高考语文专题复习教案：高考语文复习提要

1、高考 语 文 复 习 提 要 一、总原就 认真审清题意 ,细心周全答题,反复认真检查,做到志在必 得；保持乐观心态,积极开拓思维,善于左右联系,争取超常发 挥；二、详细要求 1 ）保持状态,每天语文,每天都要进行语文复习； 2 ）合理用时,挑选题稍快点,保证有50-60 分钟写作文； 3 ）缓解心情,冥想放松；进入考场,尚未答题前,运用冥 想的方式,通过短暂的想象或联想,使自己的心情缓解下来； 4 ）强化信心,适度亢奋；语文考试跟文学创作具有某些相 似性,它必需保持适度的亢奋心理,才简洁激发灵感,激活思维,要找到心情的正确点； 5 ）心无旁骛,置身文本；和语文教材一样,语文试卷也可 以给我们供

2、应一个自由的、审美的天地；考生心无旁骛的进入到文本之中,进入到试题的审美境域之中,便能够充分发挥自己的水平； 6 ）警告自己：“ 欲速就不达” ；尽可能在试卷上 将自己思考的痕迹写下 ；信任自己的第一印象；“ 干净、美观、有效 ” 的原就；三、复习提纲确定不轻易留下空白 ；切记看提纲时,要找到相应的题型例题进行照对；- 1 - / 19 1）字音、字形 有错题集的同学可看“ 错题集”另：善用排除法；高考考查的是常见字的字音、字形,因此生僻 字一般不会标错音；2）成语、熟语 可结合文意语境考虑：感情颜色,使用范畴,搭配对象,语意是 否重复；熟语可从字面懂得其大意,成语就避讳望文生义；3）病句 搭

3、配不当、表意不明 歧义）、语序不当、不合规律、成分 残缺或赘余、结构纷乱；）做题思路通常是：先检查主干即划分主谓宾）,看是否缺成分 推敲词语运用,是否搭配,是否符合规律思维,特殊留意常见的 典型病症；可能性的病句标识：看到动词,找宾语,看是否搭配不当；看到 两个或两个以上顿号、逗号隔开的并列短语,看排序先后、看是否交 叉或无关；“ 和” 字常引发歧义和搭配不当；看到“ 数字” 要看修饰 对象是否明确；看到介词,找该句是否有主语,仍要留意个别介词的 固定搭配；看到“ 能否” ,找前后是否对应 4）排序 课件）5）语用题 首重审题,读题用笔圈出题干要求,如字数,论述对象等；1、找关键词看表达重点-

4、 2 - / 19 2、写新文标题归纳主要信息 3、仿写句式一样,前后对应,联想想象,连贯得体 4、新题型 修辞多用比如和对偶）1）手机短信：突出主题；留意字数的限制,用语要适合场合、对象 的特点；留意情境,讲究文采；2）公益广告：字数不宜多,一般 感,有创意,更要符合题意；1030 字；要有修辞手法,有情3）图文转换：表 格）文 字）转换题：基本流程：图表 ；图文转换题：无论是徽标类仍是漫画类,答题流程是：审读画面,观看要素合抱负象,丰富画面分析寓意,文字表达；4）编写串联词：要留意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要 饱含激情,简洁有力,既富有文采,生动活泼,又要口语化,通俗易 懂,仍要

5、留意语言的连贯；5）编写解说词：抓住解说对象的主要特点,确定主要内容,其次在 说明画面或实物时,要留意层次分明,条理清晰,此外仍要留意语言 的形象性、直观性,发挥肯定的想象,做到视听的和谐统一；假如有对话,要留意谦词和敬词的使用；6）文言文阅读 阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等,避 免懂得上的困难；在读完一遍后可以先看最终一道有关内容分析的题- 3 - / 19 目,帮忙懂得文章内容；实词、虚词 代入文本,比较、推断,看是否通顺）【详见“ 实 词推断、虚词推断 学案）” 】主要靠积存,但假如遇到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了；猜的时候把握两条原就：一是越是和现代汉语说

