江苏中小学智慧校园建设指引设计

1、江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档附件江苏省中小学智意校园建设指南（征采建议稿）为深入推动我省中小学智慧校园示范校建设，提高教育信息化水平，依据教育信息化十年发展规划（2011-2020信息化水平，依据教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划、省政府办公厅对于推动智慧教育的实行建议等精神，特拟订江 苏省中小学智慧校园建设评论指标系统。一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提高，是在教育 科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技 术全面感知校园物理环境，智能辨别师生集体的学习、工作 情形和个体的特点，将学校物理空间和数字空间

2、有机连接起 来，为师生成立智能开放的教育教课环境，改变师生与学校 资源、环境的交互方式，展开以人为本的个性化创新服务，经过信息技术与教育教课实践的深度交融，优化、重构教课、教研、管理和服务等过程，提高教育教课质量和管理水平，促使师生 全面发展。智慧校园建设要以促使学习方式和教育模式创新为核 心，建设目标以下：提高校园环境智能化水平。推动云计算、大数据、物联网、挪动互联网、交际网络等新一代信息技术在智慧校园中1 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档的创新应用，建设覆盖学校平时运转各个环节的高速有线、 无线网络及各样智能信息终端，实现从基础设备、教育资源 到教育活动的智能化。拓显现实校

3、园的时空维度，实现各样 应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流 方式，建立讲堂教课、教师教研、学生学习、管理评论、家 校交流、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。创新教课方式和管理模式。充足利用智能化教育环境，突出培育教师的教育技术能力、信息环境下教课创新的能力，学 生的自主学习能力、协作学习能力、研究学习能力和信息 技术修养，促使信息技术与教育教课核心业务的深度交融， 实现教与学方式和教育模式的改革与创新。优化学生管理、 教师管理、财产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类 信息系统，实行学校教育教课、科研、管理、评论和服务流 程优化与再造，实现标准化、精美化、智能化的教育

4、管理和 科学决议，提高管理效率与决议水平。打造典型示范意义的特点。联合各地实质条件和发展目 标，在智慧教育环境提高、教育资源共享、应用交融及人材培 育等方面形成创新性、研究性、示范性应用，建设拥有江苏特 点的智慧校园，引领我省中小学智慧校园建设和发展。二、建设原则坚持开放多元。智慧校园是智慧教育的基本单元，是智 慧城市建设的重要内容，智慧校园建设要坚持就地取材，多样 化发展。不一样地区不一样学校要宽泛学习汲取信息技术发展 的最新成就，经过教育应用创新，形成新方法、新流程、新2 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档构造，支持教育改革与发展。智慧校园建设要依照教育规律，坚持政府主导，鼓

5、舞公司和社会力量多渠道多门路参加智慧校 园的建设与服务，形成可连续发展的工作体制。坚持交融创新。要充足发挥智慧校园对高素质人材培育 和教育领域综合改革的支撑和引领作用。智慧校园建设要点在 于推动信息技术与教育教课核心业务的深度交融，实现教育服 务供应方式、教课和管理模式的改革。智慧校园建设要坚持应 用驱动的基来源则，学校应依据自己的条件和发展目标，从信 息化应用需求出发，整体规划、有序实行，经过应用服务的智 能化以及人材培育模式的创新，打造特点鲜亮的智慧校园。坚持地区推动。智慧校园建设要与当地智慧城市和社会整体信息化建设协调发展，防止出现“信息孤岛” 。要坚持共性 与个性相联合，整体规划设计智

6、慧校园基本要求，经过研究、试 点和示范引领，促使地区内学校的合作，拥有通用流程、高度共享需求的应用系统，采纳教育云公共服务模式，拥有校本特点的平台系统，采纳自建模式，进而实现优势互补， 资源共享，协调发展。3 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档江苏省中小学智慧校园建设评论指标分值分派表一级指标二级指标分值（分）、师生发展（30分）学生发展15教师发展15一、应用交融（60分）管理应用20教课应用25应用服务15三、资源共享（40分）建设模式20共享模式20四、基础支撑（40分）基础设备10信息终端8多媒体教室6智慧教室6创新实验室5智能安防系统5五、组织保障（20分）组织机构8机

