教师成长心得体会

1、教师成长心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，写一篇心得体会，记录下来，如此就可以提升我们写作力量了。应当怎么写才适宜呢？以下是整理的老师成长心得体会（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。老师成长心得体会篇1教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是老师是否在自己的工作中迈出了探究的步伐，以探究者的姿态显现在自己的教育舞台上，大胆探究，锐意进取，是教育教学取得胜利的先决条件。在阅读这些案例时，我经常惊异于这些老师精妙的解决问题的方法，经常为他们在教育教学中取得的进步所感染，经常感受着老师在教育教学实践中的欢乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：一、老师专业成长过程中应具备的理念

2、1、不断反思，提高老师的教学水平。教学反思被视为促进老师专业进展和自我成长的核心要素，因此成为当前教育界比拟盛行的话语。从专业进展角度看老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业进展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是老师成长的助推器，是老师专业进展的有效途径之一。老师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，依据不同同学的实际情况因材施教，才会清晰在课堂教学中应当做什么以及怎样做，才会恰当地布置同学的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的胜利。2、修身养性，呈现老师的人格魅力。老师的良好人格能对同学产生良好的影响，是形成

3、同学人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应当以老师的人格为依据。由于只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”案例中的老师无一不是具有高尚的人格的老师，他们热爱教育事业，尊重同学，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。3、无私奉献，绽放老师漂亮的光荣。我们都明白了解同学，尊重同学，爱惜同学是老师的职业道德的根本要求“热爱你的同学是做好一名老师的根底”。作为老师无论实行何种教育方法，都要在热爱同学的根底上进行才能取得效果；否则，都不会取得任

4、何结果。做老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱同学。只要你拥有爱，那么它定能传递到人间的每一处，传递给人间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与和善。我们要了解自己的同学，同时也让同学了解自己，我们需要构建和谐公平的师生关系。在爱生的前提下，深化同学中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的独特差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的同学呢!老师出自内心的宽容看法，是远比严肃地批判强百倍的教育方法，这种宽容是出自老师对同学的热爱。我们应依据教学的目标和要求、教学内容、同学的身心发育特点、学习的状

5、况，有目的、有针对性地鼓励同学，让同学从内心体验胜利，产生学习的动力。要让同学感受到老师的真心帮忙，从而树立起学习的信念。其次，公正地评价同学。老师要公正、公正地对待每一位同学，不偏爱优秀同学，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，擅长发现、赏识他们的闪光点，充足肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信念，使之获得“我也行”的情感体验。4、积累得失，永不放弃，铸就老师教育实践的胜利。在平常的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要仔细设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锤炼与提高教学技能，完善和进展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应当向

6、案例中的老师们学习。尤其是张曼凌老师的10分钟+10分钟+10分钟30分钟理论让我印象特别深入，假如在平常我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累肯定是一笔不小的收获。书中的衣奎伟老师每天都仔细总结自己教育教学的得与失一件事情，今日胜利了，是怎么做的，有什么体会；今日发生了什么冲突，是怎么解决的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日读了什么书，有什么感悟。详细到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，同学的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的东边日出西边雨都是很好的例子。二、目前老

7、师的存在的问题老师职业倦怠成因及对策据检测说明，中小学老师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响老师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会显现这种情况，是由于个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新学问，没有紧迫感，危机感，任务感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对老师专业进展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的老师是被动学习者，很难有实际操作的时机，参与面也不广。老师的专业成长应大力提倡多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿实行以下举措：1、强化学科教育的思索与研讨，不同理念和专业化进展可以用不同的方式

8、呈现。要关注儿童艺术思索和研讨儿童到底是怎样学习和把握学科学问的，要思索和研讨什么样的教学方法和方式最合适儿童学习，要思索和研讨学科设计与编写思路，要思索和研讨什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进同学学习的进展，要主动参与校本研修，案例书写和问题研讨，勤于做教学观看笔记和教学反思，擅长进行研讨成果的总结，要强化专业功底的提炼，如口语力量、阅读力量、语言与跨文化意识，还要具备其他教学力量，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等力量。可以开展以培育阅读，运用力量或提高老师反思力量为主题的活动。打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采纳分组商量，大会自由发言和共享教学故事的方式绽开。