6、明相同的字错的可能性就越大 ,二是把说明代入句中去揣测；总之,所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表,所 以不难读懂意思,只是落实到个别字词,倒是颇让人费神,不过也不 可怕,遇到实在不懂的字词,不必焦急,可以先读下文,或许过后自 然能明白,或者可以到题目中去找答案,如不影响做题目就不要钻牛 角尖,不懂就不懂,也没什么！即使遇到阅读难度大的文章,也要调 动积存,冷静应对,不必庸人自扰,所谓“ 人难我难,我不畏难” ；肯定要直译,一般不答应意译 实,忠实于原文；除非真的译不出来）,要字字落先将句子中的每个字都落实为现代汉语的说明,同时留意平常学习 过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古

7、今异义词语、词类活 用、重点句式、特殊语气在句中有没有表达,这些是重点的得分点,需要将特点翻译出来；翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代 汉语中常见的双音节词；人名地名等专用名词不要翻译,无须自作聪 明；再将这些字连成句,要求符合现代人说话习惯“ 达”- 4 - / 19 连字成句时留意尽量多就少改,该补的肯定要补出来,该调整次序 的也要落实；使一句话完整通顺；个别字词实在无法说通,试试看是否是通假或者活用；7）诗歌鉴赏 、看题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容；或者给你懂得 该诗供应了感情基调；、留意诗中显现的意象 象的象征意味；即描写的对象）,调动常识储备,揣摩形

8、、评判要恰当,严禁人为拔高,环绕人之常情考虑诗歌的感情基 调；特殊是比较熟识的、特点性明显的作者,不能生贴标签,应由表 及里,逐步深化,分步作答；、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,假如判定精确,就要敢于 大胆使用；假如不能确定,要学会运用模糊语言,做到不懂装懂,尽 量猎取分数 ；5、整体把握诗词和诗词中的句子,留意概括；6、弄清题目问的角度,这就是我们回答的角度,做到“ 问什么,答 什么”有针对性；弄清题目怎么问的,问的方式即是回答的方式,做 到“ 怎么问,怎么答”原就：忠实于题干,“ 问什么,答什么” ,么,给什么” ；8）默写- 5 - / 19 忠实于文本,“ 要什1、字迹肯定要 工整

9、清晰,严禁潦草,尽量 一笔一划 ,切勿卖弄书 法；、脑子里根本没有印象,就不必苦思冥想,铺张时间,要把时间用在能够挣来分数的句子默写上,要留意养成“一字不差 ” 的习惯；一时显现思维短路,想不起来的句子,临时放过,有时间再回头想,回想时尽量 朝前背诵段落 ；、一般考查的句子都简洁显现错别字；留意： 课内名句 肯定要确保；9）现代文阅读【现代文阅读 作用分析题、重要语句含义,缘由分析题）专题 练、小说 情节、环境、人物）专题练各选一篇去看；探究题 学 案）；现代文阅读题型建模】回忆各种题型的答题方向,一般而言,答案将环绕【内容 情 节）、结构、主旨 或对人物形象彰显的作用）】三个方面绽开考 查；

10、常见题型：艺术手法题 包括作用分析题）；人物形象题 一般先 确认身份,要求形象全面,如前后有变化,就需写明其性格或心理变 化）；环境题 交代背景、营造氛围 环境特点）、为下文 XX情节的 绽开做铺垫）；标题的意义 可从本身意思、文中含义、结构 通常是 线索作用）、对主旨表达的作用等入手）；作者行文风格辨析、各家 观点评析 第一说明立场观点,然后结合文本进行阐述）- 6 - / 19 1、不要急着去做题,应先作快速浏览,摄取各段大致意思,适当关 注过渡句、中心句等关键句子,建立起对文章的整体熟识,集中解决 一个问题 选文写的是什么？2、明确答题要点 题干要求我们写什么？A、回答疑题,要平实、详细