7、构人员5经费保障7八、特点创新（10分）课题研究2特点应用3创新体制2创新成就34 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档江苏省义务教育智慧校园建设评论指标系统级 指 标二级指标指标内容分值（分）学生发展（15 分）学生具备优秀的信息修养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获得、剖析、加工、评论信息弁创建信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创建。2学生能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及其余终端设备，弁掌握适合地选择技术工具，研究弁解决实质问题的技术。2学生能经过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各样网络学习活动。在教师的指导

8、下，应用信息技术灵巧展开自主学习、协作学习、研究学习、个性化学习等。4一、师 生 发 展 （30 分）能充足发挥创建性，利用计算机、3D打印机等创建创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。3近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相 关的比赛获奖。3能恪守网络文明礼仪，自觉尊敬知识产权，不使用盗版软件，自觉抵制不良信息。1教师发展（15 分）教师具备较高的信息修养，认识到信息技术对于教育教课改革的重要意义和作用，善用技术教课， 善用技术支持自己专业发展。2能进行信息技术环塘下的教课方案，能获得、 加工和集成教学资源，支持讲堂教课；能利用网络教课平台展开混淆式教课、

9、参加校本和地区教研活动；能利用估息技术记录和反省自己的专业发展过程，能利用信息技术对教课对象、教课资源、教课 活动、教课过程进行有效管理和评论。4能娴熟应用个人空间进行教课资源管理、学习活动设计、 教学任务安排等各样网络教课活动，弁对教课空间进行个性化设置。6有教师在省级以卜（含省级） 刊物卜妗布信息技术教课应用35 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档成就，有教师参加市级以上（含市级） 信息化教课大赛弁获奖。拥有安全的校园门户网站，能对校内外公然信息，供应信息检索、统计、日记管理等服务，弁为智慧校园应用供应T入口，门户信息实时更新。4二、应 用 融 合 （60 分）管理应用（25

10、 分）单点登录， 供应T的电子身份，支持多平台、多终端Tt的用户认证方式，能将各样应用系统无缝集成。3智慧校园平台拥有智慧教课、智慧管理、智慧研训、智慧展现与剖析、互动智慧社区管理等应用系统，实行办公管理、 教学管理、成绩与学分管理、图书与实验管理等应用。各网络空间和应用系统互联互通，弁与省、 市里平台实现数据共享及服务互联互通。13面向学校管理层，设置数据剖析模型和评估指标系统，能及时动向供应学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决议供应有力的动向数据支撑的平台。拥有鉴于大数据的学生学习行为剖析功能，为教师供应协助决议支持；拥有鉴于大数据的教师教课行为剖析功能，为科学评定教师教课工作

11、供应依照。5教课应用（30 分）为教师供应专题性素材、知识点学习（研究）工具、学科编写工具（自主研制微课）等多种形式的备课支撑平台，能将资源库、题库有机集成，支持与多媒体互动教课系统交融。拥有备课结果的上传、阅读、查察、下载、统计、评论等功能，且能有机集成到教师网络空间中。5踊跃展开智慧讲堂研究，综合运用学科教课工具、网络空间、数字实验室或学习体验中心等展开智慧讲堂教课，有效建立自主、合作、 研究的教与学方式。各学科研究信息技术支持下的翻转讲堂、泛在学习、研究式学习、体验式学习等，创新教育教课模式，获得优秀的应用成效。6应用多媒体教课设备讲课课时数与总课时数的比率达到90%以上；应用交互式设备

12、和网络教课系统、数字实验室或学习体验中心进行教课课时数与总课时数的比率达到60%以上。p6着重教与学过程大数据的采集、整理、剖析，实现教师教情、学生学情的实时精确反应，实现个性化的学习。5依据学生个性化学习需求，为学生开通实名的网络学习空间、帮助学牛利用XX络空间进行议论、作业、考试、布展等创56 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档新式开卜学习。以手机等挪动学习终端为载体，帮助学生利用挪动学习系 统，经过电子教材阅读、教课视频点播、作业下载等功能，实 现任何时间、任何地址的个性化学习。3应用服务（5分）用专用APP关注两种模式实现智好手机的免费接收桁息，进行有效的家校互通，包含交

