小学英语 二年级上册 第一模块第三单元第一课时微课 2AU3P1教学设计

1、2AM1U3单元教学设计课题：Unit 3 Are you Alice设计人/单位： 深圳市宝安区石岩湖学校英语科组 陈文丽、 李平，黄丽，申傲雪，乐亚芬，黄钡姿一、学情分析 二年级的孩子活泼好动,注意力不容易集中,课堂上喜欢以游戏为主。他们已经有了一年多的学习经历,好奇心强,在课堂上喜欢玩猜的游戏,学习英语的兴趣浓厚。二年级孩子也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反应；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高，能用简单的英语进行会话和交流。根据二年级孩子的特点，教学中应使用歌曲、歌谣

2、、游戏、故事等多样教学方式。 在学习本单元之前，学生已学过以下知识：数字1-6、简单的动词和形容词（one, two, three, four, five, six, thin, fat, tall, short, big, small, sing等）; 能介绍家庭成员（This is .）; 能简单地描述自己和他人的体型特征（Im ./ Youre .）; 能简单表达自己会做的事（I can .）二、教材分析本单元Unit3Are you Alice?,主要学习关于数字的单词seven, eight, nine,ten以及句型Are you.? Yes, Im./ No. Im.来询问和确认

3、他人信息。本课学生将会使用到以往所学的数字及形容外貌特征的形容词，及延续了1AM2U6 My friends; 1AM3U7 How many; 2AM1U2 I am Danny 里的相关的词汇与句型。学生已有的知识为新内容的学习做了很好的铺垫。本课我们设计以新生Mike进入新学校，认识新的老师和新的同学，开始新的校园生活为载体,通过整体设计,让学生整体的输入和整体的输出。我们创设的统一语境为语言运用提供了良好的大量意义型操练平台，使学生在特定的语境里用适合的语言进行表达，促进学生积极主动参与英语学习活动，努力培养学生在语言输出的螺旋式发展。三、单元设计思路和依据 小学英语新课标中指出:“基

4、础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。本单元教学活动设计注重学生的兴趣与表达，坚持“以生为本”的教学理念，以学生的身心特点和兴趣为导向，结合二年级学生的特点，精心设计场景和活动，让学生在生活情境中学习，在游戏中运用所学语言知识。以游戏与活动为主线, 营造轻松的学习环境。 本单元课题为“Are you Alice?”，采用“单元整体”教学理念，基于“语篇”教学，以“新生Mike进入新学校”为主情境创设了四个连贯的子情境话题及一个拓展绘本故事。四个话题之间循序渐进，学生在Period1:M

5、eetingnewteachers情境中初步学习核心语言知识；在Period2:Meeting new classmates情境中复现核心知识，增加新的词汇和句型，进一步作用核心知识；在Period3:Playing with classmates at school情境中通过玩猜人游戏熟练运用核心语言知识；在Period4: Playing wtih friends in the park情境中进行游戏闯关，综合运用与巩固本单元语言知识；最后，在Period5: Are you my mum?的绘本故事中学习语音知识，再次巩固核心句型“Are you .?”,并进行拓展阅读，进一步提升学生的

6、阅读理解与综合表达能力。以下是本单元的设计思路：四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Meeting new teachers创编文本和lets learn第二课时Meeting new classmatesLets talk &Lets learn第三课时Playing with classmates at schoollets act 第四课时Playing with friends in the park复习整合课第五课时A story： Are you my mum？绘本故事五、单元教学目标1.语言知识目标（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学生能掌握核心词汇sev

7、en, eight, nine,ten的音形义及表示年龄的含义；（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会运用Are you .？Yes./ No.句型来提问名字，年龄，外形等并作出相应回答。（3）在小蝌蚪找妈妈的故事情境中，学习（主要是闭音节中）字母e，f发音并正确拼读相关单词。2.语言技能目标（1）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会用数字表达与提问年龄，内容达意，语音语调基本准确。（2）在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会询问和了解除了年龄以外他人的身份、外形等个人信息。对于这类提问也能做出肯定及否定回答。（3）在语音学习中，能具备认读与拼

8、读含e,f字母的部分单词的能力。3情感态度目标在转学生Mike认识与了解新老师、同学的语境中，学会礼貌询问与回答，融入集体，与人为善，培养一定的社交能力与社交礼仪。在转学生Mike与同学们在学校玩和去公园玩的语境中，感受交友的乐趣，体验和朋友一起玩游戏的快乐。第一课时教学设计课时话题：Meeting new teachers教学内容：Father: Good morning. Are you Miss Wang? Miss Guo: No. Im Miss Guo. Father: Sorry. Father: Good morning. Are you Miss Wang?Miss Wang

9、: Yes. Im Miss Wang. Father: Miss Wang, this is Mike. Miss Wang: Hello, Mike. Mike: Hello, Miss Wang. Miss Wang: Mike, youre tall. Are you nine? Mike: No. Im ten.Miss Wang: OK. Welcome to our school! Lets go to our class.Mike: OK. 教学目标：1.学生能在转学生Mike见新老师Miss Wang的语境下初步运用关于年龄的词汇nine和ten。 2.学生能在转学生Mike

10、见新老师Miss Wang的语境下初步感知、运用Are you .?对他人的姓名和年龄进行礼貌地询问和确认。教学重点：1. 在语境中正确表达核心句型：Are you .? Yes, Im ./ No. Im . 教学难点：1.学生能够在语境中正确询问他人的姓名和年龄，并根据实际情况做出回答。学生能认读数字nine和ten。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习通过歌曲进行热身，调动学生的积极性。lets sing欣赏歌曲Hello song.T: plays a video. Ss sing a song.新知呈现与归纳引入Mike和Mikes father, 介绍Mike去新学校见老师的情

11、境。听录音整体感知文本，并回答问题。通过跟读文本，学习运用核心句型Are you .？ Yes. Im ./ No. Im .通过角色扮演，进一步巩固核心句型。通过听录音填空来学习文本，进一步熟悉核心句型。通过唱歌来巩固核心句型。通过听录音填空来学习文本，进一步熟悉核心句型。T: introduce the settingSs: watch and listen. 2.Watch and answer教师播放对话，学生观看对话，思考并回答：Who is Mikes new teacher?3. Listen and repeat4.Listen and act学生扮演Mike的爸爸，表演整个对话。5.Listen and fillLets singListen and fill新知巩固与活用1.通过跟唱歌谣来巩固核心句型。1.Lets chant小结1.通