛地存在于工业及日常用品中”。D即避免微塑料的危害”错误。结合“人体摄入的微塑0%上不会被人体吸收，微 塑料可能不会对人类造成危害”分析，原文只是说“可能”。故选 【 题解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。结合第

34、一段内容“微塑料是指直径小于 5 毫的塑料片”“微塑料有片状或块状等很多形态”“微塑料多见于各种海洋生物，主要存在于鱼类的组织器官中”等分析，先主要介 绍微塑料的形态。第二段主要介绍“依据微塑料来源，可分为原生和次生微塑料”。结合第四段“微塑料是如 何进入人体内 ，前还不十分楚”分析，主要论述如何进入人体。- 12 -结合“如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧。大量微塑料会对健康产生什么影 应说，这是一个全世界都关心的问题，许多机构和科学家进行了大量的研究，得出的结论也不相同”“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少微塑料势在必行”等分析文章后半部分主要分析微塑

35、料对人是否有害。综合分析B 正确。 故选 15 题解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。【结合“联合国海洋环境保护科学问题联合专家组认为，海洋中微塑料与大型塑料垃圾对海洋生物的危害程度相同”“有关资料显示，海洋中大约有 的塑料碎片自陆地的污染，还有 20%自船舶的活动”“塑料本身和塑料吸附的成分，都可能影响人们的健康”“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的”等分析，海洋中微塑料对海洋生 物有危害，而且可能影响人们的健康。结合“尽管微塑料对于人类的影响还没有定论，但潜在的危险是存在的，从源头减少微塑料势在必行”“微塑料是如何进入人体内的，目前还不十分清楚

36、”“如此严重的微塑料污染，引起了人们的担忧”等分析，微塑料如何进入人体内的，目前还不十分清楚，微塑料污染， 引起了人们的担忧，以此为主题开展活动可以引发大家关注。16. 阅读乡土中国)，请概括选文中作者表达的主要观点。其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，连字都不识。这自然是事实。我决不敢反对文字下乡的运动，可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。“愚”如果是智力的不足或缺陷，那么识字不识字却并非愚不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不 到什么的。我们是不是说乡下人不但不识字，而且识字的能力都不及人?

37、说到这里我记起了疏散在乡下时的事来。同事中有些孩子被送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样都比乡下孩子学得快、成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子 却反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚来的一点骄傲似乎又没有了着落。乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。我并不责备自己孩子蚱蜢捉得少，第一是

38、我们无需用蚱蜢来加- 13 -菜（云南乡下蚱蜢是下饭的，味道很近于苏州的虾干是我的孩子并没有机会练习。教授们的孩子穿了鞋袜，为了体面，不能不择地而下足，弄污了回家来会挨骂，于是在他们捉蚱蜢时不免要有些顾忌，动作不活灵了。这些也许还在其次，他们日常并不在田野里跑惯，要分别草和虫，须费一番眼力，蚱蜢的保护色因之易于生效。我为自己孩子所作的辩护是不是同样也可以用之于乡下孩子在认字上的“愚”我想是很适当的。乡下孩子不像教授们的孩子到处看见书籍，到处接触着字，这不是他们日常所混熟的环境。教授们的孩子并不见得一定是遗传上有什么特别善于识字的能力，显而易见的却是有着易于识字的环境。这样 说来，乡下人是否在智

39、力上比不上城里人，至少还是个没有结论的题目。【答案】乡下人不识字，并不意着“愚”。【解析】【分析】【详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。材料一共为三段。第一段主要通过乡村工作的朋友的观点，引出观点“如果说不识字就是愚，我心里总难甘服”。然后明确什么是“愚”等。第二段材料主要讲“我记起了疏散在乡下时的事”，引出“乡下孩子”“教授们的孩子”。第三段材料主要讲在捉蚱蜢和识字方面孩子们的不同表现，然后分析原因，得出结论“乡下人是否在智力上比不上城里人，至少还是个 没有结论的题目”。也就是说乡下人不识字，并不意味着“愚”。17. 不的社会代里同的文化体中同的人对“愚”有不同的认识对“愚