9、在分组商量中，每位老师都可以畅所欲言，每位老师都是学习者，都处于一种公平的地位。通过共享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在互相沟通和转变自我中得到提升，激活老师的制造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。2、要保持老师专业进展的延续性。在终身学习的背景下，老师的专业化进展已经不再是老师个人的事，而是教育系统改革的重要部分。因此社会对老师的要求将越来越高。老师仅凭专业学问还远远不够，我们要多接触网络，案例中的很多老师就是很好的见证。我们可以通过便利快捷的网络建立老师专业化进展群，以促进老师专业化持续进展为目标，多参与老师自主成长的平台，营造共同学习、互相理解和

10、扶持的文化气氛，不断辐射和引领自己在互相沟通中追求自身的专业化进展，把自己在沟通中获得的信息乃至教学理念迁移并浸透到学校的日常教学工作中；通过网络等现代技术完成数字化教学资源的共享，促进老师在专家引领下的老师专业化进展。三、个人今后专业成长的方向我如今的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素养教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，老师观念更新了，新课改、素养教育才能取得胜利。作为一位小学语文老师，我如今甚至有点害怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能始终这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发现问题，有所反思，有所感悟，

11、有所进步。教学方法上注意同学思维的开发，教学内容要尽量贴近同学的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且浸透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计标准美观。多听课，且要专心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位老师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并想象假如自己去上，应当怎样做才能使课堂更完善，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀老师那样，到网络论坛中去吸取，去沟通，去学习，使自己尽快地成长起来。任何实践的胜利都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学学问，提高自己的教学力量，不被时期所淘汰。我相信，每位实践于第一线的老师们读完

12、这本书，也定会有更深的体会，会发现您及四周老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。老师成长心得体会篇2听了徐微老师，孔柳泉老师，胡雅萍老师的发言，深深为他们的教育理念和教育行为所打动，与我启迪，受益匪浅。徐微老师声情并茂地讲解并描述了她从教十年的教育心得，教育才智。20X年来我们学校工作，20X年成为一名班主任，十年阅历积淀了他的教育才智，转变了她教育心态，助推了她快速成长，树立了她全新教育理念。她说：“同学是不完善的，正是他们的不完善，我们的生活才有动力和意义。”正是同学的不完善，才表达我们教书育人的价值所在。反观我们，我们也不行能做到尽善尽美，可同学接纳宽容我们的程度远远高于我们

13、接纳宽容他们的限度。所以我同样们不能一味的苛求，一味的指责，学会接受他们成长过程中的不完善。同样，我们也要转变一种心态，将“我要管同学”变成“我要帮同学，同学的成长更多的是要我们的帮扶，而不是压制，不是压迫式的帮忙同学成长，而是引导他们自主探究式的成长。孔柳泉老师用“热恋之心”，”准备之心“，”坦然之心“，“感谢之心”对待我们的教育教学，专心教学点出了教育的关键。有人说过，一位老师能不能成为名师，不在于他教了多少年书，也不在于他读了多少本书，而在于他专心教了多少年书，专心读了多少本书。专心二字，是老师成长的关键所在。其实，我们老师从事的工作大体相同，但工作的过程存在的状态是不一样的：有的很主动

14、，有的却很被动。正是由于这样的存在状态，使我们若干年之后教育成果大相径庭。既然我们付出的大体相同，为什么要被动的接受，何不迎头而上主动主动接受，开创我们自己教育的一片天。胡雅萍老师讲解并描述了她平凡的岗位，平凡的人生之路。从教以来，一份执着和责任感牵引着她快速成长。他珍惜手头的工作，重视每一项工作，落实好每一项常规，主动快乐乐观地面对工作的挑战与压力，从详情着手，从小事做起，铺垫好自己成长的每块基石。教育名家之所以能成为名家，就在于他们能把小事做好，做精，做巧。其实，我们从事的教育情况大体是相同的，只是我们没有像他们那样用专研的行为把小事做好，做精，做巧。成长诚可贵，小事价更高，让我们先做好身

15、边的小事开头吧。每个老师身上都有闪光的一面，把这些闪光点会聚在一起，就成为照亮我们前行的聚光灯，愿我们点亮人生，点亮教育，共同在聚光灯照耀下成长，进步。老师成长心得体会篇3在老师的职业生涯中，老师需要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在老师专业化的道路上不断完善自我，进展自我，为完成专家型老师的目标而努力奋斗。我作为老师中的一员，必需不断学习才能顺应教学工作，必需脚踏实地地学习研讨，才能不断的提高自己的专业素养和学问素养。通过十几年来的工作积累和不断地总结，我发现作为一名老师，只埋头于自己的专业学问是不行的，而应当主动的走进同学以及了解同学，只有将自己所学的专业学问和同学的实

