小学语文 部编版 二年级《坐井观天》教学设计（第一课时）

1、坐井观天教学设计第一课时教学目标：1、会认“沿、答”等10个生字，认读多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。2、读通读顺课文，了解课文大意。教学过程：一、导入新课同学们，今天我们一起来学习一个寓言故事。什么是寓言故事？有明显教训意义的故事。这节课我们来学习寓言故事坐井观天。“观”是什么意思？看。“坐井观天”的意思就是坐在井里看天。坐井观天这个故事讲的是谁和谁的故事？现在让我们来读读这个故事。二、认读、识记生字。1.学生自读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2.检查学习情况。（1）出示生字 jn gun yn d h k hu j na井 观 沿 答 喝 渴 话 际

2、 哪读好：前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”。“哪”是多音字,课文中两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。出示相关句子：你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！（2）出示词语，读一读。井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头 无边无际（3）识记生字生活识字：“井沿”的“沿”，出示图片，指出井沿的位置，“沿”是边的意思，井沿就是井边。出示 碗沿，床沿，河沿 的图片 。读文中句子：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。师：小鸟为什么落在井沿上？读第3-4自然段。小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”顺口溜识记：渴喝的

3、区分，“口渴想要水，喝水要用口。” “加一加”识字：“+合”是“答”，组词：回答，答案、问答、答谢多音字“答”，d （答应），d（回答）“讠+舌”是“话”，组词：大话、说话、听话、对话师：小鸟是在说大话吗？请读5-7自然段。小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看到天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”字源识字：玉廾，“弄”是会意字，上为“玉”，下为“廾”，会双手把玩玉璧的意思。本义为把玩，后引申为玩耍、玩赏、做等含义。 组词：弄巧成拙、弄假成真造句：他本来想给大家一个惊喜，没想到却弄巧成拙了。

4、他们刚才还在闹着玩，没想到弄假成真，真的打起来了。 查字典理解字义，组词识记：理解“际”的意思：交界或靠边的地方。如“一望无际、漫无边际”。结合生活实际，在语境中识记：理解“错”的意思：不正确，不对。如“作业写错了”“有错就改正”。偏旁识字（形声字识字）：“抬”与人手的动作有关联的字，组词：抬手、抬头，这样的字还有：提、担，抱、拉。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。三、指导书写。（1）同学们，本课的生字一共有8个字，“观、沿、渴、喝、话、际”是“左右结构”、“答”是“上下结构”、井是“独体字”。这些左右结构字都有什么共同特点：左窄右宽。“沿、渴、话、际”这四个字还有一个共同特点：身高一样，就是左右平齐。“观”“喝”：与其他的左右结构字不一样，左边偏旁都写在字左上角。观察要注意的笔画。“答”：上下结构，上面窄，中间宽，下面更窄。竹字头要写成双胞胎；撇捺舒展，向左右伸展，撇要快，捺要顿。“井”：独体字。首笔定位，第一横在横中线上边，第二横在横中线下边，第三笔是竖撇，写在竖中线左边，先写成竖，在向左撇出去，撇要快，还要有锋。第四笔是竖，起笔高，收笔低。（2）观看写字示范视频和笔顺演示，在小学语文写字本P21上写一写。注意写字姿势哦！（3）坐井观天这个故事讲的是谁和谁的故事？它们在争论什么？请完成语文知识能力训练P42练习一，写完后请对一对答案，看