成长励志类作文指导

1、成长励志类作文指导成长励志类作文指导芳草轩.成长励志类1.理想与信念主题：勤奋、坚持、宽容、信任、感恩、自信、乐观等围绕成功需要培养的优秀品.勤奋与坚持质与素养.自信与乐观.情感道德类 1.爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师主题：爱、理解、奉献等.爱集体、爱祖国、 爱社会、爱人类.审美鉴赏类1.赏析书籍主题：以“美”为主题.赏析风土人情与民俗文化.赏析自然景观请以“收藏”为题，写一篇文章.成长励志类审题：收藏坚强思路： 在一次次的挫折面前，我依靠坚强的意志战胜了它，顽强的站了起来。 我将收藏 坚强，希望生活能将我锤炼得更加坚强。快速审题，打开思路（一个素材多个主题）.情感道德类审题：收藏友情思路：

2、记忆中和童年（少年等）伙伴的一次愉快的经历，期待这样美好的日子能重演。虽然再没有能见面，但是这份珍贵的友情，我将永远收藏在记忆中。.审美鉴赏类审题：收藏感动思路： 日升日落，花开花谢，树木枯荣, 这些生命的迹象带给我诸多的启示，无限的感动，我会用心收藏起大自然带来的无限的感动。成长励志类考题详解1.在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多 彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国 , 日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为话题，写一篇600 字左右的文章。思路速解.可以写成“成长励志类”中的“

3、自信与乐观”主题初三岁月是充满活力的。课堂上，我们和老师争辩；图书管里，我们感受着文学的魅力；体育课上，我们尽情玩耍；自习课上，我们争分夺秒；课余时间，我们充实度过。虽然初三岁月马上要结束，但是我会永远珍藏。.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题课堂上，我和同学比拼学习；音乐课上，我和同学比拼唱歌；操场上，我和同学们比拼赛跑 , 青春的我们活力十足，勤奋有加，热情而好学。美文欣赏：活力四射的初三岁月白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅掩面叹息， 内心漾起的是一丝欣喜与怀恋。 活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨， 只为灿烂在六月。那段岁 月是美妙的课堂上， 我们凭

4、借着青春的活力与大胆， 与数学老师切磋争辩着一道拓展题， 那声音此起彼伏，如跌宕震撼的命运交响曲一般，连老师最后都大为惊叹： “后生可畏啊！ ”图书馆里， 我们欣赏巴尔扎克， 品味余秋雨， 笑谈塞万提斯, 用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。体育课上， 男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起 来！课后，我们风趣调侃；路上，我们嬉笑成群；回家，我们惜时如金。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨， 充满活力的岁月我们可以在烈日下打球， 充满活

5、力的岁月我们可以和老 师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！而今的岁月正值初三进入尾声， 大家免不了有些消沉， 为与朋友的分离而苦闷， 为和老 师的离别而不舍， 又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。 别了， 充满活力的初三 岁月，我将永远珍藏你。10线索文章以 “对初三岁月的回忆”为线索，贯穿起文中的诸多素材，使文章形成一个完整的 结构。主题通过对初三岁月的回忆，表达了“对初三岁月的热爱与珍惜之情”这一主题。结构文章采用了“总分总”的结构形式。总：开头点题，总述时间之快，初三岁月值得珍惜。分： （并列）中间选择课上争辩、感受文学、体育运动、课余琐事四个素材组合在一起，

6、多角度表现在这岁月中的活力十足。总：结尾点题，表现自己对这活力岁月的依依不舍之情。字里行间表现自信与乐观。重点文中用大量笔墨描写了课上争辩、感受文学、 体育运动、 课余琐事，从四个方面表现对 活力十足的岁月的珍惜的主题，具体突出。成长励志类考题详解2 .如果没有经历跑步的冲刺，我们就无法理解终点前众人急切的眼神和无法抑制的呐喊；如果没有经历跳高的一跃， 就无法品尝到超越的快感；如果没有经历掷铅球的技巧，就 不可能感受到力量之美， 也无缘体会投掷瞬间的洒脱； 如果没有触摸篮球， 我们就不能领悟 进球时的那份激情和喜悦,运动,让这个社会更加和谐；运动，让我们的生活更加精彩。请以“感受运动”为话题作