13、流学生出勤状况、学习状况及在校表现等。3供应校内外科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等活动 的桁息公布功能。按期展开科学、文化、艺术、社会等课外活 动，弁发布有关报导或文章。2三、资 源 共 享 （40 分）建设模式（20 分）数字教育资源建设采纳地区统建模式，经过江苏教育网实现省、市、县（区）教育资源中心互联互通，学校主要建设校本资源。资源建设与“学习空间人人通”建设同步推动。资源平台无缝嵌入教师、学生空间，能实现资源个性化显现及定向推送等功能。学校依照地区教育资源中心的技术标准及整体规划建设校本教育资源中心，弁与地区教育资源中心无缝对接。资源全面系统，内容涵盖学校全学科、全学段。12教师

14、个人空间是进入包含校本资源平台等各种信息化应用的独一进口。 资源平台的各种功能应能方便教师使用、鼓舞教师共建共享资源。4地区建有数字图书系统，支持数字图书与学校纸质图书管理系统数据的互联互通。有 T 的桁息门户网站，能实现用户统一查问、阅读数字图书资源和纸质图书柬介，弁支持挪动阅读。数字图书内容应包含电子期刊、电子图书、 视频和音频等不一样的数字化资源， 数字图书室各种资源每年应有更新，更新率与纸质图书更新率相般配，能知足教课、科研和教师深造、学生成长的需要。4共享模式（20 分）教师100%能经过教师个人空间的数字化教课平台使用教课资源展开教课活动。50%的教师能运用远程教课系统展开远程互动

15、教课，经过视频直播、远程互动等形式为学生答疑解惑。10学生个人空间嵌入学生远程学习平台，供应课程选修、在线学习、配套资源推送等功能，为研究个性化学习、翻转学习、深度学习等新式教课模式供应支撑。全部学科都能为学生供应相应的选修课程资源。50%学生经过远程学习平台展开自主学87 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档习、深度学习，获得学习资源，弁能与同学、老师展开远程互动，解决学习中遇到的各样问题。成立资源共建共享的体制，对教师使用资源、共享资源均有相应的激励体制。资源建设逐渐进入良性循环。2四、 基 础 支 撑 （40 分）（）桁息基础设施（10分）校园网能知足“智慧校园”管理、安全与

16、教课等功能要求，接入江苏省教育和科研计算机网，有独立或共享的计算能力和储存空间。学校网络出口配置固定教育网IP地址。5网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面， 拥有功能齐备的网络运维管理平台。无线网络能支持挪动学 习、挪动办公等应用。3建有鉴于校园网络的数字广播系统、数字电视系统和数字会议系统。2信息终端（8分）学校各教育教课行政管理部门、教科研业务部门起码装备i套含办公用电脑、打印机及其余平时工作所需的常用信息化终端设备，装备高速扫描仪，装备能支撑对全校学生成绩剖析。也能够依据学校实质购置服务。2学生的挪动学习终端数能足够支持学生学习；教师数与教师使用终端比率不低于1:1 ,拥有

17、支撑挪动学习和交流的智能终端及配套设备，知足桁息化环城下的教课教研活动的展开。3学校主要公共服务地区（图书室、 活动室、 行政楼等）起码配备一套为全体师生供应各种信息化服务的公用终端（如触控一体多媒体服务终端等 ）O校内智能一卡通系统，供应校内花费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理、学生 自助服务等诸多功能。一卡通终端数目不小于全校师生数的20%。3多媒体教室（6分）每个教室装备一套多媒体教课设备，达到江苏省小学信息技术装备标准中的一类标准，能实现互动教课功能，知足教学需求。4具备智能型多媒体中央控制系统，实现教室内主要电子设备的集中控制。2智慧教室（6分）依靠地区教育云和教课

18、资源平台、智能学科协助工具、在线学习社区以及第三方服务，实现讲堂教课云端一体化。实现深度学习、 翻转教课、个性化教课等教课模式改革与创新，提高教课效率和学习成绩，进而促使教师教课方式和学生学习方式转交，实现信息牯术4粒课的深度令融C4有条件的学校建设一间将来教室C以人丁智能、 教育大数据、28 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档模式辨别技术为基础，联合多种互动教课方式，解决学情数据采集、智能批阅、学情动向诊疗与个性化挽救等要点问题。形成课前、课中、课后一体化教课及评论系统。支持面向学校、教师和学生供应全方向学情剖析及教课改良服务。创新实验室（5分）借助人机交互、传感感觉、二维仿真