11、、明白,不能写成探究式 即需要改卷老师深化挖掘的文字）,不用比如、拟人等形象化的修辞语言 、2之类序号,就按序号答够要点；假如未标明序号,考生也应当心中有数,不行只答一点了事；假如题干中有“ 从不同角度” 、“ 不同方面” 、“ 哪些” “ 哪几个方面” 等提示,更要认真把握住；3、有效地组织语言A、一般不宜一字不差地摘录原文,应当严格紧扣题干要求,抓住问题的陈述对象,对准文中有效信息,将题干要求与文中的已知信息重- 7 - / 19 新进行排列组合,使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答 案；B、善于利用文中的重要词句；一般来说,答案中涉及到的一些关键 词语如题干中的名词、修饰陈述对象的

12、形容词等）、句子 中心句、例子前的观点句等）就在原文中,考生应抓住这些重要的词句,进行 有效的提取、剪辑、重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案 较切近；考生假如弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答,确定是不行取的,那样的回答距标准答案都有肯定的距离,有时甚至 相距甚远；C、需要高度概括的题目,组织答案的时候第一要整合文中的相关信 息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附 着信息共同点的那些详细的、形象化的语句,把这些详细形象化的语 言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案；总体建议：先通读全文,标好层次,初步把握全文意思；能在 原文中找到答案的尽量在原文中找,不

13、提倡自作聪慧,将就用自己的 话概括；实在要概括的题目也请留意分析题干及分值设置,推断得分 点；找到原文中出处,前后兼顾,整体把握；字迹工整；10）论语 通读全文,明白大意及主见,看课后问答题；看课堂笔记,明白每一课的大体考查方向；- 8 - / 19 看试卷“ 前五课” 、“ 后五课” 问答题,“ 探究题精要” ,记忆 答案中的主要观点；做题时留意审题,看考查的是孔子的主见,仍是 你对该主见的懂得,抑或是该主见在当今的意义；11）作文应试策略简洁来说,做到八个字：文贵平实,情感为胜 ；可参考写法：排比开头 50-150,但不行太将就、牵强）一些歌 词、名句,切题即可；尽量在前两段便列出观点；可

14、分 2-3 层来写,内部适当运用 细节描写 动作描写、神态描写、心理描写）和常见修辞比如）以增加文采；浓墨结尾,呼应 开头,点明主旨；人文精神,“ 人文精神” 主要包括三个方面：一是用一种悲天悯 人的情怀来关怀、懂得、敬重他人对人类所遭受的苦难深表怜悯,对 人类的当下和将来深怀担忧；二是对自然与他人布满敬畏和感恩之 情,敬重自然,敬畏生命；三是在人的全面进展中,善于反思、注视 自我,对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神；在物质主宰一 切的今日,拥有丰富的入文精神尤显重要,同学们可以从这几个方面 入手,适当摸索,当不用过分揣测；附：高考作文分为基础等级和进展等级两个层次；简洁的说,在 基础等

15、级中,考生要做到的是“ 入格” ；在进展等级中,考生要做到 的是“ 出彩” ；下面结合高考考场写作的实际,介绍几种有用的方法 技巧；1、严格审题,深化挖掘；- 9 - / 19 所谓严格审题,深化挖掘,就是要对试题及其要求认真推敲,准 确领悟命题意图,深化挖掘提示或要求中的含义,写出符合题意及要 求,立意较高的作文来；立意上要特殊留意两点：一是精确性,二是 全面性 ；在此基础上,再谈思辨性、深刻性、创新性等等；审题要完成两方面的任务,一是弄清作文类型 命题型？材料型？话 题型？）,确定文体 限制型？自主型？）；二是要分析材料,选准 角度；肯定要留意材料中 谈论性语句 ,它往往给考生指明写作的方

16、向,写作的方向是不能改动的,否就,就会偏题！另外,看是否明确要求联系自身；不要触及敏锐的政治大事如抨击社会、乱发牢骚等）,少用政治术语,想想阅卷老师的喜好,说符合自己身份的话；一些考生在审题立意上吃的亏已经不小,今年要引起高度重视；2、广泛搜集, 细心选材；材料要典型,要有意义,有意味,有文化性；尽量用自己最熟识 的材料,为了做到材料新奇,建议多使用近几年显现的新人新事；对 一些过于 新奇 评卷老师可能不知道的,要适当地交代大体情形,以 免给人捏造之感；运用的材料尽量与供应的原材料保持一样,即使关系不够紧密,也要 留意环绕题旨恰当勾连,说明不偏题；不要去写科幻小说,写童话、寓言不要过于含蓄,“

