第3课《雨的四季》课件-部编版语文七年级上册

1、同学们，先让我们一起观赏一组雨的图片、聆听雨的声音雨是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。” “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古人笔下，已经被写得如此之美，在当代人眼里又会是怎样的呢？让我们一起走进刘湛秋雨的四季中去欣赏一下吧。3 雨的四季刘湛秋1.把握课文内容，感受四季雨的不同特点。2.赏析文章优美、精致的语言，学会细致地描摹景物、表达感情。3.体会作者对雨寄托的情感，感受自然万物的美好，体悟生命的价值和意义。学习目标 刘湛（zhn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“

2、抒情诗之王”。著有生命的欢乐无题抒情诗人爱情风景遥远的吉他等，译著有普希金抒情诗选等。走近作者走走近作者刘湛秋花苞（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 静谧（ ） 莅临（ ） 干涩（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）吝啬（ ） 淅沥（ ）咄咄逼人（ ）必记字词字音字形smio duqm lln sx lbolnggungji高邈:高而远。莅临:多用于书面，来到、来临(多指贵宾)。造访:多用于书面，拜访。吝啬:过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。必记字词词义理解1.划分文章层次。2.画出文中描写雨的优美语句，体会其特点。3.表达了什么样的思想感情？

3、 请同学们听读课文，看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文的美。初读课文自主学习第二部分(2-5):第三部分(6-7):开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。第一部分(1):初读课文划分层次1.请你用自己的话概括文章的主要内容。文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。初读课文自主探究春雨清新润泽甜美夏雨热烈粗犷奔放秋雨端庄沉静深情冬雨自然平静纯洁2.四季的雨各有什么特点?3.下面这四幅春、夏、秋、冬雨

4、图中你最喜欢哪一幅？说说你的理由。同学们自由回答哦！树、花苞、水珠、水雾、小草、空气等。春雨图中，作者都描绘了哪些具体的景物？从修辞角度，赏析下列语句。精读课文分析讨论每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。比喻、拟人。生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的滋润。精读课文分析讨论 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。这三句分别从视觉、

5、听觉和嗅觉的角度，写出了春天的景象。作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话好在哪里？“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等分别写花朵、树叶、杂草的动态，生动形象地为读者展现了在夏雨酣畅淋漓的泼洒下，万物尽情生长、生机勃勃的景象。作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，有什么表达效果？作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。精读课文分析

6、讨论 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆”运用拟人的修辞，写出了冬雨的美丽与妩媚，“飘然”写出了冬雨轻盈降临的动态美，表达了对“冬雨”的喜爱之情。精读课文分析讨论作者通过形象化的描写，写出了四季的雨的美，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。课堂小结课文主旨1.条理清晰，结构完整 本文属于典型的“总分总”结构。 先开门见山,总写作者对雨的感受；接着具体描绘不同季节雨的特点；最后两段深情地抒发了作者对雨的赞美、爱恋之情。全文结构非常完整，条理十分清晰。课堂小结写作特色2.描写生动，充满诗意 本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法来表现景物特征，语言形象生动，充满诗意。 运用比喻、拟人的修辞手