青年教师三种经历架设校企合作之桥

1、青年教师三种经历架设校企合作之桥访能动学院青年教师李国祥教授 李国祥教授，现任 HYPERLINK t _blank 山东大学能源与动力工程学院内燃机研究所所长、博士生导师、潍柴技术中心副主任（挂职）、潍柴动力股份有限公司博士后工作站科研人员。去年月，他赴潍柴动力技术中心从事博士后研究。一年来，先后解决了潍柴动力多种型号机型与汽车改装配套难题，得到潍柴高层和技术中心的高度评价。由于对企业技术改革和开发工作所做的突出贡献，李国祥教授荣获年潍柴动力股份有限公司“青年科技人才奖”，并获奖金万元，这也是自该奖项设立以来，首次为非本单位在职人员颁发的奖励。 青年教师以“博士后研究”或挂职工作等形式在工厂

2、、企业或医院从事社会实践工作，是展涛校长所倡导的山东大学青年教师的“三种经历”之一，也是年学校加强人才工作的重点举措。目前，山东大学已有位博士在家企业做博士后研究。其中，能源与动力工程学院青年教师李国祥教授自去年月赴潍柴动力以来，充分利用在潍柴技术中心做博士后的机会，深入实践，踏实工作，以扎实的科研功底将高校理论与企业实践紧密结合，解决了潍柴动力技术研发中的诸多难题，并积极协调、促成了校企双方多个合作项目的开展，在校企合作之中发挥了重要的桥梁与纽带作用。近日，李国祥教授接受了记者的采访，讲述了自己一年多来在企业的研究经历。选择企业：脚踏实地价值高 对于展校长提出青年教师要有“三种经历”，我校多

3、数教师都选择了全国各大名校或中科院、社科院。选择企业的李国祥教授谈到，自己大学本科阶段是在清华大学度过的，而硕士、博士学位分别在山大和上海交大攻读，这样一来自己已有多年的国内高校学习、研究经历，具备一定的理论基础。只有到企业中实践，才能提升新的理论。另外，只有深入企业才能真正了解技术领先到何种程度，才能有效地把科研与经济效益结合起来，真正做到服务于企业。初入企业：好钢用在刀刃上 李国祥在潍柴技术中心挂职副主任期间，出色发挥了学校与企业合作的桥梁作用，及时发现潍柴生产实际中的技术难题，加强与学院专家学者的沟通与交流，确定解决方案，组织科技攻关队伍，很好地解决了企业的技术问题，得到了潍柴技术中心的

4、高度评价。这与他扎实的知识基础和过硬的专业能力是分不开的。初到潍柴，装配潍柴发动机的大客车运行中出现了发动机曲轴断裂，企业上下非常重视，限期解决。李国祥教授组织课题组人员跟车检测，并运用计算机进行大量精确计算和实验，找出其原因是该型号客车车架的发动机固定方式及传动设计问题，是客车整体设计存在问题，而非发动机质量问题。这样，既找出了曲轴断裂的原因，又维护了潍柴产品的良好信誉，圆满地解决了该问题。除了诸如上述现场技术难题问题之外，从企业的长远发展产品开发上，李国祥也做出了突出贡献。今年月，我国在北京、上海等大城市将试行“欧”标准（欧洲号染污物排放标准），而此前潍柴只是率先在国内实现了“欧”标准。如

5、果采用企业委托国外开发的“欧”机，则意味着放弃原有生产线设备而购进新设备，且新技术至少要一年以上的适应期，造成成本与经验的双重损失。针对这一情况，李国祥结合大量资料、专业知识，在现有“欧”的基础上改造，实现“欧”，尽可能利用其现有的生产线和配件市场，发动机连接尺寸不变，用户对此十分满意。“利用现有生产设备使成本大大降低。这种欧普及型机器将来生产时以我们的开发为主打产品（以国外的为高端产品），估计明年上半年做完，是厂里最大、最核心的项目。” 李国祥坦言，自己在发挥高校科技人才作用的同时，也学习、提高了不少。“这正是我当初进博士后工作站时所希望的”。适应企业：多看多干多学习 好的开始，等于成功的一