19、、虚构现实等技术，建有智能机器人、 动漫制作、 虚构仿真切验室、开放式互动体验室等智能实验室或学习体验中心。3建有STEM创客教室。分设加工区、编程区、3D打印区、测试区、显现区等，知足不一样级别STEM创新课程需求。2（六）智能安防系统（5分）有独立出口的一定配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、破绽扫描系统、有害信息过滤系统和 WEB应用防火墙等网络安全设备。 配有T上网管理设备，可控制和管理对互联网的使用，功能包含对网页接见过滤、网络应用控制；或经过地区统一上网认证进行上网。校园网一定装备日记记录和查问系统，弁保留起码60天的网络日记。2建有一套智能校园安防系统，与地区行政部门数据同步，

20、与当地公安部门安全防备系统联网。安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紧迫呼喊求援报警、电子巡更、电子监考、学生进出控制、访客管理的Tt管理和控制。2有条件和特别需要的学校，能够部署消防报警系统、紧迫广播与分散系统、视频智能辨别系统、应急（紧迫）定位求援系统和其余特别种类安防子系统。1五、组 织 保 障 （20 分）信息化领导小组及相应机构（8分）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，按期召动工作会议。每学年召开 2次以上校级会议弁有记录。4学校管理者拥有较强的教育信息化领导力，校长每年起码参加1次区县级以上教育信息化有关培训与学习，达到中小学校长信息化领导力标准（试行）要求。4机构人员（5

21、分）组建 支专兼联合、构造合理、 素质优秀的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确弁常态化展开工作。2有专业人员负责，24个（含24个）教课班以上的学校，应配备4名及以上专（兼）员工作人员，24个教课班以下学校应配备2名专（兼）员工作人员。专职管理人员需持市级以上（含市级）有关证书。3经费保障（7分）教育信息化基础设备和要点项目建设资本列入各级财政教育经曹估尊，学移用干数字密源、数字件实训系统的建设经曹不79 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档彳氐于生均公用经费的10% o建立运维专项资本，每年投入的资金许多于信息化总投入的5% ,且逐年增添。六、特色（3创新（10分）（三信息化

22、科研（2分）有省级及省级以上立项信息化专项科研课题许多于1个，进行了开题论证，获得阶段性成就。结题成就判定为二等奖（良）以上，获省级以上信息化单项和综合荣誉。2特点应用；分）参加信息化公司、高校、 政府信息化合作的前沿教育信息化实验项目，连续 3年以上，弁获得创建性成就，获得市级以上行政和有关部门认同弁推行。1联合学校办学特点，自主研究和创新信息技术支撑下的教育教课应用， 获得显然收效并在全市甚至全省、全国范围内产生较大影响。1参加省、市组织的教课好手大赛、信息化修养大赛等活动弁获奖。1）创新体制（2分）踊跃研究“智慧校园”建设与应用的创新体制，保障“智慧校 园”的可连续发展。2创新成就（3分

23、）有依据学校办学特点而独立开发的信息化应用平台，弁连续使用3年以上，覆盖全体教师或学生。1在校园文化建设方面创新社会化交际软件应用，网络文化建设拥启特点。1智慧讲堂研究和大数据应用卓有收效，有必定的影响力。110 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档江苏省一般高中教育智慧校园建设评论指标系统级 指 标二级指标指标内容分值 （分）一、师生发展（30分）学生发展（15 分）学生具备优秀的信息修养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获得、剖析、加工、评论信息弁创建信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创建。2学生能娴熟地使用多媒体计算机、网络以及

24、其余终端设备，弁掌握适合地选择技术工具，研究弁解决实质问题的技术。能解决信息技术应用中的常有软、硬件问题。2学生能经过个人空间进行个人学习资源管理、 网络交流、在 线测试、选修课程等各样网络学习活动。在教师的指导下， 应 用估息技术灵巧展开自主学习、协作学习、研究学习、 个性化 学习等。4能充足发挥创建性，利用计算机、3D打印机、数控工具等创建创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。3近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相 关的比赛获奖。3能恪守网络文明礼仪，自觉尊敬知识产权，不使用盗版软件，自觉抵制不良信息。1教师发展（15 分）教师具备较高的信息修养，认识

