对初中语文作文的探讨

1、对初中语文作文的探讨 山东省平度市田庄镇张舍中学潘维周 摘 要：语文是学生初中阶段最为重要的教学科目之一，作文教学是初中语文教学中比较重要的组成部分。自从新课标改革以后，现今初中语文教学的教学目标也发生了转变，传统的语文教学方式已经难以满足目前我国初中语文作文教学的教学目标了，因此寻找新的语文教学目标是相当重要的。就此本文结合实际，探讨新课标下初中语文作文教学教法。 关键词：初中语文；作文；素材积累；创新教学 最好的教学经常是一个智慧的创造，同时也是一门表演艺术。然而课上简短的艺术表演却需要教师课下付出巨大的努力，充分做好上课前的准备工作，立足于学生的学习情况，通过运用自己丰富的教学经验来把控

2、课堂教学环节，让学生掌握听课的操作要领，使其深刻地理解所学内容，提升写作能力。 一、 初中语文作文教学存在的问题 语文教材中关于作文写作部分的内容比较少，需要教师结合自己多年的教学经验来总结创造出相关教学内容，完成作文教学指导工作。但大部分教师还是老生常谈地告诫学生你们要想写好作文，就必须要多读、多写、多练。这样的教学语言华而不实，学生依旧不知道自己该读什么、怎么写、如何练。还有一些老师认为写作的重点在于写，却忽略了写作教学指导的重要意义。 中学生在语文写作过程中也存在着诸多問题，如逻辑混乱、词不达意、主旨不专一、内容干瘪、大篇幅抄袭的情况严重，且学生本身对作文存在排斥心理，更谈不上具备写作兴

3、趣。对此，我总结了几点提高初中学生写作水平的意见。 二、 初中语文作文教学策略 1. 提倡创新写作 创新在任何领域都是不可缺少的，在初中作文教学中同样有着重要作用。那么如何将创新融入作文教学呢，这就需要改变原有的教学模式，提高学生自主性。如在教学生进行春天景象描写时，可以组织学生到野外踏青、郊游。学生在游乐中可以更真切地感受到春天的生机盎然。因为亲身经历过，所以学生写起来会觉得得心应手，达到我笔即我心的境界。 2. 鼓励学生多角度思考 不同的思考角度会出现不同的结论。作文写作也是一样。教师要教学生先从简单的一个角度着手开始写，等学生熟练之后可以尝试从另外的角度进行写作。一千个读者心中有一千个哈

4、姆雷特，教师不能因为学生的思维超出自己的想象而否定学生，应该保留学生的想象力。鼓励学生多角度思考。比如，学生对水浒传中林冲的性格有不同的理解，老师应该积极引导多种角度的思考方向，并鼓励学生写出来。 3. 积累写作素材 大量阅读是学生快速提高写作水平的一个捷径。阅读随时都可以进行，不仅是课堂时间，还可以利用许多碎片时间进行阅读。只有不断进行输入，才能有优质的输出。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读书破万卷，下笔如有神，这些都是至理名言，都印证了素材的积累对写作的重要性。教师应根据初中生的年龄和理解程度综合考虑，推荐适合他们阅读的书籍，提高素材积累程度，培养学生写作水平。其中，最有效的是让学生阅读

5、中外名著，初中阶段教师可以推荐学生阅读繁星钢铁是怎样炼成的骆驼祥子飞鸟集等书籍，这些名著不仅出于名家之手，并且言辞优美，内涵丰富，长期大量阅读可以使学生的精神世界越来越丰富。 阅读能力对于学生们写作能力提升的重要性是不言而喻的，现今的初中语文教师们应当要注意提高学生们的阅读能力，从而提升他们的语文写作能力。在实际的阅读能力的培养过程中，初中语文教师们可以做好学生们的阅读倾向调查工作，要知道学生们所喜爱的课外书籍，教师们可以采用问卷调查的形式进行了解。然后，教师们就可以给学生们推荐一些契合学生们阅读倾向的书籍，例如给喜欢诗词的学生们推荐诗经等等，给喜欢古典文学的学生们推荐红楼梦等经典名著。 4.

6、 采用新颖的教学方式，激发学生的写作兴趣 在当代教育理念背景下，教师不能进行有目的的教学，而是应该为学生全面发展着想，把提升学生的综合能力放在首位。应该在课堂上采用新颖的教学方式来活跃课堂的氛围，更多的引导学生参与到课堂当中来。在上课的过程中应该给予学生语文阅读以及写作时间，并推荐给学生适合其阅读的书籍，鼓励学生在课余时间多去图书馆阅读，找一些感兴趣的东西读。在读书的同时还要多思考，想象文中的人物和情景，并在每周找出一部分时间，让学生之间相互交流读过的内容，在交流中获得更深刻的体会，同时培养学生在语文作文学习过程中大量阅读的习惯。 例如：部分学校在课堂教学中为了鼓励学生进行阅读会组织一些活动，

7、让学生在周末等课余时间阅读一些感兴趣的书籍，然后在每周五的下午进行读书分享，读完书籍之后写下自己的感悟。然后，鼓励学生上台分享自己的读书技巧和喜欢的书，以及喜欢的理由。利用这种方式更好促进学生交流，提升学生对语文阅读的兴趣，进而让学生形成良好的写作习惯，为以后的发展打下良好的基础。 三、教师们应当要重视自身对于学生作文的点评 初中语文教师们应当意识到学生们学习积极性的重要性，因此初中语文教师们在评价学生们写的作文文章的时候，应当要注重自身所使用的评价语言。在具体的评价过程中，教师们应当多使用鼓励性的评价语言，要善于发现学生文章中的美，要让学生们的学习积极性得到提高。除此之外，初中语文教师们也应当在日常的生活中和学生们进行交流，要了解到现今的初中学生们思想和行为模式，从而寻找到契合学生