小学 一年级 心理健康《绝对不能保守的秘密》教案

1、 PAGE 3绝对不能保守的秘密教案设计人大附中深圳学校 江群授课年级：一年级学情分析一年级的学生刚进入小学，对校园生活充满好奇和新鲜。对自己和他人的区别仍存在模糊，当看到男生和女生上不同的厕所时，也会好奇。探究问题层面思维仍处在直观、具体和形象思维。对身体的界限等抽象概念并不能很好理解。当受到侵害时也很难理解他人的行为原因，故设计这一门课程，从具体的秘密事件着手，让学生认识到在生活中要如何保护自己免受伤害。教学目标1、认知目标：帮助学生认识和了解自己生活中与身体有关的“坏秘密”的特点。2、情感目标：通过观看故事，感受到身体被侵犯时的不舒服和难过。3、行为目标：通过案例分析掌握识别“坏秘密”的

2、三个特点，形成保护意识。教学内容与重、难点教学重点：认识和了解自己生活中与身体有关的“坏秘密”的特点。教学难点：通过案例分析掌握识别“坏秘密”的三个特点，形成保护意识。教学方式活动探究法、视频演示法、案例探究法教学准备课件PPT、教案、绝对不能保守的秘密视频（三个片段，共7分40秒）。教学活动流程示意课堂导入：说一说小秘密（5min）故事探究：阿尔弗雷德的故事初步了解“坏秘密”的存在和特点（20min）学习新知：生活中的“坏秘密”总结归纳“坏秘密”的三个特点（10min）总结提炼： 遇到“坏秘密”的应对绝对不能保守，形成保护意识（5min）教学过程活动序号活动名称活动目的教师活动学生活动活动时

3、间1说一说：小秘密通过开放式提问，引入课题。1）师随机提问学生以下三个问题：请问什么是秘密？我有小秘密吗？无论什么秘密都要保守吗？2）邀请13名学生回答问题即可。3）师小结：是否真的有一些秘密是不能保守的？学完今天的课程相信你就有答案了。参与活动，回答问题。5min2阿尔弗雷德的故事通过观看视频故事，了解到与身体有关的“坏秘密”是存在的，初步认识到坏秘密的特点。教师播放绝对不能保守的秘密片段（一），提问学生：阿尔弗雷德的秘密是什么？应该保守吗？自己会如何看待亨利勋爵呢？他是好人还是坏人？教师继续播放绝对不能保守的秘密片段（二），提问学生：阿尔弗雷德告诉了妈妈苏珊夫人吗？为什么？如果他把秘密告诉

4、妈妈，妈妈会相信吗？为什么呢？教师继续播放绝对不能保守的秘密片段（三），提问学生：阿尔弗雷德最后怎么做的？妈妈是否相信了他？为什么？如果阿尔弗雷德最后没有告诉妈妈会发生什么呢？教师小结：生活中是存在一些坏秘密的，就像小阿尔弗雷德遇到的秘密一样。这些坏秘密究竟有什么特点呢？我们一起来看看生活中的“坏秘密“。观看视频，回答问题。20min3生活中的“坏秘密“通过案例分析，了解到“坏秘密“的三个特点，学会保护自己。1）教师出示两个案例，提问学生：这些是坏秘密吗？之后邀请23名学生回答。2）教师总结归纳生活中“坏秘密”的三个特点：与身体的亲密接触有关（尤其是隐私部分）会让人感到糟糕、不舒服坏人一般很难被人发现分析案例，回答问题。10min4总结与回顾回顾和总结这堂课的内容师：“这节课我们学习了生活中与身体有关的“坏秘密”，知道了这些坏秘密的三个重要特点。与我们自己身体的亲密接触有关，会让自己不舒服，同时坏人还会利用爸妈的信任让我们很难识别。那么在生活中，我们如果遇到了这样的坏秘密，我们应该保守吗？（绝对不能保守）。那，我们怎么才能