部编版五年级语文上册第19课《父爱舟》教案

1、部编版五年级语文上册第19课父爱之舟优秀授课设计部编版五年级语文上册第19课父爱之舟优秀授课设计5/5部编版五年级语文上册第19课父爱之舟优秀授课设计部编版五年级语文上册第19课父爱之舟优秀教案部编版五年级语文上册第19课父爱之舟优秀授课设计篇一一、说教材。（一）教材解析。父爱之舟借梦幻来回想往事，以时间为序，围绕父亲送我报考学校与上学这一修业主题，记录了好多看似平凡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的和对父爱的深深感谢之情。（二）授课目的。认识“栈、冤”等13个生字，会写“蚕、考”等14个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。（重点）有感情地朗读课文，感觉字里行间描述的浓浓

2、的父爱。感觉到作者笔下深深的父爱，领悟到作者对父亲的敬慕与之情。（三）授课重难点。掌握本课生字和词语。（重点）感觉到作者笔下深深的父爱，领悟到作者对父亲的敬慕与之情。（难点）二、说教法和学法。本课的授课采用“朗读法”、“谈论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求亲密结合课文，贴近学生心理，吻合学生年龄特1征。本课的学习要求让学生掌握本课生字，经过朗读，抓住重点词句，认识课文内容，正确掌握课文主旨。三、说授课流程。（一）部署预习，课前交流：利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。思虑课文表达了什么内容，找出课文中让你感觉最深的句子。（二）本课的授课内容分两课时完成：第一课时

3、：一、导入课题课件显现吴冠中的画和资料简介。板书：父爱之舟二、学习生字词朗读课文，标出生字和词语，结合生字表和查字典，认识生字。课件出示生字词。教师指导学生认读生字，进行生字书写。读准字音，重申书写规范和笔顺。三、初步感知课文内容朗读课文，给课文划分层次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-9自然段第三部分：第10自然段说说课文讲了哪些内容，思虑课文为什么以“父爱之舟”为题。2小组谈论交流，说说对课文中哪些场景印象最深。第二课时：一、学习课文内容学习第1部分。第1自然段是课文的第1部分。作者是用怎样的方式来回想往事呢？这种手法有什么好处？提示：梦幻好处是以梦幻形式更易于抒发感情，组织情节，更好

4、地表达主题。二、学习第二部分读第2-4自然段，思虑这三段分别描述了什么梦幻。第2段写父亲母亲子夜起来喂蚕，说了然什么？父亲母亲深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情况既交代家庭生活背景，写出父亲母亲的勤劳，也由此引出父亲对“我”的喜欢。第3段中写父亲平节气俭到极点，文中哪处表现了这句话?提示：文中写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，省去了饭钱和酒店钱，来表现他平节气俭到极点。第4段中“我饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句话表现了什么？提示：表现了“我”懂事、谅解父亲母亲的性格特色，知道家里穷，没有钱买。而“让父亲吃他就是不吃”则照料了上文中“父亲节约到了极点”，表

5、现了父亲的节约与对“我”的喜欢。作者写父亲糊万花筒有何妄图?3提示：这件东西曾给童年的我带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。读第5-9自然段。第5段最后一句话用了什么描述手法？有什么作用？提示：细节描述，这个细节刻画了父亲负重跋涉困难前行的神情，使父亲形象更丰满，反响了父亲对儿子的深爱，显露出儿子对父亲的感谢之情；交代了“我向来没出缺过课”的原因。第6段写了什么内容。提示：“我”考取鹅山高小要住宿，父亲送“我”到校回家时“我”哭了。看到父亲母亲的勤劳，“我”感觉十分心酸。读第7-9自然段。这两段写的是回忆父亲送“我”到无锡考试，“我”成功考取，父亲和姑爹送我去上学。请大家思虑作者为什么说父亲的背影永难磨灭。三、学习第三部分师：第10段为课文最后一部分。请大家结合开头段落，说说这样结尾的好处。提示：本文以梦幻开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照料，有增强作者对父亲母亲、亲人的深切的妄图。四、总结拓展再读课文，总结作者描述了梦中哪些场景，说说自己对哪个场景感觉最深。思虑：为什么作者以“父爱之舟”为题。4指导学生完成课后习题第3小题