小学心理健康教育-小学心理健康教育五年级3.2爱的沟通教学设计学情分析教材分析课后反思

1、活动目标：使学生体会与父母沟通的重要性，增进与父母沟通的意识。使学生掌握与父母沟通的方法，提高与父母沟通的能力。活动重点：活动难点：活动准备：1课前调查：学生与父母沟通的情况； 2ppt 课件；3.2活动原则与方法：去调整自己的观念和价值取向，进而调整自己的心态和行为方式。活动年级：一、心理测试，感受亲情。5 个人。你写下的这 5以后就再也不会出现在你生命中，所以要慎重。现在请你继续划掉一个人3221馨的家。设计意图）1引出冲突。 (1)“字母”的冲突。师：下面我们就来播放一段关于家的小故事。教师播放公益广告Family的前部分。师：在这里，F 表示的是什么，M 表示的是什么，I 表示的是什么

2、？ 师：FAM 表示的是爸爸和妈妈，也就是父母，I 表示的是我。师：家里有爱也有冲突，孩子小的时候，一家人很相爱，和谐幸福，孩子长大后，相爱的一家人却有了冲突，父母感到伤心，孩子也觉着苦恼。(2)我们的冲突。师：你和父母也发生过冲突呢？把它写在“冲突卡”上吧。师：谁来说说你的烦恼？师：看来，同学们在学习上、生活中都和父母发生过这样的、那样的冲突。随着同学们的成长，与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在着差异，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，所以就很容易与父母发生一些冲突。（设计意图Family学生身边的话题，为后面的活动准备了丰富的生活素材）理解的意义。

3、教师播放寓言故事钥匙和铁杆师：为什么力大的铁杆打不开锁，而瘦小的钥匙却轻易地打开了锁呢？师：解决和父母的冲突也一样，关键是要了解对方的心，也就是理解对方。(板书：理解)沟通的意义。你们启发呢？去一个角。师：和老师的图形一样的请举手。师：举手的同学很少，想一想问题出在哪里？师：嗯，你总结的很到位，是折纸的方向和撕角的位置不一样。师：我们再用同样方法做一次，但在操作中可以互相商量，也可以问老师。师：和老师的图形一样的请举手。师：这次举手的同学有很多了。想想为什么两次的结果不同呢？沟通，理解了老师的要求（板书：沟通）师总结：同样，大家只有和父母进行沟通，才能和父母互相理解，从而解开与父母之间的冲突。

4、这节课我们就来学习怎样与父母进行爱的沟通（板书：爱的沟通）（设计意图：通过一则小故事启发学生找到解决冲突的方法是互相理解，其次通过一个小游戏使学生体验到互相理解的途径是沟通，从而一步一步地引导学生感受到沟通的意义。)小游戏使学生体验到互相理解的途径是沟通，从而一步一步地引导学生感受到沟通的意义。)三、师生互动，掌握沟通。1沟通示例。师：看看一位母亲是怎样通过书面语言与孩子进行沟通的。师：首先我想问同学们有谁挨过父母打的？请举手。师：还不少呢！挨过打的同学抱怨过父母吗？粒包在荚中的青豌豆。一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有粒包在荚中的青豌豆。一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个

5、母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。2沟通解读。师：现在还对父母的打骂有报怨的同学请举手。师：我们来看看母亲是怎样一步步进行良好沟通的。师：母亲在信中都诉说了什么？师：首先，母亲诉说了不打孩子的原因。谁来说说原因是什么？ 师：母亲站在孩子的角度，认为淘气、恶作剧应该原谅。为什么这样做？它是良好沟通的第一步（板书：换位思考）师：接着，母亲诉说了打孩子的原因。你知道是为什么吗？师：是啊，父母的管束是因为觉着孩子还不成熟，还需要他们的呵护和引导。师：母亲还诉说了打孩子的心情。母亲是什么心情？师：嗯，母亲的心很痛很累。师：真诚表达是良好沟通的第二步（板书：真诚表达）（板书：认真倾听）

6、才能做到相互理解，解开冲突。(设计意图：我国的传统教育下，大多数同学都挨过父母的打。通过一封母亲写给孩子 四、解决冲突，体验沟通。1解决他人的冲突。刘星和同学林宁在阶段考试中都没及格，试卷让家长签字，因为怕挨揍，他们两个互相模仿对方家长的笔迹签了字。后来，被老师看出请来了家长。回家后，妈妈很生气地要打刘星。师：下面我们来帮帮和妈妈有冲突的刘星吧，你们有信心吗？ 教师播放情景剧家有儿女刘星和同学林宁在阶段考试中都没及格，试卷让家长签字，因为怕挨揍，他们两个互相模仿对方家长的笔迹签了字。后来，被老师看出请来了家长。回家后，妈妈很生气地要打刘星。师：如果你是刘星，你会怎么做？小组讨论一下，把你的方法

7、填在“锦囊妙计”里。倾听，协商解决。2解决自己的冲突。师：刚才我们帮助解决了刘星和妈妈的冲突，现在大家再解决好自己与父母的冲突吧， 拿出你的“冲突卡”，把它填完整，看看谁的沟通方法更好。师：谁来说说你的沟通方法。也许父母过于劳累或遇到了麻烦。招式四：主动道歉主动道歉，往往会得到父母的理解。想要动怒时，可以深呼吸、离开一会等。 母之间的爱就会联结起来，我们的家就会充满和谐。教师播放公益广告Family的后部分。(设计意图：通过解决他人的和自己的与父母之间的冲突的两个小训练，使学生逐步熟 五、总结活动，延伸主题。师 ：同学们，沟通是桥梁，是人际交往最有效的方法。与父母沟通，就能架起爱的桥梁，共建幸