17、 答应” 编写 故事,不等于提倡“ 编写故事” ,滥编、胡编,确定不会得高分；严 禁照搬照抄别人的范文,杜绝“ 无我文章” 和“ 抄袭文” 的显现；不- 10 - / 19 要触及敏锐的政治大事,少谈宗教话题,不要单纯发牢骚,不要写早 恋等敏锐话题 ；记叙文要有细节描写,推己及人,以情动人； 谈论文切忌大话、套话、废话,要防止空发谈论,滥提口号,乱发号召,空表决心等 等,要以事实和道理来写文章,事例也可用发生在身边的常见的；3、发挥所长,合理定体；文体不限不代表没有文体,要写什么像什么；记叙文要三分之二 的篇幅落足于表达,谈论文反之；写记叙文,最好将主人公设定为自 己,用第一人称入文,不喊口号

18、,情真意切；写谈论文要留意事例贴 切、事理的分析、引用后的引申,做到首尾呼应；考生肯定要发挥自 己所长,写自己善于的的文体,仍要依据自己占有的素材来确定文 体；4、结构完整,眉目清晰；要有一个较好的标题 命题作文除外）,标题能较好地引领文章 的内容；文章以五至八段为宜；5、力求新奇,制造亮点 作文贵在创新；求新仍要从自己的实际动身,否就意欲求新求 异,反而会因形害义,落了俗套；盲目创新,认为这是一个省力的捷 径的想法是危急的；好的作文,总有自己的闪光之处,有自己的亮点；可在以下几方 面出彩；- 11 - / 19 标题要靓；审美性、哲理性强的标题,给人以耳目一新的感觉,使 阅卷老师精神兴奋,如

19、名言为题,比如为题等；构思要巧；构思中比较简洁被忽视的是写作的角度；好的切入角度 简洁出彩,简洁表现自己特殊的感受、熟识和写作者的个性；选取一 个小的切入点,对材料进行深化挖掘,写详细,写深刻,往往能够以 小见大,写出好文章；构思要耐心：脱口而出就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索 想到的也写上；花上几分钟,列出提纲,确定严禁胡编乱造；即使编 写故事也要做到 大胆想象,自圆其说 ；谋篇出彩：开头要引人开门见山,直截了当；制造悬念,引人入胜；提出问题,引人留意；说明情形,交待背景）,结尾要有力 画 龙点睛,发人深思；总结全文,照料开头；表达终止,自然收尾；抒 发情感,引起共鸣）；开头结尾忌讳冗长

20、、拖沓,废话太多；情感要真；高考作文中,屡见无病呻吟之作；作文要抒发真实的感 情,要求写作者要专心感悟生活,要把自己的情感态度投射或融入到 所描写的对象中；人类有着很多共同的感情,但人的情感又往往有许 多差别,写出自己独到的内心感受和体验,也就做到了新奇；语言美丽：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分 时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣 但取向 肯定要积极向上）；严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用 别人看不懂的词汇；6、回头反观,补偿不足- 12 - / 19 主要有三方面的任务：一是看审题是否恰当,如有偏差可施行强 矫正,在结尾部分充分解说你写的内容与话

21、题或材料的关系,一旦跑 题就不及格了；二是看标题、字数是否少,不写标题,按评分规定扣2 分,字数不足 50 字 1 分）；三是看是否有错字1 个错别字 1分）、病句；这三个方面可以说是作文中的硬伤,扣分无形之中往往 是双扣分,我们要尽可能地防止；考生在考试书写上要做到三清卷面清洁、字迹清晰、笔画 清晰；四不不写潦草字,不写异体字、自造字,不规范的简化 字,不添减笔画；附录一： 诗词鉴赏 诗词鉴赏的表述 ：这首诗采纳了 表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了 意象）的 某某）特点,营造了某种）氛围,表现了/ 突出了） 某某）思想、感情,起到了 某某）作用；反映古诗总体表现手法的词语： 直接抒

