四川高考试题评析汇总

1、我省xx年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)试题，严格遵循xx 年普通高等学校招生全国统一考试大纲，坚持“有利于科学选拔人才，有利于促进学生安康开展，有利于维护社会公平”的原那么，以能力立意和思想立意为主导，以学科素养、学科思维、学科品质为根本，着力考查考生综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力，以及探究和创新的能力。各学科较好地把握了试卷色彩和育人功能的有机结合，能力考查和学科品质的有机结合，选拔功能和导向功能的有机结合，试卷结构和试题设计保持了相对稳定，在表达课改理念，突出学科品质，推进素质教育等方面具有明显的积极意义。基于“立德树人”的方向引领，四川卷在整体上形成了自己特有的色

2、彩，紧扣时代脉搏，把社会主义核心价值观、传统文化、依法治国、创新精神等融入其中，强化了学科教学和学科考试评价的社会属性，把育人功能融入考试评价之中，润物无声，潜移默化。如政治试题通过全面推进依法治国在社区治理中的生动实践，强化考生法制意识和规那么意识;历史试题针对当今中国社会人文精神有待强化的现实，通过考查相关知识，强化学生的人文素养;语文试题选择了“继西汉文翁之后又一位出色的教育家”虞溥，对于莘莘学子在“学习目标、态度和方法”方面的殷切期望和谆谆教导，更是光照后人，润泽生命。作文试题“学会做人：我看老实和聪明”，把“立德树人，安康成长”放置在生命的天平上，让考生写出的是自己的人生答卷和生命价

3、值。在材料的选择上，突出材料的学科品质，注重材料的能力指向，深掘材料的功能意义。如语文试题选择文质皆美而富有审美内涵的阅读文章，让学生向美，尚美，向上;数学试题突出表达数学的科学价值和人文价值，将知识、能力和素质融为一体;英语试题在强调语言工具性特点的同时，融入了人文性和灵活性特点;生物试题直接选择“生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题作素材”，凸显了生物学科特色。在试题的命制上，注重思维多样性和层次性的考查，注重知识层面和能力层级的立体穿插和体系建构的考查，表达学科品质。如地理试题设计选取了我国首位完成单人不连续环球航海航行郭川的航行线路图，多角度考查了考生的相关知识和能力;物理试题

4、从生活中的物理现象设置情境，考查运用所学物理知识、原理思考和解决问题的能力。化学试题取材真实，涉及到化学在环境保护、资源综合利用、新能源、新材料开发、药物合成等方面的应用，彰显了化学的学科价值。各学科基于学科品质、学科特色和学科能力的全面考查，确保了素材选择的科学性和原创性。选材有根据，命题有依据，答案有凭据，科学，标准，合理，试题难度结构把握较好，既面向全体考生，又能把一些具有学科潜质和突出能力的考生区分出来，试卷的选拔性功能得到很好的表达。试题命制有突破，有创新。一方面，内容上突破了选材的局限性，课内课外结合，选修必修兼顾，整体把握和局部渗透互补;形式上突破了命制的模式化，理论和实践结合，

5、文化与生活结合，感性和理性结合，人文和自然结合。另一方面，命题视野和命题思维在路径上的创新，更多综合状态和融合状态的试题，考查了考生的多角度思维和辩证思维能力;命题思想和命题意图在理念上的创新，和谐共生，把为国选才和为国育才的功能有机结合，把成人成才教育渗透于具体的学科能力的考查之中。从深度引领课程改革角度看，注重三维目标的考查，注重辩证思维和批判反思能力的考查，注重时代性、根底性、选择性和开展性的考查，导向一线教学抓纲务本，用实、用好、用活教材，从教学资源的开发利用走向的整合创新，让考生个性安康和谐开展。xx年高考四川卷，以“稳”为根基，以“进”为方向，既突出了“学科品质”，也彰显了“课改理

6、念”。语文试题，具体表达了如下两个特点。一是涵蕴语文品质，凸显语文特色。注重语言，选材文质皆美，守正创新;注重审美，设问向美而思，质疑解难;注重文化，阅读以文化人，润育生命;注重思维，写作指向思辨，开启心智。二是浸润人文修养，彰显育人色彩。选材立意上，从教材资源的激活走向的整合;理解思考上，从传统文化的传承走向现实生活的对话。引领学生在学会学习、学会做人、学会做事中提高生命价值，实现自我。综观全卷，语文色彩明朗、鲜活、尚美、向上，语文品质纯粹、润泽、厚重、深致。简约中有深意，朴实中有创新，质朴无华别有深味，清丽淡然意蕴绵长。数学试题表达课改理念、特色鲜明。一是重视教材与根底，突出核心内容。重视教材价值的挖掘，有的题目直接由教材的例题或习题改编，有的问题产生于教材背景。重视根底知识的全面考查，重视支撑学科体系的内容考查，重视核心内容和主干知识的考查。二是注重能力与方法，强化数学思维。多角度考查运算求解能力、推理论证能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力、应用意识和创新意识;突出了对观察、联想、类比、猜测、估算等数学思维以及函数与方程、数形结合、分类与