新概念少儿英语教案少儿版-第一册Its not a fish

1、 新概念少儿英语教案少儿版:第一册Its not a fish以下是 新概念少儿英语教案少儿版:第一册Its not a fish： 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项 目 内 容 要 求语 音 1.短音o 2.字母 0一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项 目 内 容 要 求语 音 1.短音o2.字母x读作ks 了解和把握，并能够拼读含有这些音的单词词 汇 not, frog, dog, on, box 能听懂，会说，会认，会拼写 hill, fox 能听懂，会说，会认 语 言结 构 It is a

2、 frog.It is not a fish. 能理解和把握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents) 1.语音(Phonetics) 本课主要学习短音o，同时复习短音a,e,i，通过学习，学生要能把握短音o，并能够拼读含这个音的单词，同时对学过的三个短音进展稳固，加深印象。本课还学习字母x的读音，可以采纳掐头法，将x名称音中的第一个音去掉，即可得到x在单词中的读音ks，学生要能够拼读含有字母x的单词。 2.词汇(Words) 本课共有7个单词，其中not, frog, dog, on, box要求能听懂、会说、会认、会拼写，hill, f

3、ox要求能听懂、会说、会读。这7个单词中有6个是含有短音o的，表达出语音和词汇的有机结合。hill一词需给学生说明词尾的字母 “l”，读其模糊音 “l”，让学生与其清楚音 “l”相区分。 3.语言构造(Structure) 本课语言构造为Its.句型的否认形式，前两课已经学习了这一句型的确定句、一般疑问句及确定答复，本课主要学习其否认形式，即Its not .这一句型是在Its . 句型的根底上学习的，只要在is后面加not就可以了。 三、教学建议(Suggested teaching methods) 建议本课内容按如下步骤进展教学： 1.复习(Revision) (1) 复习16个辅音音素

4、及字母组合sh, ck，教师出示卡片，学生朗读。(2) 复习含有短音a, e和i的单词，写出单词，进展分解拼读，并说出汉语词义。 以下单词供参考： a bag and hat e desk yes egg i big pig fish (3) 复习Its .句型，教师先用实物和图片与学生进展集体问答，再让学生两人一组进展问答表演。以下对话模式供参考： _Is it a pig? _Yes, its a pig. _Is it a fat pig? _Yes, its a fat pig. 2. 学习Lets talk (1) 教师可以用简笔画进展导入。先在黑板上画一幅简笔画：一只青蛙在河里,一

5、只狐狸在岸边指着青蛙和一只狗在对话。教师分别充当三种动物将对话展现出来： Fox: Is it a frog? Dog: Yes, it is. Frog: Im not a fish. Im a frog. (2) 教师在简笔画下面给出关键词，让学生看着简笔画和关键词跟录音或教师逐句读，并译成汉语。(3) 学生进展操练，可以将学生分成三人一组，先集体后个人，例如：充当狐狸的同学一起说狐狸的台词，练熟后，再进展三人组的小组练习。(4) 让学生三人一组看着简笔画和关键词复述对话，能够做到不看提示更好。 3. 学习Lets listen and learn (1) 先用几分钟时间学习Free ta

6、lk，方法同前。(2) 教师板书字母o(用红色粉笔)，教读短音o：后舌微微抬起，双唇收圆，牙床全开，喉头肌肉紧急。教师示范口型和方法，学生跟着仿照即可，不必给学生过多强调发音方法。之后教师竖排再写6个o，边写边领读，直到学生娴熟把握。(3) 在第一个红色的o前加字母d，让学生读其发音d，然后再在o之后加字母g，让学生读其发音g, 教师示范分解式拼读d-o-g，并拼读出整个单词dog，然后领读三遍dog, dog,dog，读时前两遍用升调，后一遍用降调，留意韵律。之后学生练习三遍连读，多练几次。读熟后，教师在单词旁边用简笔画画一只狗，讲解dog的汉语意思，并进展动作表演，再领学生边看图边三遍连读

7、单词，记住词义。(4) 用上述方法学习单词on, not, frog, box和fox，不能用简笔画表示词义的可以直接给出汉语词义。字母x是首次消失，教师要教其发音：将x名称音中的第一个音去掉，余下的就是该字母在单词中的读音ks，让学生多仿照几遍，再进展单词box和fox的学习。(5) 复习短音i，用步骤3中的方法学习单词hill，先复习字母l的模糊音l，再拼读单词。(6) 翻开课本三遍连读单词，边读边记汉语词义，能够表演的进展表演，如：dog, fox, frog, hand, leg等。 4.学习Lets practise (1) 复习Lets listen and learn中的单词，让

8、学生更坚固把握闭音节的读音规律，能够独立拼读含有o短音的单词，尤其是Lets practise中的单词。(2) 教师在黑板上写出以下句子，让学生朗读。 _Is it a pig? _No. Its not a pig. Its a dog. _Is it on a hill? _Yes, it is. (3) 让学生翻开课本，在书中所供应的情景中操练对话内容，先集体后个人。可以让学生把英语翻译成汉语。(4) 在操练娴熟之后，自己创设情景进展表演。(5) 用同样的方法学下一个情景的对话。 5.学习Lets move 学生能顺当地指认手、腿等人体部位后，便可进展“动一动”的活动。教师先边说Clap your hands.Touch your body.等边做动作，然后教师边说边做，并让学生跟着做，做过几遍后，教师发指令，让学生做动作。 这个“动一动”的活动，也可用嬉戏和竞赛的形式进展，方法可参考第三课的Lets move(动一动)。 7.学习Lets play a game 该嬉戏的名称叫“看图猜词”，目的是练习学生对本课的词汇把握状况。嬉戏规章是：班级以每一纵排为一组进展竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮番猜。可以说Is it a frog(dog, fox)? 假如说对了，下面的同学就答复Yes, it is.假如说不对，下