16、际联系起来，这样我们的教学才会更有价值和意义，这些年的教学和实践，使我学会了思索，学会了回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。是否尊重每个同学，公平对待每个同学；是否按时发现并发扬同学的进步和长处；是否意识到同学有困难时赐予按时耐烦的帮忙；是不是和同学的家长保持更好的沟通，是否因人而异制订不同的教学方法。备课前，上课时是不是站在同学的角度，把自己作为同学来反思自己的教学。从前我常忽视这样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充足发挥同学的主体性。做好同学学习的引导者和帮忙者给同学更多的思索的空间。不断的学习

17、、实践与反思，让我在教学过程中相信只要锲而不舍，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，主动反思，就会成为一名符合现代教育需要的胜利的老师!常言道亲其师才能信其道，良好的师生关系能使同学拥有良好的心情去面对学习。更好的面对自己和困难，同学会由于喜爱一位老师而喜爱一门功课，同样，也可能因厌烦一位老师而厌烦学习。一个被同学喜爱的老师，其教育效果肯定会超常的。全部同学，他们对自己喜爱的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解同学，宽容、不损害同学自尊心，公平待人、说话办事公正、有耐烦、不容易发脾气等。老师要把同学当好友一样对待，把同学放在心上。“蹲下身子和同学说话，走下讲台给

18、同学讲课”；关怀同学情感体验，让同学感受到被关怀的暖和；自觉接受同学赐予的评价，努力做同学喜爱的老师。老师要学会宽容，宽容同学的错误和过失，宽容同学一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震惊，比惩处更剧烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛顿，在你的嘲笑里有爱迪生。身为老师，就更加感受到自己职责的崇高和一言一行的重要。善待每一个同学，做同学喜爱的老师，师生双方才会有快乐的情感体验，一个老师，只有当他受到同学宠爱时，才能真正完成自己的最大价值。老师成长心得体会篇4写作力量是语文素养的一部分，作文教学应从提高同学语文素养的角度动身，贴近同

19、学实际，查找合适同学的作文途径，让同学关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔美丽、活泼真实的好文章。而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，始终是素养教育的薄弱环节。同学普遍存在“听说作文，如见猛兽”的心态。每一位语文老师也是谈起习作教学有太多的怀疑和心酸。我们明明一心想要提高同学习作力量，最终结果往往不能得偿所愿。是方法不得当？是平常阅读活动没有开展好？还是没有上好一节节习作指导课？基于全部语文老师同样的教学困惑，今年下半年在进修学校赵云老师的指导下，我们全县开展了以“习作指导课”为主题的磨课班培训。我们赵营乡全体青年语文老师也在在杨咏志老师和姚金勇

20、老师的指导下，进行了以“习作指导课”为主题的专业培训。目前紧急而充实的习作培训已经结束，可我们对于习作教学的研磨学习才真正开头。这期培训杨老师和姚老师先是组织大家花费将近半个月的时间去研读教材、老师用书和小学语文课程标准，然后针对自己所教班级的八个单元的习作进行概括和总结，这个过程是重新解读教材的过程。我们整日与教材做伴，却从未深化解读过，里面许多的学问结构我们没有很好的领悟到。接着我们针对杨老师选定的一个单元设计自己的习作教学过程。我们五班级要求设计的第八单元的习作。说实话，我始终想要提高同学写作力量，却始终忽视了习作指导课上40分钟所带来的巨大效益。然后是观课议课，教学反思，课堂实录，培训

21、总结。培训过程紧急劳碌，有条不紊，也收获颇丰。每一次习作设计修改的过程就是自己专心去完善课堂的过程，每次录完课堂实录静下来观看的过程也是剖析问题的过程，每次总结反思的过程也是将零碎收获上升为经验总结的过程。通过这次以“习作”为主题的青年老师培训，我从心底重视习作指导课堂40分钟。本着尊重课堂、尊重同学的角度，我们假如情愿在40分钟里与孩子们一起徜徉在读、说、写的文学海洋里，那么同学也会在细心灌溉中茁壮成长。同时，老师在习作指导课上应让同学充足重视习作提示，仔细阅读习作要求。养成这样的好习惯，同学在平常的考试写作中也会仔细阅读卷子上的作文要求，不至于显现偏题、跑题、审题不清的情况。在习作选材时，尽量引导同学多留意观看生活，擅长发现和表达，让生活中每一件事、物、人经过文字的打磨都能成为我们作文中熠熠发亮的珍珠。巧妇难为无米之炊，有方法，善思索，还需要有阅读的积累。阅读本身会潜移默化的影响同学