中班主题教案：欢迎您冬爷爷教案及教学反思

1、Word - 17 -中班主题教案：欢迎您，冬爷爷教案及教学反思主题名称：主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真好玩、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、有趣的图形九个活动。主题内容：冬天来了，天气越来越冷，严寒的气候给幼儿的生活带来无数的不便，有些幼儿不能坚持上幼儿园，有些幼儿怒情愿参与户外熬炼，同时冬季又是流感的高发期，因此增加幼儿的体质，熬炼幼儿的意志，提升幼儿对环境的适应能力就显得尤为重要。冬天又是漂亮的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新鲜，欢迎您，冬爷爷这一主题，充分通过自然资源和传统民俗资源，让幼儿利用一系列活动中了解冬季的主要特征及人

2、和动植物的过冬方式，从中获得相关的学问阅历，体悟冬日活动的乐趣。一、冬天的小路活动目标1.了解雪的特征，感触雪景的漂亮。2.理解故事内容，能试试表演出动物的不同特征。3.丰盛 并理解词汇：推、铲、扒、扫。活动预备1.活动前家长或者老师带领幼儿观赏漂亮的雪景。2.故事冬天的小路挂图、故事磁带。3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。4.幼儿用书第4册第26-29页。活动建议1.组织幼儿观赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。(假如没有雪，可观赏挂图。)引领幼儿谈谈：下雪了周围的景象会发生什么变化?小路变的怎么样了?走在小路上有什么感觉?2.幼儿观赏故事冬天的小路。展示挂图，让幼儿按照画面内容试试

3、叙述故事。引领幼儿讲一讲：故事的名字是什么?故事里讲了一件什么事?教师完整叙述故事，幼儿聆听。提问问题幼儿研究：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地里摔倒了?它们怎么样?小松鼠是怎么做的?小动物是用什么办法扫雪的?(幼儿仿照推、铲、扒、扫的动作，理解词义。)它们扫完雪后，在小路上干什么?它们的情绪怎样?(懂得人多力气大的道理。)3.幼儿自选头饰，并按照动物特征举行故事表演。课后反思因为中班幼儿对词汇的理解还比较深奥，在教学活动中还应该借助详细形象思维，进展幼儿的语言表述能力。因此，采纳生动形象的课件协助幼儿理解故事内容，借助情景表演协助幼儿丰盛并理解一些词汇

4、。因为本节活动幼儿比较感爱好，参加的乐观性也很高，我按照中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引领幼儿理解故事，培养表述能力。二、冬天的植物活动目标1 进展比较性观看力，理解几种认识的植物过冬的方式。2 能关注周围花草树木的时节变化，并能用自己喜爱的方式举行表述。活动预备1 秋天观看花草树木的阅历。2 植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。3 幼儿用书第34-35页。活动建议1 带幼儿看一看周围数目花草的变化，并让幼儿谈谈各自的发觉和感触。与幼儿一起研究冬天的树，花，草与秋天的有什么不同?花凋谢了，草坪枯萎了，有些树掉光了叶子。2 探索植物过冬的办法。(1)

5、请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷?(2)请幼儿相互沟通自己知道的植物果冻的办法。(3)课件演示或看挂图：植物过冬的办法。老师说幼儿常见的植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。3 探索塑料大棚。(1)请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新奇的水多喝蔬菜呢?(2)课件或挂图演示-塑料大棚。请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。.来源大.考吧幼师网;蔬菜?研究为什么它们在塑料大棚里能过冬。(由于大棚上笼罩着的塑料膜能阻止外界严寒的空气，内部温度相宜，各种水果蔬菜均能健壮生。4 观察幼儿用书第4 册第34-35页。活动延长1 有条件的幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。2

6、和教师一起给幼儿园里的小树穿棉衣(用稻草捆扎小树底部。)教学反思：利用本节活动的学习，让孩子们感触到周围花草树木的时节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激活了孩子们探索大自然的爱好。三、小动物怎样过冬活动目标：1.利用学习歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的过冬方式。2.能用自然好听的声音演歌唱曲。活动预备：小动物过冬的图片资料活动过程：1.请幼儿观察冬天图片资料，引出歌曲的第一段。利用图片上冬天冰天雪地的场景，让幼儿记住歌曲一段的语句;刮北风，冰天雪地天气冷，请幼儿跟教师说歌词。2.老师利用引领语，引出其次段得此内容。引领语：冬天那么冷，我们小伴侣穿上厚厚的大棉袄，小动物们怎样过冬

7、呢?3、完整的观赏歌曲小动物怎样过冬。老师范唱，请幼儿按节奏拍手。4、学歌唱曲小动物怎样过冬。引领幼儿随音乐跟教师轻声唱。会用不同的心情表现出问句：小青蛙睡在泥土中?和讲述句：小青蛙睡在泥土中。的语气和语调。教学反思幼儿园教师不像学校教师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园教师是万精油，由于我们必需会五大领域的教学办法与技巧。所以我们不能像学校专业的某学科教师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会挑选上科学课，是想结合这个严寒的时节绽开教学。利用本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：(一)设计具好玩味性的教案这次上课，惟独在嬉戏环节的时候孩子是最感动的，嬉戏结束后