8、福的家；与同学、老师沟通，就能架起友谊的桥梁，共享快乐的校园；与他人沟通，就能架起真情的桥梁，共构和谐的社会，与世界沟通，就能架起和平的桥梁，共住和谐的地球。(板书设计：爱的沟通沟通理解小学生随着年龄的增长，生理和心理上都有了变化，他们有很强的自我意识，对事情有力，对小学生健康心理的形成具有重要现实意义。情景下的反应范式，以作为实际生活中类似情景的参照，并迁移到不同的生活情景中。感悟和体验到与父母沟通的意义和方法。第一环节：心理测试，感受亲情。第二环节：联系生活，感悟沟通。首先，通过一段广告Family，引出学生身边的冲突，为后面的活动准备了丰富的生活素材。其次，通过一则小故事启发学生找到课解

9、决冲突的方法是互相理解，最后，通过一个小游戏使学生体验到理解的途径是沟通，从而通过这三个小片段一步一步地引导学生感受到了沟通的意义。首先，通过一段广告Family，引出学生身边的冲突，为后面的活动准备了丰富的生活素材。其次，通过一则小故事启发学生找到课解决冲突的方法是互相理解，最后，通过一个小游戏使学生体验到理解的途径是沟通，从而通过这三个小片段一步一步地引导学生感受到了沟通的意义。第三环节：师生互动，掌握沟通。首先，对挨打同学的调查，既引起了学生的情感共鸣，又为后面学生感受良好沟通的效果，提供了对比。其次，母亲的信，既使学生感受到了沟通的力量，也使学生理解、体谅了父母“打与不打都是爱”的良苦

10、用心，最后，母亲的信的解读，使学生从中发现、归纳出了沟通的方法。首先，对挨打同学的调查，既引起了学生的情感共鸣，又为后面学生感受良好沟通的效果，提供了对比。其次，母亲的信，既使学生感受到了沟通的力量，也使学生理解、体谅了父母“打与不打都是爱”的良苦用心，最后，母亲的信的解读，使学生从中发现、归纳出了沟通的方法。第四环节：解决冲突，体验沟通。首先，解决情景剧中的他人与父母的冲突，使学生进一步梳理了沟通的方法。其次，通首先，解决情景剧中的他人与父母的冲突，使学生进一步梳理了沟通的方法。其次，通第五环节：总结活动，延伸主题。通过总结与父母的沟通、延伸与同学、老师，与他人，与世界的沟通的价值，进一步增

11、强、升华了学生的沟通意识。通过总结与父母的沟通、延伸与同学、老师，与他人，与世界的沟通的价值，进一步增强、升华了学生的沟通意识。总之，本节课从学生的心理需求出发，从学生感到困惑、需要解决的问题入手，引导学总之，本节课从学生的心理需求出发，从学生感到困惑、需要解决的问题入手，引导学1（课前）情境处理方式所占百分比顶撞23%赌气，不理父母38%被父母错怪时心平气和地解释11%巧妙地设法解释5%其它13%关心体贴20%父母生病时主动承担家务不闻不问，态度冷漠7%48%其它25%与父母对着干，决不让步32%闹得天翻地覆，离家出走5%与父母有矛盾时生闷气43%与父母协商5%其它15%2（课后）情境处理方

12、式所占百分比顶撞0%赌气，不理父母0%被父母错怪时心平气和地解释32%巧妙地设法解释68%其它0%关心体贴56%父母生病时主动承担家务不闻不问，态度冷漠38%0%其它6%与父母对着干，决不让步0%闹得天翻地覆，离家出走0%与父母有矛盾时生闷气0%与父母协商98%其它2%生掌握与父母沟通的方法技巧，其中渗透着孝敬父母、关爱父母的教育主题。本节课的活动目标如下：使学生体会与父母沟通的重要性，增进与父母沟通的意识。使学生掌握与父母沟通的方法，提高与父母沟通的能力。本节课的活动重难点如下：增进学生与父母沟通的意识。提高学生与父母沟通的能力。高晨最近有些烦恼，她的日记被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还

13、批评她不把学放在心上。你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题（。应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她C.写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己D.听妈妈的话，和那几个同学断绝交往 2项中正确的是（。不管父母同意不同意，坚决去向父母撒谎，回来再说实话，免得他们不同意D.不去了今天，小林放学较早，决定为父母做点事情。但是父母回家后，看见他没有做功课便斥了他。这时正确的做法是（。A.扔下东西就走觉得家长没有理解我，和们大吵一C.向父母解释，说说自己的心里话指出父母错怪了自己许多学生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙，正确的做法是（ A.主动和父母沟通拒绝与父母交流C.凡事依赖父母事事自作主张如果你是父母场景一：孩子一回家就放下书包，直奔电脑。你会 ，因为 ，如果你是老师3. 3. （1）想一想：你觉得怎样才能更好地与父母交流与沟通？骑车路上要小心！妈妈你真唠叨！你会 ，因为 ，下降了。父母责怪小丽只顾着玩，荒废了学业。早餐要吃天冷了上饱吃好！学要加衣唠叨呢？”服！做一做：你打算为父母做哪些力所能及的事？一、做一个专注的倾听者。创造良好的倾诉氛围。课堂氛围显得尤为重要。family积极回应学生的倾诉。反的，如果教师的课堂回应不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤。二、做一个耐心的引导者。心