诗歌形象 详细版课件

1、 鉴赏古代诗歌的形象 鉴赏古代诗歌的形象 诗歌中的形象既指人物形象(包括诗人“我”的形象)，又指诗歌中所描绘的景、物形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。诗歌中的形象大致有以下几种：考点精讲一、景物形象(包含意象、意境)景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)来表达主观感情，这种承载主观感情的客观事物就是景物形象，即“意象”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往

2、往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。所谓意象，就是融入诗人主观情意的客观物象，诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，这就是意境。意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远秋思中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境(画面景象、情感)。意象是具体的事物，意境是具体的

3、事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。意象的常见作用有：渲染烘托氛围(如琵琶行并序中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就渲染出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围)。营造意境(“大漠孤烟直，长河落日圆” 营造了深远的意境)。奠定情感基调(如 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调)。借景抒情(“一切景语皆情语”，凡诗歌中描写的景物，一般都具有这一作用)。题型一景物形象类【设问方式】 鉴赏意境类：这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？请简要分析这首诗的意境。 鉴赏意象类：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？ 描摹图景类：分析这首诗的画面美；简析这首诗是怎

4、样表现景象的。 概括作用类：请简述写景的作用。 鉴赏景物形象主要有以下两种要求： (1)“诗中赏画”看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。 (2)“画中品诗”由形象画面的色调，把握诗人的情感思想，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感，一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。解题指津1考查意象类 答题步

5、骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 第二步，结合文章主旨分析诗人为什么要写这意象；指出描绘意象的作用或效果。阅读下面这首宋诗，完成(1) 题。 晚泊岳阳 欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。(1)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。答案：(1)第三句写明月“来”，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴的孤独；第五句用拟人手法呈现出深夜“月弄清辉”的清幽画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领渔人伴着歌声匆匆归家，带出作者一丝思乡之

6、情正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。2考查意境类。 (1)意境含义。 意境是诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调，是诗歌中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 (2)考查内容。 意境类考题主要考查对形象的解读，对画面的理解以及对情感的把握，即“客观形象主观感受交融统一”。(3)答题步骤。 第一步，抓住意象特征，抓关键词分析，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优

7、美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，安徽卷 阅读下面这首诗，完成题目。琅琊溪宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】 此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。 翻译：寂寥的空旷深山中，山顶的积雪融化，渐渐汇成小溪，不断上涨。游客们有的在溪水中悠闲的泛舟，有的在一旁漫步于横跨着溪水的简易木桥到达彼岸。不知道这溪水的源头（在哪里，）离这是远是近，只看见那山中的落花从水上流出。 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流

8、出山中花。(1)这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？答:_答案 (1)这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 解析 本题考查“鉴赏文学作品的形象” 诗歌描绘的画面，可以通过对四句诗的理解分析加以概括，难度不大。简要分析绝句二首一诗的意境。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤)这是一幅明净绚丽的春景

9、图。(步骤)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤)二、人物形象诗歌中的人物形象包括主观形象(作品塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲染，概括出人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。人物形象的塑造。 (1)细节刻画。如李清照点绛唇：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”“却把青梅嗅”这一细节，展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)，塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几

10、分矜持的少女形象。 (2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境，烘托了一个不畏严寒，不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象，寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。 (3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南蝉：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗喻着品行高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处，德行高洁，才能声名远播。 (4)自况自比。如杜甫孤雁：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万

11、重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，流落他乡，亲朋离散，天各一方的生活。作者以孤雁自况，寄寓了诗人自己的影子。类 型1诗中主人公形象在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：诗经氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。2诗人自身形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作

12、者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，诗人自身形象一般有下面几种形象类型：(1)藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白梦游天姥吟留别中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人自身形象。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫茅屋为秋风所破歌中塑造的是一个心忧天下、忧国忧民的诗人自身形象。(3)寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊明饮酒中塑造了一个归隐田园的诗人自身形象。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂登幽州台歌中塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的诗人自身形象。(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这两位诗人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的情感，进而凸显了他们矢志报

13、国的爱国形象。(6)友人送别、思念故乡的形象。如王维的九月九日忆山东兄弟塑造了一个思念故乡亲人的诗人自身形象。(7)献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的兵车行体察人民疾苦，反对战争，塑造了一个反对征伐的诗人自身形象。题型探究人物形象类【设问方式】 此诗刻画了一个怎样的人物(抒情主人公)形象？请结合诗句简要分析。 诗中刻画的某形象有怎样的特征？ 人物形象所表现的情感特点有哪些？ 请简要地分析某形象。【思路点拨】 明确指出是什么形象，概括人物形象的特征(组织语言的格式一般为“思想性格特征人物身份”)。 结合诗作分点说明、概括所描摹场景的特点或使用的描写手法。 概括形象 的意义(分析形象中诗人所寄寓的

14、思想感情或蕴含的哲理，指出作者抒发的感情)。【答题示例】 阅读下面这首诗，回答问题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 分析诗中塑造的人物形象。解题步骤 写的是为国杀敌的边关将士形象。边关将士在恶劣环境中不畏艰苦，早起晚睡，为国杀敌。抒写了对边关将士的赞美之情和诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 题型探究 参考答案 这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象(步骤1)，通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦，早起晚睡，为国杀敌的

15、描写(步骤2)，表达了对边关将士的赞美，抒写了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情(步骤3)。 阅读下面这首诗，回答问题。访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】 坞：山坳。山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 依据解题步骤，形成答案：_ _答案 这首诗塑造了一位独酌家酿、避世脱俗的“隐者”形象(步骤1)，通过对隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活的描写(步骤2)，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀(步骤3)。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。三、事物形

16、象(包含意象)咏物诗以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所以，所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。如王安石的梅花(“墙角数枝梅”)中“梅花”的形象，郑板桥的竹石(“咬定青山不放松”)中“竹”的形象。【设问方式】 这首诗塑造了什么样的意象？ 说一说这首诗中意象的特点。 诗人通过诗中塑造的意象表现了怎样的情感？答题步骤。第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。【答题示例】 阅读下面这首诗，回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。解题步骤 写的是什么物象？这首诗塑造