8、孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到嬉戏的孩子做了仿照秀，分离仿照故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观察的孩子，都显得很兴奋。(二)不要一味的追求正确答案而忽视掉孩子的主意在教学的时候，当我问到：青蛙哥哥说它怎么过冬的?时，孩子们的回答无数。(三)教具要大气美观这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小伴侣看不怎么清晰，最后让他们把板凳搬到了靠前的位置。(四)让孩子自己动手在嬉戏给小动物找家的过程中，到讲台来贴小动物的家的孩子都非常当心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小伴侣也向来在指挥：歪了!过去一点!假如条件允许

9、的状况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆布摆布。(五)问题不宜太多，别重复提问在教学过程中，我自己都发觉我的提问多了点，而且有些问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注重到这点的时候我已经把问题提出来了，而小伴侣的回答也是一样的答案，这样不仅铺张了时光而且觉得这个问题没有任何意义。在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小伴侣说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的主意真的无数很奇异。当我刚要打断他们的时候，我骤然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?四、小

10、小脚印真好玩活动目标1、进展比较性观看力，能分辨鸡、狗、鸭脚印的特征。2、能用自然、柔美的声音学歌唱曲，体悟歌曲的趣味性。活动预备(1)挂图一幅(上面有三间小房子，每间小房子上有可开启的门，下有相应的鸡、狗、鸭的脚印，鸡、狗、鸭分离住在每间小房子里)。(2)歌曲小小脚印真好玩磁带。(3)幼儿用书第4册第43页。活动建议1、玩嬉戏猜猜我是谁导入活动。展示挂图，让幼儿猜猜每间房子里住的是什么小动物，为什么?2、认识歌曲旋律，学习歌曲节奏。教室范唱，幼儿完整地观赏歌曲。请幼儿说一说：歌曲里都唱了谁?你记住了哪一句?3、展示节奏谱，重点引领练习X XX X XX节奏型。幼儿学歌唱曲。分四个乐段跟唱。完

11、整跟唱。引领幼儿尾随音乐边唱边仿照小动物的动作。4、歌曲表演。幼儿随音乐自由表演。活动反思在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广大的空间，组织和协助他们投入到活动中。第一环节我通过四幅挂图导入课题，协助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观看力。使幼儿的心情高涨，爱好极高。其次环节学歌唱曲中。孩子们可以跟着教师一起演唱，说明他们可以平安的投入到活动中。因为阅历不足没有关注到每一个孩子，对孩子的激励性语言少，调控能力需要加强。五、小熊不见啦活动目标1.理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。2.有主动探究动物习性的爱好并学会大胆叙述。活动预备故事小熊不见啦的磁带。幼

12、儿用书第4册第38-39页。活动建议1.观赏故事。设置悬念，引起幼儿观赏故事的爱好。讲述故事开始，提问小熊哪里去了?幼儿自动研究小熊去哪里了。(1)听故事磁带，了解小熊毕竟去哪里了。(2)提问故事中的人物、情节等内容。让让幼儿知道有一些小动物要避免严寒，躲在洞里睡觉，睡一个冬天的觉，直到春天才醒来，这种过冬方式叫冬眠。2.沟通研究请幼儿互相沟通自己知道的其他冬眠的动物。3.探究其他动物过冬方式。(1)提问引起幼儿思量。冬天里有些小动物是要冬眠的，有些小动物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎样度过严寒的冬天呢?(2)幼儿自由研究其他动物的过冬方式。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重

13、要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。六、雪人不见了活动目标1、能够按一定的挨次叙述图片内容。2、了解雪遇热溶化的现象。活动预备幼儿已有堆雪人的阅历;故事挂图雪人不见了;幼儿用书第4册36-37页。活动建议1、引领幼儿互相讲讲自己堆雪人的经受。2、幼儿看图叙述。展示故事挂图4幅，鼓舞幼儿绽开想象自由叙述。引发幼儿按一定挨次叙述图片内容。引领幼儿认真观看并讲一讲：这是发生在哪个时节的事情?图片有

14、哪些小动物?发生了什么事情?为什么雪人不见了?雪人哪里去了?幼儿分组后者个别按挨次叙述图片内容。3、教室完整地叙述故事，幼儿观赏。4、请幼儿观察冬天的图片资料，感触冬天的漂亮。活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观看能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了进展。幼儿按一定挨次叙述故事，初步了解雪遇热溶化的现象，加深对冰雪的熟悉。本节课幼儿的爱好极高。七、雪有什么用活动目标;1.感触雪的漂亮，体悟玩雪的乐趣。2.了解雪对动植物以及人类的作用，知道雪的基本特征。活动预备：幼儿用书第四册第32-33页，挂图雪的妙用。活动建议：1.下雪时，组织幼儿

