少年闰土教学设计

1、少年闰土教学设计九年义务教育人教版验教材小语第十一册课材析少年闰土节选自迅年写的短篇小说故。文中的“我是一个富家 少爷,闰土是一个穷苦民的儿子。闰土常年活在海边见多识广。而对于“我” 这个每天生活在深宅院的少爷来说,“闰土心里有无穷无尽的稀奇事 , 是 我往常的朋友所不知的。”字里行间充满了我”对闰土的赞扬和无羡慕以与 对自己所处的生活环的不满。这篇课文通过“我”少年闰土的回忆 ,语简洁、传神。采用白 ,话 ,举 事例等多种表现手法使人物形象明,呼之欲出画了一个活泼可爱智勇敢、 聪明能干、知识丰富海边农村少年形象。案景根据文章的结构特点学生的认知水平 以从学生对文章中闰土的事情感 兴趣这一点入

2、手调动生学习的积极性堂上通过自主学习作探究以“我” 的感受为中心,以土与“我”的相识、相、相处、话别的活动过程线,理清 文章脉络。再配以感朗,理解感悟,引导学生在读中深思,在思中体味,完成人 物的整体认识。学标、会写个生字。正读写“胯下、厨房、刺、畜生、明晃晃”等词。 、有感情地朗读课。背诵第一自段。、理解含义深刻的子，体会“我”思想感的变化。、通过闰土的外貌语言、动作，体会闰土个人物的特点。、初识鲁迅，了解迅先生的文学成就。学点、学习四件稀奇事揣摩人物语言、动作，会人物的特点。、理解含义深刻句。学点揣摩人物的特点，体课文塑造人物的方法。教手教学方法：根据教学容,结合学生心理发展特点与认知水通

3、过默读课文, 抓住初步感悟,引学生提出质疑,教学中以启发式为指导想分析课文,理解课 文,培养学生独立思考能力。学习方法：学生自主习与合作学习相结合。教学准备：鲁迅介绍料、课文插图、生字卡学间两课时学程第一课时一、谈话交，导入新课、我国有一位大文豪他时常穿一件朴素的中长衫，短短的头发刷子的直 立着，浓密的胡须成隶书“一”字你们道他是谁吗？（鲁迅）、学生回答后，出示本页图。你对鲁迅先生哪些了解？（引导学生合本 单元导语与资料袋中鲁迅先生的介绍谈对鲁先生的了解，也可以谈己从课外 书中获得的有关鲁迅生的资料。）、教师简鲁迅先生 。、在这一单元的学习，我们一起来了解鲁迅生。这节课，我们先来习他 的一篇作

4、品。（板书题：少年闰土）、出示课文插图：图这位十一二岁的少年就闰土，鲁迅儿时的好朋。 二、检查预，整体感知、学生分段朗读课，纠正字音：课件出示、检查）默读课文，在课本空处作简单的批注，在文你不理解的地方做上记并 想一想课文要讲了一件什么？、学生自读圈画，师巡视指导。、学生质疑。、出示练习：把下的词语与正确的解释连：其间无端素不知道只知道稀奇如此如许希奇单知道从来不知道 其中无缘无故、说说课文主要讲一件什么事？（出示课。）三、初识闰，了解特点我和闰土第一次见时闰土是什么样子的？ 速读课文第自然， 画出有关句子。、出示描写闰土外貌句子。、闰土的外貌有什么点？（紫色的圆脸、头小毡帽、颈套银项圈） 、

5、从闰土的外貌特点，可以看出他是个怎样少年？（年少、健康、真、活泼）（学生不知从说起引导学生做一个小练习铅笔圆脸 “小毡帽”的“小”“颈套一个明晃晃的银圈”一句话轻轻划掉，行对比阅 读。（如果学生没有新发现再做一个练习用铅笔“紫色的划掉换“苍 白的”“蜡黄的”一词语，读后说说有什么会。、有感情地朗读描写土外貌的段落、语句。四、随文练笔，进行写、让学生结合对闰土貌描写的学习，说说描人物外貌要注意什么。抓住 人物的特点）、用几句话描写一位学的外貌。、一位学生读，其他学猜一猜他是谁。第二课时一、复习旧，导入新课上节课，从对“我”闰土初次会面时对闰土描写中，我们体会出他一个 健康、可爱的农村孩。写人还可