40、” 有怎样的看法？请以“说愚”为题，写一篇议论文。【答案文说愚占得人间一味愚出坡迁州时到中年的东坡随手翻阅二三归来兮，归去来兮，占得人间一味愚，甚好，甚好。”苏公拈须微笑时，也许有自嘲，也许有暗喜， 也许有神伤，也许有洒脱这个“春风得意马蹄疾”的探花郎待“一日看遍长安花”的热闹繁华开启了漫漫谪迁之旅，人生失意时，他选择有机会就去修修苏堤，种种竹子，没事就喝喝酒，吃吃肉，谈谈诗，作作画占得人间一味愚，诗酒田园，自在我心，活得快乐，活得洒脱，不亏欠 于他人，不纠结于小利，大概就是活得成功吧。入世做事，出世做人，亦莲亦菊，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，只默默坚守本心，执 着坚持理想，占得人间一味愚，愚

41、一下又何妨？- 14 -愚，是隐，是藏，更是坚守最初的梦想。我认识一个护工漂年年大被工厂拒之门外奈下只好选择当一个护工。虽然在北京漂泊，工资只有两千出头，她却每天开开心心的，像个孩子一样蹦蹦跳跳。有人笑她这是何苦？工资低，工作累，又有何妨？思念家乡的韭菜饺子和排骨炖土豆并没有让她掉下眼泪，而是让她更加认真努力地照顾病人。占得人间一味愚，安在当下，坚守初心也许 就是人生的真谛。所有梦想，所有选择，没有对错，没有高下。愚公移山，精卫填海，占得人间一味愚，他们选择了“明知不可为而为之”；李白“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，苏东坡安于贬谪生活占得人间一味愚们选择了做最真实的自己我自横刀向天笑”的谭

42、嗣同，“身不得男儿列，心却比男儿烈”的秋瑾，占得人间一味愚，他们选择了舍弃小我、为国为 民的担当。愚，是安然，是坚守，更是“我命由我不由天”的低调选择。聪明是一种天赋，守愚是一种选择，世人如你我，是否会精致的利己，过分的聪明？在 奉献关头，漂亮地转身，潇洒地抽离？幸好，我们看到了更多的人选择占得人间一味愚。在这场战“疫”中，多少医护人员不顾个人安危冲上前线，多少医护人员在这场没有硝烟的战争中病倒甚至失去生命。明知前线危险艰苦，她们为什么没有“聪明地转身”？因为他们选择了这身白衣，就背上了救治生命的使命。占得人间一味愚，他们没有因为维护小我利益，而扔下手中的柳叶刀，选择坚持自己的理想坚自己的岗位

43、方医院中领着病患跳起广场舞的那些笨拙得可爱的身影，让我们看到了与天斗其乐无穷的勇气山有幸有这样的人在守护原来占得人间一味愚， 其实是人间最大的奢侈。当我们按下暂停键、用牺牲经济发展的代价、用全民宅家的策略对抗疫情时，我们隐隐约约听到了世界的嘲笑声，我们“愚”吗？也许吧，但我们用最真实的数据证明我们“愚” 得有效，“愚”得有大国担当。占得人间一味愚，做一个敢于担当的老实人，做一个看淡名利的自在人，这样“愚”的传承，我们可以上溯到治水的大禹、可以回望燕然勒功、尘封名利的邓稼先、钱学森在经济高速发展的今天，占得人间一味愚又如何？放下对财富的追求，关注生命，这样的选择 值得让世界尊重。聪明是一种天赋，

44、守愚是一种选择，占得人间一味愚，是人间最奢侈的自在。【解析】- 15 -【分析】【详解】本题考查学生写作命题作文的能力。【审题】题目的核心是“愚”，首先需要理解“愚”的含义。愚本意是性格孤僻，不谙熟人 情世事。最为浅显的意思是愚笨，愚蠢。然后需要理解“愚”的深层意思古人讲“大智若愚”然是对“愚”的肯定移中愚公与智叟的比较，也同样赞扬了愚公持之以恒的精神。可见，由古至今，“愚”还被赋予了多种内涵。学生应从更深的层次理解“愚”的内涵：对于科研工作者而言，“愚”是潜心学术，持之以恒，认真刻苦，为国奉献；对于边疆战士而言，“愚”是不怕困难，保卫祖国；对于无数为国家做出贡献的平凡者而言，“愚”是默默无闻

