小学信息技术课程育德初探

1、小学信息技术课程育德初探 摘要：小学生由于年龄特征和心理特征的不成熟，容易受不良信息所影响。小学的信息技术课程中蕴藏有丰富的信息运用素养与思想道德教育资源，信息技术教师应该把现代信息技术教育与德育紧密结合，充分利用小学信息技术的开放性和互动性的特点，通过生动活泼的课堂教学，发挥课程育德主渠道、主阵地作用，切实提高课程育人实效。 关键词： 小学 信息技术 课程育德 立德树人是教育改革发展的根本任务，也是教育的核心价值观。学校管理、课程设计与实施、教育教学活动、评价等都应紧紧围绕立德树人这一根本任务，帮助学生先成人再成才。小学信息技术学科教学中，许多老师重视培养学生信息素养和动手能力，只关注了知识

2、、技能等学科素养层面，关注德育方面的较少。随着信息技术在人们生活中运用越来越广，更多的道德和法律问题也日渐凸显出来。小学生由于年龄特征和心理特征的不成熟，容易受不良信息所影响，因此在信息技术课中加强思想道德教育是现实的、迫切的。小学的信息技术课程中蕴藏有丰富的信息技术素养与思想道德教育资源，信息技术教师应该把现代信息技术教育与德育紧密结合，充分利用小学信息技术的开放性和互动性的特点，通过生动活泼的课堂教学，发挥课程育德主渠道、主阵地作用，切实提高课程育人实效，全面提高小学生思想道德素质，进而培养其信息社会责任意识。小学信息技术课程教师如何在学科教学中育德呢？ 一、深入钻研教材，挖掘信息技术教材

3、中的育人内容 小学信息技术教材编写者在每一册的教材编排中都有意识以学生喜闻乐见的情境为载体把学科知识技能的训练与学生道德教育相结合，需要我们老师在备课时认真阅读、钻研教材、分析教材、深入挖掘教材中的德育教育因素，在教学中适时、自然地利用这些潜在因素对学生进行思想教育内容。 例如，在小学信息技术三年级上册（重大第八版）第9课一起上网游故宫中就蕴含着每一件文物，都是一个历史故事，都是中华文明的瑰宝的爱国主义教育；在小学信息技术四年级下册（重大第八版）的电子小报版块的教学中就蕴含着中华传统文化、审美、规划、合作等德育知识内容；在小学信息技术六年级下册（重大第八版）第1课校园故事卡蕴含着珍惜友谊、团结

4、合作、追求进步等乐观向上的情感态度。 二、优化教学设计，明确信息技术课程育德途径、方式 教师在挖掘出教材中德育教育的素材后，要结合教材内容创设学科育德的教学情境，精心设计教学环节，在头脑中明确使用哪些素材，通过哪些活动，在哪些地方适时地进行价值引领，在教学实施中让学生愉快地掌握相关知识技能，提高学生的信息技术素养的同时养成良好的习惯，树立正确的人生观和价值观。有了好的教学设计，并在课堂中落实，才不会把信息技术课上成思品课，让课堂异彩纷呈。 在小学信息技术六年级下册（重大第八版）第1课校园故事卡的教学设计中，我提前准备了学生参加学校、班级活动及社会实践活动的素材，并制作出了相应的故事卡，让学生通

5、过观察找出制作故事卡的核心要素，让学生通过自主尝试探究与小组合作交流，碰撞思维的火花，通过生生质疑、生师质疑、操作验证得出制作的方法，再让学生自行选择主题和素材制作自己的与众不同的故事卡，从而让学生在掌握相关信息技术知识的同时培养学生珍惜友谊、团结合作、追求进步等乐观向上的情感态度。同时我还通过探一探和信息窗的学习活动，留给学生课后探究的空间，进而培养学生主动学习和终身学习的能力、提升学生的信息素养。 在小学信息技术六年级下册（重大第八版）第3课校园故事微场景的教学设计中，我让学生通过尝试学习初页的使用，学会微场景的制作、分享方法，然后我再让学生尝试用美篇、抖音等其他工具来进行主题创作和分享，

6、特别强调了要有健康、鲜明的主题。在课后作业我结合新冠疫情的防控让学生做了一期防疫的作业，让学生在了解疫情防控相关知识的同时提升自己的信息素养，制作过程中潜移默化地渗透了对学生的情感教育、关心了解时事，审美教育和健康教育，培养了学生的社会责任感，效果非常不错。而后边综合实践的老师也告诉我学生在完成综合实践的作业时也有很多同学选择了用初页、美篇、抖音来呈现自己的综合实践作业。 在小学信息技术三年级上册（重大第八版）第9课一起上网游故宫的教学设计中，我们一方面可以根据课文内容提前让学生去了解故宫，课上让学生说出自己了解的故宫，进而进行爱国主义教育，让学生明白每一件文物，都是一个历史故事，都是中华文明

7、的瑰宝 三、运用多种方式，提升育人品质 信息技术课中我们要用自主、合作、探究等多种方式进行教学，不仅仅是为了达成掌握知识技能的目标，更是让学生在多种方式的学习中，提升思维品质、学会合作、学会表达、学会倾听、学会创新。信息技术课程中的合作学习，在互帮互助中碰撞出思维火花，体现了民主、开放的精神和互助的道德品质；教师在合作学习的评价引领也有利于促进学生心理的健康成长。 在小学信息技术四年级下册（重大第八版）第6课规划电子小报的教学中，我让学生在自主探索、合作交流中回顾前边所学的利用Word文字编辑和图文信息处理知识，以学生为主体，引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动，使学生真正成为学习的主人。我

8、让学生以小组为单位，将电子小报与电子作文相融合，通过小组交流、合作学习，最终学生得出漂亮的电子小报的页面布局设置还必须有纸张方向和页边距的设置。在整个小组合作学习时，老师注意学生之间的个体差异，加强小组间的巡视，关注那些学有困难、不爱发言的学生，鼓励他们在老师和同学的帮助下积极地参与到小组活动中去，在合作学习中获得成功的体验。 四、抓住育人契机，培养学生良好习惯 小学信息技术课虽然是小学学生最喜欢的几门课程之一, 但他们的喜欢更多的是利用计算机上网、打游戏等，课堂上学生的表现也是状况百出，让你想要爱你却是不容易。在课堂上当我们遇到突发异常的情况，我们一定要冷静，要善于利用这些突发情况来对学生进行合作意识、爱护公物、集体荣誉感等教育。 在课堂上有学生在教师控制学生电脑进行屏幕广播时，会出现敲打键盘、鼠标