幼儿同伴交往的发展演示

1、（优选）幼儿同伴交往的发展第一页，共二十二页。同伴交往的作用 婴儿期同伴交往的发展 同伴交往的类型 学前期同伴交往的策略影响同伴交往的因素良好同伴关系的建立Outline 第二页，共二十二页。一、同伴交往的作用帮助儿童去自我中心，以及增长自我意识充当儿童观察学习的典范和强化物帮助儿童获得群体归属感学习社会交往技能第三页，共二十二页。二、幼儿同伴关系的发展婴儿同伴关系的发展1、客体中心阶段2、简单互动阶段3、互补性互动阶段第四页，共二十二页。1、客体中心阶段 0-10m单向的社交行为多把对方当玩具对待以物为中心豆豆（9m）爬到文文（8m）的身边，抢走了他玩得叮叮当响的一串塑料钥匙；文文试图夺回钥

2、匙，但是没有成功，他爬回妈妈的身边，小声哭了起来。第五页，共二十二页。2、简单互动阶段对同伴的行为作出反应但多以自我为中心娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）转过身看着他，对他挥手，叫着“嗒”，苗苗重复了多次才把娃娃逗笑。苗苗接着不停地叫，而娃娃不停地笑。这样的游戏一直重复了12次。第六页，共二十二页。3、互补性互动阶段社会交往的复杂性提高主要体现在幼儿的游戏中A：我是发射性机器人。我能从手指处发射导弹，还能从身体各部分，甚至从腿那儿发射！B（嘲笑说）：不，你是放屁机器人。A（不服气地）：不，我是发射性机器人。B：不，你就是放屁机器人。A（快哭了）：不，不是这样！B（意识到A不高兴了）：我

3、是狗狗机器人。A（心情转好）：我是尿尿机器人。第七页，共二十二页。学前期同伴关系的发展、岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发生了很大变化。儿童合作互动游戏会随年龄的增长而增加。进入幼儿园后，同伴关系冲破亲子关系和师生关系的优势，逐步成为儿童人际关系的主要内容。发展特点表现为以下内容：练习社交技能；强化交往行为；积极投入游戏第八页，共二十二页。“性别分离”现象 23岁时出现 4岁儿童与同性别玩伴游戏的时间与异性同伴碗摔的时间要多 6岁时增长为11倍第九页，共二十二页。三、幼儿交往的策略1、同伴交往类型的测试方法同伴提名法“你最喜欢班上哪3个小朋友？”正提名“你最不喜欢班上哪3个小朋友？”负提名每个

4、小朋友 正提名得分 负提名得分 第十页，共二十二页。2、同伴交往的类型受欢迎型被拒绝型被忽视型一般型正提名 负提名正提名 负提名正提名 负提名正提名 负提名13.3%14.3%19.4%52.9%第十一页，共二十二页。 被拒绝型幼儿 被忽视型幼儿 交往特征 性别特征冲动、缺乏友好交往的技能退缩、不喜欢交往以男孩居多以女孩居多第十二页，共二十二页。 有一件很小的事情曾经给我留下很深的记忆。那是在1987年，我第一次出席国际会议，会议地点是东京豪华的京王大饭店。有一次我匆匆忙忙地赶到一个专题报告会的会场时，在门口碰到了一位也正要进会场的外国同行，出于礼貌，我们两人都停住，想让对方先进会场。那位看上

5、去比我年长的男士朝我微笑了一下，用头向门的方向一摆，示意让我先进，其动作非常自然、得体，特别是那个西方式的摆头动作，给人一种亲切感和美感。在匆忙之中我竟无任何表示地先开门进去了。 陈会昌为什么有人受/不受欢迎？第十三页，共二十二页。社会交往技能：是人的社会性当中最重要的内容之一，它指的是人在与别人进行交往时所表现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认识等方面的技能。第十四页，共二十二页。善于参与到一个社会活动中去并遵守活动规则，迅速地记住别人的名字，站在别人角度揣摩别人心理，与别人说话时控制音量大小，在与别人交谈时控制与对方目光接触的时间，善于使用各种体语，准确而流畅地表达自己的思想和意图，善

6、于向别人表达自己的愿望和要求，礼貌而得体地向别人的不良行为表示不赞同、不满和不快，礼貌地拒绝别人，对一个人当面做出评价，在必要时容忍他人的缺点和不正当行为，对自己的过失行为表示歉意善于忍受人际交往中的挫折，对待别人成功或失败的态度，结束与别人进行某种交互作用，等等 第十五页，共二十二页。什么样的儿童受/不受欢迎？学习成绩优秀外表漂亮体型有吸引力行为举止平静、出色、合作、助人热情、外向学习成绩差或成就感低外表没有吸引力不友好喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强对人持批评态度第十六页，共二十二页。不同类型同伴关系儿童的行为特征第十七页，共二十二页。教育启示 儿童同伴关系类型研究的启示：教育者要重视儿童交

7、往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。第十八页，共二十二页。三、儿童交往的策略幼儿交往活动中不同的方法和手段概括为协调、给予、顺从、支配、逆反。6岁儿童与成人的交往策略分为支配、协商、顺从、逆反。第十九页，共二十二页。有效的社会技能应该包括以下三方面：1、在社会生活中，能敏感的判断什么事情将会发生的能力；2、在游戏中，能理解其他幼儿需要并与之共同活动的能力；3、能想象出多种行为方向并选择出最佳方向的能力。第二十页，共二十二页。四、影响儿童同伴交往的因素身体特征行为特征认知能力成人的鼓励在游戏中，教师可以通过以下的方式来提高儿童游戏的参与度1、提供与主题相关