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文档简介

1、Word - 3 -中班主题教案：快乐的长颈鹿教案及教学反思嬉戏目标:1.知道植物对人类及动物的重要作用.2.了解植物与环境的依存关系.3.乐意大胆地把自己的主意告知大家。4.遵守社会行为规章，不做禁止的事。嬉戏预备:长颈鹿头饰录音机音乐磁带嬉戏过程:1.老师以长颈鹿的身份浮现在大家,;本文.来源：大，考，吧.幼.师网;带领幼儿出去嬉戏.2.老师装作肚子饿,和幼儿一起找树叶吃.找到许多片不整洁的树叶3.肚子疼:幼儿帮忙一起找缘由.本来吃了不整洁的树叶.4.大家听大树(配教教师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响.5.大家一同給大树树叶洗澡。活动反思：一、通过情景，激活爱好。我在第一个环节中，设

2、计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的画谜，把幼儿带入了弥漫想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜想的过程中，幼儿在思量中回忆、总结一些动物显然的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历：本来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参加画长颈鹿的愿望，激活孩子们的绘画爱好。我囫囵教学活动以情景为主线，由于这可以协助幼儿堆积许多有助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教导的目标动身，让幼儿主动学习堆

3、积各种阅历。二、师生互动，绽开研究。开放式的美术教学必需为幼儿制造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动沟通是非常重要的。师生间的沟通应是平等的研究，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应该尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个相互沟通的平台。例：提问 长颈鹿的头上还少了什么?它的脖子是光洁的吗?腿是什么样的?等有变化的问题去引起幼儿思索的爱好，变被动回答问题为主动参加研究。美术活动的研究是在教师、幼儿与幼儿之间举行。我作为孩子的支持者和引领者，在这个过程中引领幼儿围绕好心的长颈鹿会协助别人干什么?这一话题举行沟通，鼓舞幼儿利用有爱好地议论自己的阅历，提出自己的意见或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平常的绘画评讲时，我们常常是：谁画的美丽，再请他谈谈画的是什么?这时大多数孩子开头说话，手脚不停，东张西望，尽管教师再三提示也总是草草收场。由于这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永久是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子按照自己的能力及喜好自由作画，假如我们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公正的。在本次活动的结束时采纳拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体悟上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上

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