葫芦丝教学设计

1、(完满版)葫芦丝授课方案(完满版)葫芦丝授课方案4/4(完满版)葫芦丝授课方案【讲课要点、难点】（1）葫芦丝演奏姿势、呼吸、气味的控制、按孔方法。（2）演奏技巧：单吐、打音。（3）掌握乐曲的节奏型。【讲课目标】（1）知识目标：让学生认识葫芦丝的结构和基本演奏技巧。（2）能力目标：培育学生基本演奏能力和创新思想能力。（3）感情目标：经过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培育学生之间团结、协作精神。【教法、学法】（1）教法：讲解示范法、兴趣游戏法、律动讲课法（2）学法：体验法、自主研究学习法、小组合作学习法【讲课准备】葫芦丝录音指法图片【讲课过程】依据学生的认知规律与音乐学科的特色，我把本课

2、的讲课过程分为五个环节：导入、讲解、研究、拓展、小结。1、导入：教师采纳的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲月光下的凤尾竹或录音来导入本课，并请学生说出听后的感觉。问题：1、乐器的声音特色？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特色？设计企图：经过倾听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐传染下，激发学生的学习兴趣，逐渐产生对民族音乐的喜欢。2、讲解：经过实物及指法图片讲解，以轻松快乐的发言形式，在民主、友善的氛围中与学生交流，让学生认识到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，论述葫芦丝在结构上、演奏上独到的地方。正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现垂头、坐立不直、踮脚、

3、跷腿等不良习惯,要及时恩赐纠正。演奏用的是胸腹式呼吸法，我采纳闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，此后学会用口鼻同时吸气，并经过横膈膜控制再缓慢而平均向外呼出。设计企图：为了让学生清楚、直观地认识葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并经过实践活动来掌握呼吸技巧。3、研究：为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个研究活动。研究：气味的控制。它是全部吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其余吹管乐器在演奏上所不一样样的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生以为音越高就越使劲，结果适得其反。其实，越使劲会越没声

4、音。为了让学生对气味的控制收放自如，我采纳兴趣游戏讲课法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感觉不一样样气流速度纸条的变化，此后用不一样样的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。学生首次接触葫芦丝演奏，不简单把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不快乐。教师要剖析并示范，让学生仔细体验并频频练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音增强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为节余气味推进所至，这时嘴快速张开就能防范。设计企图：经过兴趣游戏讲课法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这切合音乐讲课的知识性与兴趣性相联合的原则。研究：练习曲。为了更好地掌握葫芦丝气味的控制，以及指法的娴熟，练习

5、曲的训练是不能够缺乏的。学生在演奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的圆满性，要恩赐纠正。要想获取轻柔、优美的声音，按孔方法是演奏的要点。手指按音孔时要自然曲折，用第一节指肚按满音孔。学生因为手指伸得过直或拱得过高，简单出现按孔不满、漏风以及手指过分紧张以致不灵巧的弊端。演奏时必然做到“满而不紧,松而不漏”，不然就会出现音禁止或声音很闷。为战胜手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。设计企图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是经过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不能够少。研究：乐曲。我采纳了一首大家特别熟习的四川民歌康定情歌。选择学生熟习和喜欢的歌曲作为练习内容，不

6、只给了学生以美的欢欣和享受，并且大大地增加了他们掌握演奏技术的信心与力量。演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏宽泛使用的技巧，也是本课的要点。教师经过讲解与示范演奏，使学生逐渐掌握。演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我经过律动讲课法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松欢欣的律动中掌握乐曲节奏型，最后能圆满地演奏乐曲。设计企图：经过律动讲课法来战胜乐曲的节奏难点，这表现了音乐讲课的律动性原则。4、拓展：我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组依据乐曲康定情歌自己安排角色，自主选择表演方式。第一，明确每个小组的

7、组长，并依据学生的意向和能力来安排角色。此后，运用小组合作学习法，采纳分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：（1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其余乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏。（3）为舞蹈伴奏。最后，选出三个小组进行展现。教师对学生的展现要采纳开放式议论，激励学生勇敢地展现自我。设计企图：音乐活动的安排，这依据了音乐讲课与艺术实践相联合的讲课原则。经过小组合作、议论、排演、表演，使拥有不一样样专长、不一样样层次的学生都能参加此中，充分地展现自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提升。这样不只有助于培育学生创新思想能力，并且还能够培育学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，