25、到信息技术对于教育教课改革的重要意义和作用，善用技术教课， 善用技术支持自己专业发展。2能进行信息技术环塘下的教课方案，能获得、 加工和集成教学资源，支持讲堂教课；能利用网络教课平台展开混淆式教课、参加校本和地区教研活动；能利用估息技术记录和反省自己的专业发展过程，能利用信息技术对教课对象、教课资源、教课 活动、教课过程进行有效管理和评论。4能娴熟应用个人空间讲行教课资源管理、学习活动设计、教611 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档学任务安排等各样网络教课活动，弁对教课空间进行个性化设置。有教师在省级以上（含省级） 刊物上发布信息技术教课应用成就，有教师参加市级以上（含市级）信

26、息化教课大赛弁获奖。3拥有安全的校园门户网站，能对校内外公然信息，供应信息检索、统计、日记管理等服务，弁为智慧校园应用供应T入口，门户信息实时更新。4二、应用 融 合（60 分）管理应用（25 分）单点登录， 供应T的电子身份，支持多平台、多终端Tt的用户认证方式，能将各样应用系统无缝集成。3智慧校园平台拥有智慧教课、智慧管理、智慧研训、智慧展现与剖析、互动智慧社区管理等应用系统，实行办公管理、 教学管理、成绩与学分管理、图书与实验管理等应用。各网络空间和应用系统互联互通，弁与省、 市里平台实现数据共享及服务互联互通。10支持新高考模式的学生综合素质评论系统和走班听课排课 的教课教务管理系统。

27、3面向学校管理层，设置数据剖析模型和评估指标系统，能及时动向供应学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决议供应有力的动向数据支撑的平台。拥有鉴于大数据的学生学习行为剖析功能，为教师供应协助决议支持；拥有鉴于大数据的教师教课行为剖析功能，为科学评定教师教课工作供应依照。5教课应用（30 分）为教师供应专题性素材、知识点学习（研究）工具、学科编写工具（自主研制微课）等多种形式的备课支撑平台，能将资源库、题库有机集成，支持与多媒体互动教课系统交融。方课结果的上传、阅读、查察、下载、统计、评论等功能，且能有机集成到教师网络空间中。书后备5踊跃展开智慧讲堂研究，综合运用学科教课工具、网络空间、数

28、字实验室或学习体验中心等展开智慧讲堂教课，有效建立自主、合作、 研究的教与学方式。各学科研究信息技术支持下的翻转讲堂、泛在学习、研究式学习、体验式学习等，创新教育教课模式，获得优秀的应用成效。6应用多媒体教课设备讲课课时数与总课时数的比率达到90%以卜：应-耳式设备和XX络教课系统、数字实聆室或学习体p612 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档验中心进行教课课时数与总课时数的比率达到60%以上。着重教与学过程大数据的米集、整理、剖析，实现教师教情、学生学情的实时精确反应，实现个性化的学习。5依据学生个性化学习需求，为学生开通实名的网络学习空 间，帮助学生利用网络空间进行议论、作业

29、、考试、拓展等创 新式开卜学习。5以手机等挪动学习终端为载体，帮助学生利用挪动学习系 统，经过电子教材阅读、教课视频点播、作业下载等功能，实 现任何时间、任何地址的个性化学习。3应用服务（5分）用专用APP关注两种模式实现智好手机的免费接收估息，进行有效的家校互通，包含交流学生出勤状况、学习状况及在校表现等。3供应校内外科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等活动 的桁息公布功能。按期展开科学、文化、艺术、社会等课外活 动，弁发布有关报导或文章。2三、 资 源 共 享（40 分）建设模式（20 分）数字教育资源建设采纳地区统建模式，经过江苏教育网实现省、市、县（区）教育资源中心互联互通，学校主要

