小学语文 部编版 二年级下册 语文园地二（第一课时） 微课脚本

1、统编版教材二下 语文园地二（第一课时）学习目标：认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。仿照例句，展开想象，写下自己喜欢的景物。 初步体会汉语一词多义的特点。学习过程：一、识字加油站师：亲爱的同学们，大家好！今天，张老师带着大家一起走进语文园地二瞧！这家超市的招聘启示可真奇怪！他们不直接说出他们要招聘的岗位，却只出示了三则谜语，亲爱的孩子们，你们能猜出他们究竟要招聘哪些工作人员吗？试试看吧！请听：招聘岗位一：顾客来了笑脸迎，日日忙碌补货新；心仪货品哪里寻，你若问她一个准。招聘岗位二：扫码枪儿滴滴响，件件商品拿又放，最后付钱需多少，你问他来就知晓招聘岗位

2、三：黑制服，身上穿。对讲机，带身边来回巡逻不偷懒，超市有他保平安。猜一猜吧！大家真聪明！一下就猜到了这家超市要招聘的是：营业员、收银员和保安，看来大家对职业并不陌生，一个超市的正常运行需要各个岗位的人员互相合作。我们的社会要繁荣发展，更是需要各行各业的人都努力坚守自己的岗位，奉献着自己的力量，以下这些职业你知道吗，让我们一起来认识他们吧！请大家按下暂停键，自由地读一读！生字借助拼音多读几遍，其他不会认的字可以问家人或查字典，开始吧！（课件直接出示职业名称）：教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员师：听听这位同学的朗读：（学生录音2）教师 工程师 魔术师 建筑师

3、 理发师演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员）师：字正腔圆，清脆悦耳，真动听！师：孩子们，如果你们都会读了，按下暂停键，拿出知训，翻到18页，第一题，赶紧连一连吧！师：瞧瞧这位同学的连线，你是不是也和她一样，全都对了呢？给自己鼓掌吧！（课件出示学生做题图片）师：我们再次把目光投向“识字加油站”，你有什么发现？师：是的，第一行的职业名称里都有一个“师”字，第二行的职业名称里都有一个“员”字。你还知道哪些带有“师”和“员”的职业吗？（有：设计师,律师,会计师；飞行员、消防员、乘务员）师：读到这里，老师要告诉你们一个小秘密： “师”字，源于儒家，代表人物是 孔子，老子等，代表着权威。在职业名称里带一

4、个“师”，一般指 “有一技之长的人”； 含“师”的成语也有不少呢？你想到了吗？读一读吧：为人师表 良师益友 开山祖师。大家一定也想了解一下“员”吧！员，在字典中的解释有（1）表示从事某种工作或学习的人（2）位、个 ，在职业名称中的“员”，应该选第几种解释呢？对！第一种，表示从事某种工作或学习的人，如：演员、营业员等。（课件显示渐变）师：看来，职业名称也是有讲究的！孩子们，你最喜欢以下哪个职业？他们具体是干什么工作的？请按下暂停键，和父母说一说吧！让我们听听这名同学怎么说。（学生录音3）我喜欢老师，老师是教我们学习知识，学习本领的。我也喜欢营业员，因为有了营业员，我们去到商场，才能更顺利地买到我

5、们需要的东西。师：这位同学真棒，联系自己的生活经历和体验说出了对这些职业的认识！师：那你们知道你的父母及其他亲人是从事什么职业的吗？照样按下暂停键，像这样说给家人听一听：如：我的爸爸是一名工程师，我的妈妈是( )（ ）是（ ）过渡：说好了吗？同学们，观察窗外，你是否发现“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，春天已经悄然走进我们的生活。 二、 字词句运用师： 瞧！美丽的大自然，春意盎然，正向我们打招呼呐！（出示风景图）师：亲爱的孩子们，你看见了什么？赶紧说一说吧！听，有同学说：（录音4）田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊师：老师仿佛看见了绿色的大地毯，雪白的小绵羊，多美

6、啊！大家也按下暂停键，读一读吧！师：听，还有同学说：（录音5）田野一片一片的像绿色的海洋天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖师：老师仿佛畅游在绿色的海洋里，享受着美味的棉花糖呐!多美的大自然啊！师：同样的景物，由于我们的观察视角不同，由于我们的想象不同，我们眼前的景物特点和头脑中浮现的画面也不同。但异中也有同，（课件出示）瞧：他们都看到了具体的景物看到了景物的颜色或形态想到了景物像什么。师：孩子们，你们也来像这些小朋友一样看一看，想一想，按下暂停键，写一写吧：课件出示：大树又粗又壮就像（ ）花儿（ ）（ ）（拍照反馈以上学生作品）师：同学们的奇思妙想一定很了不得！一起来瞧瞧这位同学的作品吧！（读

7、学生作品）这位小朋友想象力特别丰富，写出的语句很特别，特别是她认真写话的样子，老师特别喜欢。有的同学觉得老师说话怎么像绕口令呀？一口气说了四个“特别”。聪明的你读懂这4个“特别”了吗？老师给你一个小提示： “特别”有4种意思？1、不一般；与众不同。2、格外。3、尤其 4、特意。选一选吧，这四个“特别”分别是什么意思？师：老师知道，这难不倒你们，用上换词法：我们可以说：这位小朋友想象力格外丰富，写出的语句很不一般，尤其是她认真写话的样子，老师非常喜欢。师：孩子们，敢继续挑战吗？读一读这两组句子，你能读出“特别”和“经过”在不同句子的不同意思吗？想一想。有的同学已经迫不及待想分享了？不着急，请你再

8、次按下暂停键，翻到知训18页，第二题，选一选吧！让我们看看这个小朋友的答案，你同意她的选择吗？（插入学生做题的图片）师：是的，就像这位小朋友选择地一样，“特别”在第一句中是“非常、格外”的意思，在第2句中是“特殊、与众不同”的意思。“经过”在第一句中是“产生某种情况的必要过程”的意思，在第2句中是“通过、路过”的意思师：给自己点赞吧！像这样，同一个词语在不同的句子、不同的语言环境中有不同的意义，就是一词多义。孩子们，很多词都存在一词多义的现象，如：意思、丰收、好事、栽培、朴素、算帐丶包袱等等，你也试着选一到两个词，各说两句话，用同样的词表示出不同的意思吧：师：听一听这位同学的说法吧！（学生录音：拍照反馈学生作业）、你这句话是什么意思。、这棵柏树长得像座宝塔，真有意思。、今天我做了一件好事，真高兴！2.看你干的好事，妈妈肯定要批评你！结尾：一词多义是不是很有趣，他会让我们的表达更加恰当和生动！孩子们，你们可以在生活中多去留意一词多义的用法，你会从中感受到中国文化的博大精深和趣味无穷，从而更加深