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小学生数学核心养一“ 空间观念的内涵和教学建议一什是间念 在 2011 版 三维图形与”的过程，是三维图形与二维图形的相互转换的基本表现形式。这是满察想、较推和象 也是个体对空间把握能力的一个具体的 在不现的问题情境中有不同 、展学空观的略 图 1 所 2）。 图 1仔效 在这个过程当中学生能对图形的本质特征有更 不同 这时老师们一定要别拿起剪刀就剪剪之前先让学生想象一下图 1）图 图 图 4 所 助进由几何图 “。再造”问题可引导学生用橡皮泥捏成一个长方体把它改捏锻 如果教学中用静止的观点学”如果教师不注意“从”

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