人教版英语七年级上册 Unit 1 Section B (3a-3b)

1、Unit IMy names Gina. Section B (3a-3b) 一、教学目标I.能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素2.能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。二、教学重点及难点重点：.能够为自己设计一张名片并掌握名片所包含的主要要素。.能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。 难点：能够运用本单元的目标语言写一篇关于自我介绍的短文。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Wanning-up教师与学生打招呼，播放视 频后师生互动：1.你是否想 要改名？ 2.你的姓和名分别 是什么？学生看视频然后与老师进行互动。通过观看视频然后讨 论问题，调动

2、课堂气 氛，同时过渡到新课内 容。Pre-Writing1.教师展示上节课Mary的 图片，引导学生回答下列问题。 接着展示Mary的ID card, 引导学生理解ID card一词 的含义。学生看图回答问 题，然后理解ID card的含义。通过看图回答下列问题，再 由人物基本信息引入ID card,帮助学生形象 地理解该词的含义，同 时初步了解ID card所 包含的基本要素。2.教师展示3a的ID card, 引导学生补全句子，然后与 同伴结对提问并回答。学生看3a的ID card并补全句子， 然后与同伴结对 提问并回答。通过看图补全句子、提 间回答，再看图补全短 文，层层递进，引导学 生

3、在完成活动人物的 同时，再次加深对名片 所包含的主要要素的3.教师继续展示3a的IDcard,引导学生补全关于人学生看图补全短文。同时注意句子物介绍的短文。并提醒学生注意句子首字母大写。首字母大写。理解。4.教师以Alice的人物介绍 为范文，引导学生归纳提取 描写ID card内容的框架。学生通过分析文 本，归纳总结描写ID card内容的框 架结果。通过分析文本，归纳总 结描写ID card内容的 框架结构，为接下来的 写作搭建好框架。5.教师创设情境,林霄伟同 学设计了自己的ID card。引 导学生帮助他补全他的自 我介绍，之后进行口头介 绍。并引导学生注意使用第 一人称进行介绍。学生

4、看林霄伟同 学的ID card,补 全他的自我介绍 内容，之后进行口 头介绍。同时注意 使用第一人称进 行介绍。通过看名片，完成自我 介绍的短文填空及自 我介绍，过程中引导学 生关注做自我介绍时 候应该使用第一人称。While-writing1.教师展示来自不同国家 的4张学校ID card,然后四 人一小组，每小组挑选其中 一张ID card。引导学生讨论 小组选定的ID card,再设计 一张自己小组的ID card。最 后在班级内挑选出几幅最 优秀的设计作品。学生与小组同伴 讨论老师展示的 学校ID card,然 后设计一张自己 小组的ID card.帮助学生了解不同国 家的各类学校ID

5、 cardo 同时鼓励学生思考如 何更好地设计自己的 名片。2.教师引导学生根据自己设 计的ID card,写一篇关于自 我介绍的短文。学生写一篇关于 自我介绍的短文。学生进行写作练习，培 养学生的写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互 评的活动，培养学生的 合作精神，同时锻炼学 生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容学生回顾本节课总结回顾本节课所学的思维导图，带着学生1可顾 本节课所学内容。所学内容。内容。Homework教师布置家庭作业。学生根据老师的 要求，完成家庭作 业。通过各种作业形式，帮 助学生巩固本节课所 学。四、板书设计Unit IMy names Gina.Section B (3a3b)Introducing the ID card Namc:Whats your name? First name: Whats your first name? Last name: Whats your las