7、文。要求： 1.字数在 600 字左右。 2.题目自拟，文体自选。.可以写成“成长励志类”中的“理想与信念”主题我如此深刻的爱着篮球。 可是我瘦弱矮小， 同学们不欢迎我加入比赛。 爸爸给我讲了一个故事，从此我明白了：紧紧抱住自己的梦想不放，所有的不利条件都会让路。于是，我走出沮丧，努力训练，终于实现了自己的篮球梦。.可以写成“成长励志类”中的“勤奋与坚持”主题是他的脚步一下一下， 嗒嗒的唤醒清晨的操场； 是他的脚步一下一下， 嗒嗒地伴着月光。为了胜利，他坚持奔跑，奔跑。终于，越野赛上，他迈着大步，遥遥领先，矫健的奔跑姿势定格在每位观众心中。美文欣赏：我的篮球梦感谢上帝，他使人类拥有了手，可以去

8、抚摸一种名叫篮球的精灵。我爱篮球。 我的心似乎和篮球是孪生兄弟， 每当我拍打着篮球在球场上奔驰， 我的心似乎要跳出我的胸膛，在钻到篮球里，任我拍打。每一次进球，我都心潮澎湃，似乎我的心也跟着篮球，在天空中划出一道完美的曲线。我爱篮球。 因为篮球里面还藏着一份力量， 一份只有我自己才懂得的力量。 而那份力量来自于我的父亲。刚开始打篮球的我， 又瘦弱又矮小， 同学们都不愿意和我一伙。 我多么想到同学们中间，和他们一起打篮球， 哪怕我只是一个发球者， 哪怕我可以摸一下那个篮球， 哪怕， 哪怕我只是在同学们之间来回跑动，只是感受一下氛围也可以呀! 可惜，不能。 “咦？怎么多一个人？你下去，别打了。 ”

9、就这样，一次次的，我被排挤在一边，担任着观众的角色。我哭了，不是因为他们的排挤，而是因为他们的眼神，他们的话语，像一支支利箭，穿破我的心，刺透了我的五脏六腑。我仿佛听到有人在嘲笑我： “你真笨，连打篮球的资格都没有，哈哈哈哈哈, ”我的哭声把正在休息的爸爸吵了过来，询问完我哭的原因后，说： “孩子，来，给你讲个关于篮球巨星迈克尔 乔丹的故事。乔丹小的时候，长得是又黑又瘦又矮小，他和别的孩子一样，天生喜欢运动， 然而由于他的身高， 一直被排挤在校篮球队之外。 但是经过艰苦的训练，在他升入大学时身高竟由 1 米 78 长到 1 米 98。由于球技过人，弹跳惊人，选秀时芝加哥公牛队以第三名的成绩录取

10、了乔丹。 乔丹马上表现出惊人的力量， 各大媒体竞相报道： 小心！乔丹来了！ 乔丹带领公牛队夺取了一个又一个总冠军。可以这么说：如果张伯伦是上帝派给大地的篮球使者， 那么乔丹就是上帝本人, ” 忽然， 我似乎觉得爸爸赐予了一种东西，我似乎懂得了，只有抱住我的梦想不放弃，没有什么会阻止我亲近篮球。自那以后， 我走出了沮丧的黑洞，我在奔向太阳。我利用暑假的时间， 与篮球结成了唇齿相依的朋友。一个暑假，两个暑假，三个暑假, 运球，投篮，突破，进攻，防守 ,带着我独有的篮球精神， 伴着父亲对我的谆谆教诲。 我已经顺利进入校篮球队， 我已成功把当年的梦想变为现实。我爱篮球，因为她不仅是一项运动，她更是一种

11、艺术，一种境界。我爱篮球，这辈子，下辈子 ,线索文章以“我爱篮球”为线索，条理清楚的写出我打篮球的经历和对篮球的情感。主题描述了在爸爸的启迪下， 冲破阻力实现篮球梦的经历， 表现了自己喜爱篮球运动并为实现梦想而付出的努力。结构总分总的结构总：开篇点题，总述自己爱篮球，定下感情基调。分 （递进） ：中间部分具体叙述我刚打篮球时的挫折，受父亲的启迪，战胜挫折，最终成功的经历。总：再次点题，表明自己无比热爱篮球。重点是自己如何实现篮球梦， 用大量笔墨小写了球场受辱， 父亲讲故事启迪我的经历， 心理 描写 细腻生动。以“走进 ”为题作文。走进父母，我们体会到了父母之爱的伟大，培养了孝敬父母的情感;走进春天，我们感受了诗情画意，懂得了保护环境的重要