45、，坚持付出，不求回报，埋 头苦干；面对人生的起落风雨，“愚”是心态平和，看淡得失，豁达乐观。题干要求谈出自己对“愚”的认识生可以根据古今中外人们做人事态度谈论“愚” 的价值，就其正面意义展开论述，这个角度更好行文。【立意】1. “”指的不是笨，是老实，是踏实，是潜心钻研。2. “”是认真工作，是默默奉献。3. “”是埋头苦干、民请命的人、拼命硬干。4.大智若愚。5. “”是看淡得失，用平静、柔和、美好的心态来对待身边的人和事。6. “”是一切跟由内心走，不因为外在的因素而给自己的内心徒增烦恼和恐惧。7. “”是学会遮掩自己的锋芒，虚怀若谷。8. “”是责任和担当，是安然地坚守。【素材】1. “

46、人”的第一个优点：可巧避锋芒，勿遭嫉妒与嫌隙。这可是我参考了诸多历史名人的案例得出来的结论。先看看三国时的杨修，察言观色之下，三言两语之中便道出了曹操心中的小九九。可是，聪明如斯却也蠢钝如斯！那曹操乃生性多疑之人，又怎会把一眼便看破自己心思的人留在身边呢？于是杨修便为我们作出了“聪明反被聪明误”的最好诠释。再说同为三国英雄人物的刘备吧，虽然鲜有人评价他聪明，但他在“青梅煮酒论英雄”里的精彩表现却让人赞叹不已。试想，当曹操放出“天下英雄，唯使君与操耳”的话时，刘备若是扬扬自得，兴高采烈地表示赞同的话，那他的下场可能就与杨修无二了。刘备正是因为守拙与示弱，才保全了自己，为自己赢得了生机。可见，刘备

47、所表现的“懦弱”正是“愚 人”所具有的品质，学会遮掩自己的锋芒，亦是一种“智”的体现。2. “人”在做决定时不会因为“瞻前顾后”“怕这怕那”而犹豫不决，也不会像“聪明- 16 -人”那样容易稍经挫折便止步不前。其实，有时候“想太多”反而不如“很少想”，“很少想”还不如“什么都不想”，一切跟由内心走，不因为外在的因素而给自己的内心徒增烦恼和恐惧。事实上，往往阻止我们前行的，不是其他，而是我们自己沉重的内心。所以，做个 “愚人”，少想多做，带着一颗轻松愉悦的心漫步在人生的旅途上吧。3. “”指的不是笨，而是老实，“智”指的不是智商，而是为人处事的智慧。智商高不一定真聪明，很多人聪明反被聪明误，是假

48、聪明。例如红楼梦中的王熙凤不可谓不聪明，但她“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。”她使了一辈子阴招，耍了一辈子小聪明，结果害人终害己，得不偿失，这样的人一点也不老实，算不上真聪明。有的人“绝顶聪明，极端老实。”比如陈景润，他是数学天才，其成就迄今难有人超越，然而在生活中又太老实，不懂生活常识，不谙世事，这样的老实性格使他潜心于数学研究，助他登上科学高峰。这样的 人，是真聪明。18. 生活中存在着形形色色的“愚”，有人努力摆脱“愚”，有人执着坚守“愚”请以“跟愚说 ”题，在横线填写恰当的词语，把题目补充完整，写一篇记叙文，叙述 你或他人关于“愚”的故事。【答案】例文跟“愚”说再试一次妈妈给我买了一

49、个滑板，火红火红的，四个小轮子上托这个大铁板，中间用短小的铁柱隔着，滑起来，还会闪光，这让我爱不释手。我一拿到，便不顾妈妈的劝阻，准备踩上滑轮，结果踩上去，预料中的欢呼没有听到，反而听到了一声惨叫。我摔跤了，这还不算，刚想站起来，可脚上踩着滑板，一滑，又摔了个狗啃泥，痛死我了，我一手扶着腰，哎哟哎哟地叫唤着，痛的我真是眼睛、鼻子、眉毛都痛得皱到一块去了。不满地踢了滑板车一下，“啊哟，我的脚啊！”又一声惨叫，铁是硬的，用脚踢铁，无异于鸡蛋碰石头。我碰到了“石头”，泪眼汪汪的，嘴一撇，略带哭腔的说道：妈，这滑板真坏，让我摔跤，一点也不好玩，我不 学了。”妈妈摇了摇头，无奈地说：“唉，你不是刚才还欢呼雀跃的吗？这点痛算什么，你看你表弟，玩这个玩得多熟练，你以为他开始就玩得那么熟练了？肯定也是摔过跤的，你看看，俗话说得好，不经历风雨，怎能见彩虹？你这点困难都克服不了，怎能取得成功