18.怀疑与学问(3)的课件

1、怀疑与学问作者：顾颉刚教学目的1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。3.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义。顾颉刚 (18931980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，文史杂志社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是

2、我国历史地理学和民俗学的开创者。建国后，从事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：古史辨、汉代学术史略、两汉州制考、郑樵传等。资料链接关于文中提到的四位古代学者 程颐（1033-1107）北宋理学家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称“二程”。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派。 张载（1020-1077）北宋理学家。曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被称为“关学”。 戴震（1723-1777），清代思想家、学者。乾隆年间修四库全书 。对天文、数学、历史、地理均有深入研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先”等

3、理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有戴氏遗书。 朱熹（1130-1200），即文中的“朱子”。南宋哲学家、教育家。广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。虚妄（ ) 墨（ )守 譬( )如懒惰（ ) 塾（ )师 停滞（ )盲 （ )从 颉（ ) 1.准确注音一、字词疏通wngm p dush zhmngji虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：流俗：停滞：大儒： 没有事实根据的。固执拘泥，不会变通。 辨别虚

4、假的，去除不合理的。指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。 因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。旧时指学问渊博的著名学者。 不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。2.正确释义思考题一：本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？思考题二：文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？思考题三：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与总论点之间有何联系？思考题四：哪些地方用了对比论证？思考题五：本文的语言有什么特点？ 本文的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？ 分两个部分：一（第1、2段）提出文章的中心论点：做学问必须有怀疑精神。二（36段）证明中心论点

5、。 第一层（3-5）：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第二层（6）：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？这种写法有什么好处？引用名言 这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。怀疑与学问中心论点：研究学问必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）分论点：1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。论证方法:举例论证道理论证对比论证法证明 举例论证，是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；道理论证，是用人们公认的定理公式以及古今中外名

6、人的名言警句等来证明论点。 试举出课文中所用的举例论证、道理论证各一例并分析其作用。 本文共有四处运用对比论证：一、第四段“我们信它，因为它是；不信它，因为它非”。 从正反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”之因；二、第五段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过怀疑思索辨别以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信”。 通过正反两方面的结果，阐明“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性；三、第六段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只

7、有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来”。 先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”；四、第六段“古往今来科学上新的发明，哲学上新理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”。 先从正面概述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”。读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。 有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔，“你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根斯坦。“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