30、建设校本资源。资源建设与“学习空间人人通”建设同步推动。资源平台无缝嵌入教师、学生空间，能实现资源个性化显现及定向推送等功能。学校依照地区教育资源中心的技术标准及整体规划建设校本教育资源中心，弁与地区教育资源中心无缝对接。资源全面系统，内容涵盖学校全学科、全学段。12教师个人空间是进入包含校本资源平台等各种信息化应用的独一进口。 资源平台的各种功能应能方便教师使用、鼓舞教师共建共享资源。4地区建有数字图书系统，支持数字图书与学校纸质图书管理系统数据的互联互通。有 T 的桁息门户网站，能实现用户统一查问、阅读数字图书资源和纸质图书柬介，弁支持挪动阅读。电子图书、视频和首频等不一数字图书内容应包含

31、电子期刊、样的数字化资源， 数字图书室各种资源每年应有更新，更新率与纸质图书的更新率相般配，能知足教课、科研和教师深造、学牛成长的需要。4共享模式（20 分）教师100%能经过教师个人空间的数字化教课平台使用教课资源展开教课活生50%的教师能运用远程教课系统展开远程1013 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档互动教课，经过视频直播、远程互动等形式为学生答疑解惑。学生个人空间嵌入学生远程学习平台，供应课程选修、在线学习、配套资源推送等功能，为研究个性化学习、翻转学习、深度学习等新式教课模式供应支撑。全部学科都能为学生供应相应的选修课程资源。50%学生经过远程学习平台展开自主学习、深

32、度学习，获得学习资源，弁能与同学、老师展开远程互动，解决学习中遇到的各样问题。8成立资源共建共享的体制，对教师使用资源、共享资源均有相应的激励体制。资源建设逐渐进入良性循环。2校园网能知足“智慧校园”管理、安全与教课等功能要求，接入江苏省教育和科研计算机网，有独立或共享的计算能力和储存空间。学校网络出口配置固定教育网IP地址。5四、 基 础 支 撑 （40 分）信息基础设备（10分）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面， 拥有功能齐备的网络运维管理平台。无线网络能支持挪动学 习、挪动办公等应用。3建有鉴于校园网络的数字广播系统、数字电视系统和数字会议系统。2信息终端（8分）学校各

33、教育教课行政管理部门、教科研业务部门起码装备i套含办公用电脑、打印机及其余平时工作所需的常用信息化终端设备。装备高速扫描仪，装备能支撑对全校学生成绩剖析。也能够依据学校实质购置服务。2学生的挪动学习终端数能足够支持学生学习；教师数与教师使用终端比率不低于1:1 ,拥有支撑挪动学习和交流的智能终端及酊套设备，知足帖息化环墉下的教课教研活动的孱开。学校3主要公共服务地区（图书室、 活动室、 行政楼等）起码配备一套为全体师生供应各种信息化服务的公用终端（如触控一体多媒体服务终端等 ）O校内智能一卡通系统，供应校内花费、图书借阅、门禁管理、考勤管理、宿舍管理、访客管理、学生自助服务等诸多功能。一卡通终

34、端数目不小于全校师生数的20%。3多媒体教室（6分）全部教课班达到江苏省高级中学信息技术装备标准所要求的“一般多媒体教室”标准。4全部教课班装备电子班牌，能实现学生考勤管理、选课走班管理、电子课表、估息公布等功能，知足江苏省高考改革后教育教课管理的需求。214 / 16江苏省中小学智慧校园建设指南设计适用文档智慧教室（6分）依靠地区教育力和教课资源平台、智能学科协助工具、在线学习社区以及第三方服务，实现讲堂教课云端一体化。实现深度学习、 翻转教课、个性化教课等教课模式改革与创新，提高教课效率和学习成绩，进而促使教师教课方式和学生学习方式转变，实现信息技术与教课的深度交融。4有条件的学校建设一间将来教室。以人工智能、教育大数据、模式辨别技术为基础，联合多种互动教课方式，解决学情数据采集、智能批阅、学情动向诊疗与个性化挽救等要点问题。形成课前、课中、课后一体化教课及评论系统。支持面向学校、教师和学生供应全方向学情剖析及教课改良服务。2创新实验室（5分）借助人机交互、传感感觉、二维仿真、虚构现实等技术，建有智能机器人、 动漫制作、 创业实训等智能实验室或学习体验中O3建有STEM创客教室。分设加工区、编程区、3D打印区、测试区、显现区等，知足不一样级别STEM创新课程需求。2（六）智能安防系统（5分）有独立出口的一定配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、破绽扫描系统、有害信息过