6、半。刚进潍柴便为企业顺利解决多项难题，在日后的工作开展中，李国祥更是表现出优异的专业水平和出色的协调能力，如鱼得水地推动着山东大学和潍柴动力的校企合作。在谈及高校科研人员如何在企业新环境下更快适应的问题，李教授谈了自己的一些经验：首先，深入实践非常重要，“要常去生产线看一看、转一转”。刚去潍柴时，他为自己制定了“头三个月计划”：在实验室观察、学习两个月，到生产线转一个月。“对企业的生产水平、产品特点和结构必须做到熟悉。因为熟能生巧，只有在这个前提下才有进一步提出方案的可能。”另外，在学校，要培养踏实的工作作风。企业是更加务实的，往往很少假设，制定计划、开展工作必须全面考虑，最大限度地避免损失。

7、一个小小的螺丝钉，搞错了也安不上去；图纸画出来了，却装不成机器也是不行的。“细节决定成败”，小的方面切勿忽视。要想尽快适应企业研发环境，还必须加强学习，提高自身素质。从很大程度上讲，适应快慢与个人素质有很大关系，只有水平提高了，才能真正发挥出作用来。“现学是来不及的。一问三不知，别人自然对你失去兴趣。”而谈到如何实现高校科研成果与企业技术研究项目的有效结合，李教授的回答言简意赅：“只要深入企业去做，就自然能做好。”服务企业：虚心营造工作环境 要想真正服务于企业，只靠专业知识与深入实践还是不够的，高校教师赴企业工作有很多需要加以注意的事项。“我觉得到了人家那里，虚心学习是首要的。”回顾一年来的工

8、作经历，李教授感慨颇多，“不要以为自己是个博士就什么都会了，依我看值得学习的地方还真是不少。你对这个行业再熟，也不如每天都在那里搞生产的人熟。不管以前看过多少书，写过多少文章，在生产线上，没有实践经验，自然也就没有解决实际问题的能力。而后者正是得到企业认可的关键所在。”“要一门心思真正投入到他们中去。既然去了企业，就要积极参与，主动接近，大家相互之间建立一种信任感，才能创造和谐的工作环境。”一年来，李教授正是通过这种信任感和亲和力，发挥自身协调能力，促成校企双方诸多项目的合作，推动着合作的深入开展。“关系是相互的，但首先要靠自己来创造和维持。工作开展得好不好，一方面看个人能力水平，另一方面也要

9、看这个人能否团结别人。毕竟一个人再聪明能干，也跟别人一样只有一天八小时工作时间。良性的环境一旦形成，往往达到事半功倍的效果。”由于李教授所创造的这种融洽的信任关系，潍柴技术中心每次开会讨论实际问题时，总会邀请他参加。每当这时，他总发挥着自己桥梁和纽带的作用，发现了本专业能做的项目和课题，就马上赶回来同研究所的老师们一起研究；本专业做不了的，就及时介绍给山大的其他相关专业。“毕竟我们山大是一所多学科综合型大学，我的内燃机专业做不了，别的专业，如材料专业、控制专业等可能有条件去做。”研究所去年与潍柴签订的研发项目经费共万有余，其他学院也拿下了多万。“今年会更好，第一季度我们所已与潍柴签下多万的合作

10、项目，已经差不多完成了。”李教授多次强调这绝非自己一人之功。“我获得的青年科技人才奖，不仅对我个人，更是对我们学校的肯定，是我们学校、我们研究所众多工作人员为企业解决了包括实验、开发、技术等等多个实际问题。” 企业经历：合作中充实自我 对青年教师的“三种经历”，李国祥教授是这样理解的：“随着学校全方位开放式发展战略的不断实施，特别是去年我校提出服务山东行动方案后，具体对广大工科教师来讲，只有参与到对企业的服务中去，本身就是具体的实施方法。另一方面，工科青年教师去企业作博士后，对个人成长也是有利的，是培养、锻炼自身的很好的途径。”而具体到个人，李教授认为这对自己的科研方向是有很大帮助的。“跟我校大部分青年教师一样，我从小学、中学、大学、读研、工作至今，埋头书本和理论，很少参与企业实践工作，也曾带学生去实习，但只算浅层次走马观花式地接触企业，这一年的经历着实给了自己一个大大的提升机会。”此外，他还认为国家级项目往往落在国家重点实验室，高校如果跟随潮流亦步亦趋，有些条件往往难以满足，只能在不平等的起跑线上与别人竞争；而与企业结合，效果会更明显。潍柴动力近年来发展很快，经济效益几乎年年翻番，年产值已达到亿，正需要大量的人才支持，我们到那里工作，便可以结合企业的实际需要来确定自己的科研方向，这样便不存在科技成果转化难的问题，同时也有了设备和经费方面的支持。在