6、以从哪些方去写呢？（从语言、动、神态等 方面）这篇课文还描了闰土的哪些方面？（言）请你们细细地品味然段，边读边想土向我们讲述了件事？二、再识闰，探究深读、学生默读课文，用洁的语言概括。、师生交流，适时板：雪地捕鸟、夏日拾贝看瓜刺猹、潮汛看鱼闰土“我述自己的海边生活你们能象出他说话时的语气态吗？ 用成语描述一下。（飞色舞等）、用你们所说的那种受读这几段话，相信会得更好。练好后读给同听， 请同桌评一评。、学生自由练读。、学生有感情地朗读欢的自然段，看谁能让家身临其境。（ 每件事采用 不同的方式指导朗读如，“雪地捕鸟”让学边朗读边表演；“看瓜猹”教师 可扮成“我”引导朗，调动学生情绪。）、在这四事中

7、，你对哪件感兴趣？为什么（用自己的话说最感趣的事，锻炼学生的概能力和口语表达能力 。） 、那么哪一件事留给我”的印象最深？以至十年过后，我回忆起闰来，头脑中首先会浮现出它的画面呢？（看瓜刺）读读这四件事中你觉得闰土个怎样的人？哪里看出来的 先自学， 然后小组交流。（引导学生认识到闰是个聪明、能干、勇敢见多识广的农家少年 。） 三、解疑释，升华认识、那闰土的心中仅仅有这四件稀奇事吗？出示句子：啊！闰土心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友不知 道的。、大家象一下，他无穷无尽的稀事还会有哪些？（如：池塘捕鱼、捉泥 鳅等）闰土的心里有着无穷尽的新鲜事，是说也说完的。他就是这样一个智勇 敢聪明能干、

8、见识广的农村少年。你用什感情读好这句话重点指导“啊 的读法）如果是“高兴”，该么读？如果是“佩服”该怎么读？如果是“羡”， 该怎么读？如果是“奇”，该怎么读？如果“自叹不如”，该怎么？、为什么“”会有如此复杂感情？出示句子：他们不道一些事，闰土在海时，他们都和我一样，看见院子 里高墙上的四角的天。（理解句子）教师引读，学生接读闰土在（海边）事，们都和我一样只看见院里高墙上的四角的天空不知 道（海边有许多贝壳闰土在（雪地捕鸟），他们都和我一样只看院子里高墙上的四角的空， 不知道（大雪天是可捕鸟的，而且可以捕到么多的鸟）。闰土在（看瓜刺猹），他们都和我一样只看院子里高墙上的四角的空， 不知道（猹是

9、一件什东西，不知道西瓜有这危险的经历）。小结“我和其他富家子弟一样都生活在宅大院，不能广泛地接社会， 接触自然，像井底之，见识很少；对闰土的服，对丰富多彩的农村活的向往 和对自己所处的生活境的不满。）、正因为这样，“我才把少年闰土看作是难的好朋友。虽然他们才聚了 一个月，却建立了深、真挚的友谊。三十年，一直都没把闰土“看刺猹”的 情景忘却，一想起闰，脑海里就马上出现了个美丽而神奇的画面。、闰土为我打开了一窗，让我看见一个多姿彩的世界。我多么想再他相 处几天，再听听那些鲜有趣的事儿呀，可惜们却要分手了。、读自然段。他们会样话别的？分角色想象演。四、总结全，拓展延伸“我”和少年闰土尽家境不同，一个是富家弟，一个是穷苦孩子，结下 了纯真的友谊课文最说他们从此没有再见其实三十年后他们又见面了， 然而，三十年后“我”闰土再次相遇时，闰土巨大变化却让“我”大一惊， 闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。究是什么原因使他改变的？请去找 鲁迅的小说故来读读吧！交流读后感想。书计、年闰土外貌描写：紫色的圆头戴小毡帽颈套银项圈 （