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文档简介

1、一年级下语文教学设计曹冲称 象长春版七、故事里的智慧 3、曹冲称象教学目标重1、知识与技能：认识14个生字，会写8教学目标重2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，积累相关的词语。3、情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。占 八、难占 八、识记生字，理解课文内容。教学准备课时安排课件教学方法合作交流2课时第一课时1、知识与技能：认识14个生字，会写8个生字 培养学生的自主识字能力。教学3标教学3标3、情感态度与价值观：培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯。教学过程一、谈话，导入新课二、自由读课文，认读生字，整体感1、学生借助拼音读课文，要求划出生 字，读准字音。2、指名读课文

2、。教师强调重点字的读3、教师出示生字卡片，检查学生认读 情况。4、学生再读课文思考：课文讲了一件 什么事？5、指名反馈。三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。2、指导感情朗读，体会大象的大和重3、教师：见了这么大的象，这可怎么 称呢？我们先看看官员们是怎么说的。四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪I1、读第三自然段，思考：官员们想出 哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景 五、朗读课文。第二课时 |1、知识与技能：认识14个生字，会写8个 教子 生字。培养学生的自主识字能力。2、过程与 目标 方法：正确、有感情地朗读课文，积累相关的 词语。3、情感态

3、度与价值观：培养学生遇事动脑筋, 平时多观察的习惯。教学过程一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。2、谁能把这个故事简单的说一说。3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹 冲想了一个好办法。二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说 的办法，要先干什么，再干什么，最后干2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论：(1)曹冲的办法好吗？(2)如果现在让你们去称这头象的重 量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。四、指导书写1、出示要求书写的生字，指名读一读2、用生字组词。3 、学生书写，教师巡视，强调 板书设计:曹冲称象步骤：把大象赶到船上，看船身下沉多少。沿着水面在船舷

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