15、室外玩雪，让幼儿感触雪花雪景并体悟玩雪的乐趣。(1)下雪时让幼儿追赶着雪花玩，用各种器皿接住雪花举行观看，让幼儿数一数雪花有几个瓣?引领幼儿观看雪花落在手上，头发上，衣服上，树上，地上的变化，想想为什么会有这种变化(遇热即融)(2)雪后带领幼儿看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏脚印等。提示幼儿注重平安。2.室内谈话，引领幼儿说一说雪花的样子和玩雪的感触。3.了解雪对动植物即人类的作用。请幼儿说一说自己喜爱雪的缘由。雪很漂亮，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。让幼儿按照自己已有阅历，想一想动植物喜爱雪吗，为什么组织幼儿举行研究。观察挂图，了解雪的妙用。厚厚的积雪是植物过冬的棉被;厚厚的积雪是植物春天的水分

16、。厚厚的积雪是小动物冬眠时暖和的小窝。阅读幼儿用书第4册第32-33页。八、雪花和雨滴活动目标：1、激活幼儿热爱大自然的美妙情感，引领幼儿享受音乐活动的欢乐体悟。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引领幼儿用柔美的声音歌唱，鼓舞幼儿为其次段填编新词。活动过程：一、导入：1、律动：按照柔美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：(1)师生问好。引起爱好：小伴侣闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：是谁从天空飞下来?小雪花是怎样飞下来的?(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、绽开(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗诵：每年的冬天，小雪花都要来到小伴侣中间，让我们一起看

17、大屏幕。2、理解分析歌词：(1)咱们一起问问是谁，敲着窗户沙沙沙?小雪花会怎样回答?(2)小雪花怎样来的?(3)小雪花要来告知我们什么?(冬天来到了)3、语言节奏朗诵：(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。(2)集体完整朗诵。4、学歌唱曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听!(1)看图片观赏范唱。你听到什么?第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?(上行音)其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低?(下行音)(2)完整演唱两遍。(二)填编其次段：1、填编歌词：冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答?小雨滴会说些什么?小雪花飘下来，那小雨滴呢?(落下来)小雨滴想告知我们什么?(春天来到了

18、)2、朗诵歌词：(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。(2)语言节奏朗诵。3、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不可?(1)学着第一段试着唱一唱。(2)唱其次段。(三)完整演唱两段。1、雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么?2、这首歌好不好听?我们给它起个名字?(雪花和雨滴)3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。活动反思：在雪花和雨滴音乐活动中，为了激活幼儿的爱好，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的爱好，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引领幼儿能够把握第一段的歌曲后，创编出其次段的歌词。 学第一段的歌曲时，我利用清唱让幼儿逐步听清，但是由于我的紧急

19、，遗忘教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引领幼儿串连起来朗诵、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用听磁带，其次段歌词的变化举行创编内容，引领幼儿讲出雨滴展示图画让幼儿，按着雪花的那一段举行编唱。创编的过程中，利用教师提问，雨滴的声音，老师通过清唱的方式，让幼儿清晰的理解、把握雨滴的歌词。结尾部分，幼儿饰演雪花和雨滴，边歌唱，边跳舞，很欢乐在课开头时幼儿利用撒雪花这边带有一定的乐趣性，把握第一段歌词比较顺当，到了其次部分时，幼儿利用的我展示的雨的图标能够很好的举行联想创编，还会跟教师做动作，跟着我的提醒去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个嬉戏对歌环节，却由于我的紧急而遗忘了

20、，是本次课我最大的圆满，最后幼儿还是基本把握了这首歌曲，也能根据歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。九、有趣的图形活动目标：1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的爱好。2、利用图形拼贴、单个或多个图形添画，培养幼儿观看力、思维力、想象力、及动手操作能力;3、复习已学过的图形;活动重点：复习巩固对几何图形的熟悉;活动难点：运用几何图形举行拼贴、添画制造活动预备：各种图形宝宝;图形范画;每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。活动过程：一、复习熟悉过的图形，启发幼儿对几何图形拼贴，添画的爱好。1、老师展示图形宝宝，请幼儿看是谁?观看图形宝宝变出的画。请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的?各种不同的图形有

21、几个?2、半圆形变成了什么?怎么变的?三角形能变出什么?二、组织研究：这些图形还能组合拼贴成什么?单个图形变出什么?三、展示图形，请幼儿在自己的图形中找出与教师一样的，比一比，谁找得又对又快。现在，我们来玩一个嬉戏，看谁举得快。就是教师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。四、图形拼贴或添画活动。幼儿动手制作，老师巡回指导。五、出示幼儿作品。请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存。活动反思：在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们十分感爱好。天天都会到这儿来通过图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，

22、有两个小伴侣发生了争执，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当初盒子中惟独一个合适的，两人都握着正方形，谁也不肯松开。于是在我的引领下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很故意思也纷纷来试试。这时我骤然意识到，长久以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以互相转换的，再碰到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会越发丰盛，思维也会变得灵便起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教导活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵便性，