幼儿园小班语言教案

1、Word 幼儿园小班语言教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢?下面我带来幼儿园小班语言教案7篇，盼望大家喜爱。 幼儿园小班语言教案篇1 活动目标： 1、观赏并理解儿歌大床和小床、故事熊大大和熊小小。 2、区分物体的大小、颜色，尝试依据大小和颜色进行配对。 活动重点： 区分物体的大小、颜色。 活动难点： 依据大小和颜色进行配对。 活动预备： 1、幼儿用书配一配熊大大和熊小小。 2、若干有明显区分的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等。 活动过程： 一、学念儿歌大床和小床 1、老师：小

2、伴侣，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小? 2、老师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌大床和小床，幼儿学念儿歌。 3、老师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个嬉戏，老师今日预备了许多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗? 4、师出示有明显区分的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩嬉戏之前老师把嬉戏的规章跟小伴侣说清晰) 二、观赏故事熊大大和熊小小 1、师：我们的嬉戏时间到了，下面我们来听一个好玩的故事。 2、老师朗诵故事熊大大和熊小小。 3、老师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小

3、小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜爱做什么?熊小小喜爱做什么?熊大大喜爱的帽子是什么颜色的?熊小小喜爱的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的? 三、玩一玩 1、老师：小伴侣听完这个故事，我们都应当知道每个人喜爱的东西是不一样的，而我们喜爱的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个配一配的嬉戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。 2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书配一配，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。 幼儿园小班语言教案篇2 活动名称： 好玩

4、的香蕉 活动目标： 1.通过嬉戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。 2.进展幼儿的想象力和表达力量。 重点和难点： 1.引导幼儿能发挥想象。 2.将想象结果用语言和动作表现出来。 活动预备： 1.香蕉若干。 2.方纸盒一只，湿毛巾若干。 活动过程： 一、产生爱好师(出示方纸盒作神奇状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 二、想象活动 1.这香蕉会变戏法，你们信不信? 2.(轻轻地把香蕉摆放成状)：香蕉开头变戏法了，你们看它像什么? 像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧(幼儿模拟

5、打电话状，与老师做简短的对话。)师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么?请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗? 三、共享 1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? (幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。) 2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化? (引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体部分没有的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。 3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么? (幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，老师适当赐予关心。) 师：下面你们一边吃一边看看有什么变化? (引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从整体、部分、没有的渐变过程。) 幼儿

6、园小班语言教案篇3 活动目标 1、能联系生活阅历大胆表述。 2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。 活动预备 1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。 2、故事磁带。 活动过程 一、幼儿倾听故事。 1、老师讲故事 小脚丫丫有两个伴侣-鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个伴侣了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。 一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个伴侣呀。他急赶忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好伴侣紧紧拥

7、抱在一起。 2、提问 (1)小脚丫丫的伴侣是谁? (2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的伴侣? (3)小脚丫丫离开了它的伴侣发生了什么事? 二、找小脚、认小脚。 1、老师：我们的小脚在哪里? 2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头? 3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉? 4、请幼儿尝试用小脚关心拿报纸。 5、怎样爱护我们的小脚? 三、给小脚找好伴侣 1.让好伴侣重新紧紧地拥抱在一起吧! 2.学习穿袜子、鞋子。 3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。 四、活动延长 1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。 2.引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的.左右，学习穿袜子和鞋子。 幼儿园小班语言

8、教案篇4 【活动设计】 语言活动“笨老鼠”是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。纲要在语言领域中明确指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”而这个故事中的对话比较简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。 3、感受故事的诙谐、幽默。 重点：在理解故事内容的基础上学说

9、故事中的对话。 难点：理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。 【活动预备】 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。 【活动过程】 一、谈话引题。 小伴侣们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠用劲地追，可就是追不到。而今日黄老师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是什么缘由呢? 二、完整观赏故事。 1、老师边出示教具边完整叙述故事一遍。 2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、老师出示图片一叙述。 提

10、问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来仿照一下鼠妈妈太轻的声音。 2、老师出示图片二叙述。 老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、老师出示图片三叙述。 提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，老师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 四、老师小结。 小伴侣们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难

11、听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来我们小伴侣说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。 幼儿园小班语言教案篇5 【活动目标】 1.在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。(重难点) 2.通过学念儿歌，感受下雪后的变化。 【活动过程】 一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧! 老师引导幼儿观看房子，提问：小动物们的房子是怎么样的? (以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。) 二、操作教具，理解儿歌内容。 (一)红房子是小兔的家 老师教导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唉!来了”提问：是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿

12、学说短句：红房子是小兔的家。 (二)绿房子是小鸟的家 老师教导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家? 那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚，有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问：是谁呀?引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 (三)黄房子是小猫的家 老师教导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 (四)蓝房子是小狗的家 老师教导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 (五)老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 (给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到

13、活动中来。利用直观教具，关心幼儿，理解儿歌内容，学说短句) (六)操作图片，引出儿歌后半部分 有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子掩盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了?(全都变成白房子) (以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。) 三、学念儿歌。 1.老师完整朗诵儿歌一遍。 2.引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。 3.结合肢体动作边念儿歌边表演。 4.分男、女幼儿表演儿歌。 (结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。) 预设效果： 新纲要指出：幼儿的语言力

14、量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下进展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，下雪天的房子是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。 执教反思： 冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在猜想x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小

15、故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，关心幼儿理解儿歌内容时，猜想部分，老师应当还更乐观投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的乐观性。 幼儿园小班语言教案篇6 活动目标： 1.用肢体动作表现歌曲的内容。 2.尝试依据水果的生长方式仿编歌词。 重点难点： 用肢体动作表现歌曲的内容。 活动预备： 1.教学电子资源：苹果。 2.教学电子资源：水果长在哪里。 3.歌曲：苹果。 4.教学白板。 活动过程： 一、组织教学。 二、播放教学电子资源苹果中

16、的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。 1.哪里有很多红苹果呢? 三、老师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着老师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听老师演唱歌曲苹果。 四、请幼儿跟老师学唱歌曲。 五、老师播放教学电子资源水果长在哪里，带领幼儿依据水果的生长方式、颜色改编歌词。 1.葡萄长在什么地方?(葡萄架上) 2.架上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多愉快。 六、老师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着老师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。 七、小结。 幼儿园小班语言教案篇7 活动目标： 1、关心幼儿理解故事内容，重点熟悉两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶

17、养分好。 2、通过角色扮演，引导幼儿乐观、大胆地投入活动之中。 3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。 活动预备： 1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)5、透亮 杯上贴上8种水果的标记。 活动过程: 一、活动导入： 师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜爱吃什么?师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨) 二、感知故事，熟悉两种水果。 师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的仆人都摘各种好吃的

18、水果给我吃，看，这是什么水果? 1、熟悉杨桃：(1)杨桃的皮是什么颜色的?2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃! 3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道) (小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢? 2、让幼儿熟悉木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。 3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。 师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师连续叙述故事。 三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛 师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?师：仆人是喝了什么身体变好