22、情 直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情 包括： 借景抒情、寓情于景、托物言志） 欲扬先抑 明贬实褒反映诗人心情 感情）的词语 ：愉悦、轻盈、兴奋、沉痛、悲愤、哀伤、赞扬之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情反映古诗语言特色的词语 清爽秀丽、生动形象、： 凝练、简洁、幽默、诙谐、纯朴自然、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力反映古诗结构特点的词语： 开门见山、逐层推动、环环相扣、前后- 13 - / 19 呼应反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清爽、明艳、秀美、恬淡、凄美、明快反映古诗表达成效的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意

23、境高远、情形交融、耐人寻味、言有尽而意无穷附录二. 现代文阅读问答类1 常用的修辞比如 借代 拟人 拟物、对偶 夸张 反复 对比 双关反语 反问 互文 用典2 常用的艺术手法 虚实结合 动静结合 欲扬先抑 渲染 衬托 反衬烘托 象征 联想 借景抒情 情形交融 移情于景 即景抒情 直抒胸臆寓情于景 情形交融 托物言志 借古讽今 借历史人物自比自慰 间接抒情 卒章显志 动静结合 含蓄蕴藉 详略得当 以古喻今 吟古书怀明暗对比 白描 调用角度,如由远而近、由上而下等；【详见“ 步步高一”P183-186】3 常见思想感情 沉迷 流连 想念 忧愁 悲愤 辛酸 孤寂 伤感 孤独郁闷 恬淡 闲适 欢快 欢

24、快 仰慕 激愤 空虚 郁闷 热忱布满壮志凌云忧国忧民追慕 讽刺 抵抗 奋勉向上消极避世怜悯 关怀控诉 颓废4 常见景物特点恬适 静谧 和平 壮阔 雄奇美丽朝气蓬勃富丽堂皇 寂静 肃杀 荒寒 美丽 虚幻 飘渺 凄惨 萧条 繁华喧闹5 风格特点朴实自然豪爽飘逸浓郁顿挫雄健昂扬悲壮苍凉超脱- 14 - / 19 世俗 缠绵悱侧 激扬澎湃6 语言特点 言简意赅 通俗自然 简练 洗炼 含蓄隽永 内涵丰富 平中见奇 清爽纯朴 琅琅上口 音韵和谐 明白晓畅 清爽、自然、朴实豪爽俊逸 沉郁顿挫 峻伟奔腾,雄浑豪迈 委婉含蓄蕴藉 耐人寻味平实 直白7 篇章结构 层层深化 首尾照料 有总有分 先叙后议 先写景后抒

25、情先咏古后谈论抒情 过渡自然 浑然一体 连接自然 环环相扣 伏笔 铺垫 开篇点题 卒章显志8 评判主旨类 深化意境 深化主旨 意境深远 意境美丽 意味深长耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂,主旨深远；言简意丰：语言简洁,内容丰富；意在言外：言外之意 言在此而意在彼 弦外音味外之味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉 不著一字,尽得风流：语意含而不露,或表达得不明显,耐人寻味；9 分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨；画龙点睛：用一两句出色的话点明主旨；直抒胸臆：直接抒发感情；托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹谈论表达出来；以小见大：由平凡微小的事情反映重大的主题；开

26、门见山：文章开头就进入正题,不拐弯抹角；- 15 - / 19 寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现；分析手法类 衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出；渲染：描摹颜色以加强成效；侧面描写：对比：目的是突出一方；怀古伤今 借古讽今：追念古代,伤感现实；起兴x ng）：先言它物,以引起所咏之物；情形交融情形相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一 切景语皆情语附录三. 现代文阅读基础类 高考易失分点）一）表达方式： 记叙、描写、抒情、谈论、说明 二）修辞手法： 比如、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设 问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽 今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先 后）抑后 先）扬、欲扬先抑；三）说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文 四）说明次序：科学小品或学问小品）1、时间次序 2 、空间次序：留意表方位的名词 3、规律次序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及- 16 - / 19 彼、由现象到本质等；五）