小学足球校本课程开发

1、学校足球校本课程开发一、课程开发的背景 新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大 板块之一,这意味着原先属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和 老师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利；国家勉励开发校本 课程也为创建特色化学校和老师的专业化成长供应了大好机遇；校内文化氛围 浓郁,积淀深厚；特殊是学校体育训练,每年积极参与市区组织的各类体育比 赛,屡获佳绩；足球运动作为学校生宠爱的活动项目,它具有较强的集体性,要求每名成员活动中必需齐心协力,亲密协作；因此,常常参与足球活动,可 以培育学校生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、英勇坚强的精神,同时 对提高

2、同学身体素养、运动才能和同学神经系统的敏捷性、掌握才能等,均具 有良好的作用；我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推动特 色教学的需要；加大全民健身工作的力度,努力提高国民身体素养的需要；帮 助同学树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化,让全部同学有爱好、才能参与体育活动,促使体育教学走向主体性、欢乐性的 需要；转变长期以来运动员培育和输送重训练轻学习,“ 一条腿” 走路现状的 显现；发挥我校足球项目区定点学校的示范作用,区域推动,促进本地整体办 学水平与健身意识和健身技能的提高；二、小足球校本课程的开发目的意义在我国大力推行“ 阳光体育、欢乐足球

3、” 背景下,学校体育将迎来一个崭新 的时代；随着素养训练的深化开展,体育新课标的实施,学校体育教学活动形 式和内容也越来越丰富；足球活动已充分的溶入同学的心中充实了同学的课余 生活,更是成为我校的一大办学特色；在实践中我们发觉,这种隐性的校本课 程在实施中,老师凭借的是个人体会,教学随便性比较大,教学缺乏规范以及 系统性,学校足球课迫切地需要一本校本课程教材,开发足球校本课程对于实 现我校的办学特色,培育全面加特长的足球人才及老师自身优势的发挥将起到 积极的推动作用；通过足球学问和技能的传授,让同学走进足球文化领域,感 受其丰富文化,培育同学的特长,爱护他们的爱好、爱好和制造力；让同学走 向足

4、球场地,把握运动技能,体验运动激情,体验挫折,走向胜利；而足球校 本课程的开设,将会更加促进我校同学的全面、和谐的进展,更好的彰现学校 的办学特色；通过对学校足球校本化的开发于讨论,贯彻以同学为本,面对全体同学,突出同学个性的健康进展,关注同学的终身可连续进展的训练理念；以趣味游 戏活动吸引同学主动参与足球学练,感受足球运动的乐趣,激发足球运动健身 的热忱,增强同学的身体素养；构建我校独具特色的学校体育校本课程（足球）体系,以此促进同学可连续性全面进展；三、小足球校本课程的基本理念： 1 、欢乐性原就：注入式教学模式变为以诱导、启示为主的现代“ 欢乐体育”教学模式,引导同学由被动吸取向主动领会

5、感知的方向进展,突出同学的主体 位置个性化训练；2、勉励性原就：热忱是个体对探究的事物带心情颜色的熟悉倾向,探究的热忱 是内部动力,是打算成效的重要因素；足球教学亦如此,对同学的一点一滴的 提高都要赐予勉励,让同学享受胜利的欢乐,形成反复胜利的循环体系,形成自我学习、自我训练、自我进展的学习内部动力机制；3、科学性原就：足球教学与足球运动要充分敬重同学的年龄特点和足球教学的 本身规律,由浅入深,循序渐进,以爱好为重,以培育健身意识为重,不超重,不加压,不偏执,以同学的全面进展为主；4、层次性原就：把握好学校体育与竞技体育的区分,把握好队伍训练与普及教 学的不同；充分敬重同学个体存在的差异以及进

6、展的不平稳,对不同同学赐予 不同的要求、引导及帮忙,为每个同学的个性特长进展供应机会；5、身心兼育原就：体育具有训练、健身和消遣等本质功能,足球校本课程的教 学的基本任务是促进同学的身心健康；足球运动强调团队精神,强调坚强拼搏 等,在有目标、有组织、有方案地传授足球学问与技能的过程中,老师更好地在健体基础上发挥出育心的功能,重视对同学的爱好、情感、意志和自信心的 培育,养成良好的自我健身习惯,促进同学身心健康；四、小足球校本课程总体目标 1 、学问技能：明白世界足球的起源与进展和欧洲五大联赛等学问；娴熟把握运球、传球、停球等基本要领,并能娴熟运用其技能；把握系列足球规章,能进行3 个制、 4

7、人制、 5 人制足球对抗赛；初步熟悉足球与综合国力,与人类和平的内在关系；2、过程与方法：老师指导、同学参与,共同查找资料,归纳、讲解,明白历史,探讨足球文 化；示范、仿照；通过仿照老师、图示等示范动作,积存感性体会,把握足球技 能；观摩、实践；通过供应情形观摩各类型足球赛和供应场境进行实践表演赛等,以娴熟运用足球技能；综合；综合足球历史、足球技能、足球将来于一体,主动参与办小报、演讲、采访、表演等过程,培育综合学习意识和才能；3、情感态度与价值观：激发关注足球和参与足球的热忱,体验胜利、感受魅力,培育主人翁责任意 识和团队合作精神；丰富情感体验,培育同学健康、自信的生活态度和心理品质；弘扬战

8、胜困难、勇于拼搏的足球精神,自觉在生活、学习、做人等各领域,坚决“ 有志者事竟成” 的信念；五、小足球校本课程讨论方法：（1）文献资料讨论法：通过阅读相关的论文书刊,收集对于论文撰写有 利的相关的信息；（2）调查法：通过问卷调查、师生座谈等形式,明白试验成效,发觉问题 准时解决、矫正；（3）体会总结法：定期组织老师集中座谈,对试验讨论中的得失进行分析 总结,同时收集试验中的信息,不断对试验的目标、方法、内容、措施进行调 整、充实；（4）专家询问法：让讨论不徘徊在低水平,可以帮忙我们把握讨论方向及 解决我们讨论中的问题；六、小足球校本课程讨论的步骤 本试验分三个阶段实施 第一阶段： 基础进展阶段

9、 2022 年 9 月 2022 年 12 月 ：成立课题讨论工 作小组,学习有关本课题的指导看法和理论材料；制定本课题实施方案,提出 课题讨论方案、治理方法、试验措施；在老师,同学,家长中进行本课题有关问题的问卷调查和整理；组织老师编写足球校本课程开发教材；制定课题实施 方案,试验实施治理方法及课程实施的治理制度；其次阶段：深化进展阶段2022 年 1 月2022 年 2 月 ：足球嬉戏理论为依据提出教学的主要方法、手段和措施,在四个年级分别完成：1、挖掘教材中适合同学足球嬉戏的内容、撰写教案,并收集部分典型个案 的教学设计及课件；2、执教老师探究试教,初步寻求,加强同学对课前足球嬉戏训练,查找解 决问题的多种方法,收集和权衡证据的力气；3、观摩教学,