小学道德与法治实践性教学策略探析

1、小学道德与法治实践性教学策略探析 广西南宁市横县教研室 劳沛昌 摘要：小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。 关键词：道德与法治;小学教学 教育要培养的是智慧者，而非装满知识却不会应用的容器，所以在教学中更应该重视对于学生各项能力的提升。尤其在当前立德树人理念的提出，更是极大地

2、支持了核心素养培养的推进。从小学道德与法治这一门课程来看，道德为先，这也和立德树人中德育为先的理念不谋而合。所以可以明确的是，我们要培养的是有道德、有能力的人，道德与法治这一门课程是培养学生德育理念的重要载体，相应地也就成为发展他们核心素养的重要手段。这就要求教师从教育工作开展的主要场所课堂入手，进行改善。 一、当前道德与法治的教育教学现状 就目前阶段的小学道德与法治教育的课堂上，一些教师们一直坚持传统的道德法治授课模式，没有结合时代发展的潮流，在这些教师的道德法治课堂上，教师们滔滔不绝地在讲台上面讲述相关的课本教材中的知识，丝毫不顾及学生对于知识的理解程度，教师们过于重视对学生的学习成绩，只

3、关心学生的成绩好坏，而忽略了对学生的道德与法治课堂的深入探析，也忽略了实践教学对学生的教学影响，因此使得学生对于道德与法治这门课程的兴趣提不起来，不能够很好地增强学生的学习积极性，降低了道德与法治课堂授课的效率，也增加了教师们的授课压力，不利于学校思想道德教育的开展。 二、如何有效开展道德与法治教学 1、组织学生自主探讨，激发课堂活力 道德与法治课堂一直以来都被学生看做是一门枯燥且乏味的学科，学生在上道德与法治课时对于课程本身并不重视，甚至有些同学把道德与法治课程看作是其他文化课之余的休息的课程。诚然，道德与法治课堂上教学的内容比较贴近生活，更加好理解，但是抱着轻慢的态度上道德与法治课，难免会

4、降低课堂效率，学生也没有办法在课堂之中获得学习的成果。因此，教师应该积极地转变教学思维，更多地组织学生自主探讨，激发课堂活力，让学生们充分意识到道德法治课堂的严肃性与重要性。教师可以以多种方式组织学生自主探讨，例如，在遇到某一社会问题时，首先用学生自主探讨的方式引入，让学生充分发挥思维上的主观能动性，这样一来，不仅学生充分参与到了课堂之中，教师更能够掌握学生的思想动态，以便更好地开展教学活动。另外，教师可以在课中组织学生对于问题进行探讨，让学生就某一问题展开充分的思辨，在小组内讨论的基础上与其他组的同学展开辩论活动，通过这种方式调动学生的积极性，同时这样也能让各种思维在课堂上不断地碰撞，迸发出

5、新的思维火花，促进道德与法治课堂的开展。 2、明确教学目标 做任何事情都要有明确的目标，这是确保事情能顺利进行的基础。所以在开展道德与法治教学时，教师也应该明确教学目标。要以发展学生核心素养为最终目的，认真剖析教材，找到实现教材中的知识目标和发展学生核心素养之间所存在的连接点，以此为依据，设定科学且明确的目标。从小学道德与法治教材来看，教材名称的变化能充分说明德育的重要价值，从品德与生活更名为道德与法治，这样的变化给教学指明了方向，即：道德教育是根本，法律教育也很重要。而从每一个学段的教材来看，德育的范围在不断扩大，内涵在不断丰富。比如在低段主要是帮助学生养成良好的行为习惯等，一年级下册第一单

6、元我的好习惯;二年级上册第三单元我们在公共场所。在中段（四、五年级），涉及一些集体意识的培养，如四年级上册第一单元与班级共成长。而在高段，内容范围就更大了，如六年级涉及公民相关知识。综合来看，对于小学生来说，知识越来越抽象，看起来似乎离自己的生活越来越远，而这些就是教师在开展教学时要考虑的。 3、有意识地创新课堂教学模式 为了提高小学生的思想品德水平，教师需要结合学生的年龄及心理特点，采用符合学生学习能力的教学模式，以提高课堂教学质量。同时，教师在教学中要尊重学生个体间的差异，可以采取分层教学等模式，使每位学生都能够参与到教学活动中来，并有所感悟和收获。比如，在家中的安全与健康一课的教学中，教

7、师可实施小组合作教学模式，将学生分成几个小组，让学生围绕教学内容及自身的生活经验进行讨论和探究性学习。这种方式可以让学生对家中的不安全因素进行全面了解，并形成正确的认知。比如，防止触电、预防燃气中毒、摔伤碰伤、误食异物、高处坠落等，学生可以在在讨论中形成良好的自我保护意识和安全防范能力。再如，针对教学中关于早睡早起等良好生活习惯的养成，教师可以要求各小组就晚睡晚起的危害及早睡早起的益处进行讨论，使学生了解到养成良好作息习惯对于保持身体健康、提高学习效率方面的重要性。这样可以使课堂教学取得较好的效果。 结论： 道德与法治是一门理论联系实际的学科。道德与法治实践教学模式是将生活内容与道德、法治有效结合，通过实践思考和更新道德与法治教材中的知识。同时，小学生可以通过道德和法治知识了解生活，并很好地结合起来，丰富自己的学习