经验交流做合格教师从叫出学生的名字开始

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持经验交流 做合格教师从叫出学生的名字开始前两天去听学校一位上岗不久的青年教师的课， 发现她提问的方式竟然是指着一个学生说： “这位男 生请回答这个问题。 ”课后交流的时候，我问她为什么提问的时候不 叫学生的名字， 她很自然地说：“我不知道他叫什么 啊。”我更是吃惊，从去年秋天接手这个班到现在差 不多一年的时间，一个每天都要给这个班上课的老 师竟然还这么坦然地说不知道学生的名字？听到我 的困惑，这个年轻教师更是说： “我每天都要备课、 上课、改作业，还有其他那么多的事情要做，我教 的两个班还都这么多人，我怎么可能知道每一个学 生

2、的名字呢？” 我问她：“孔子早在两千多年之前就 提出了因材施教，你知道是什么意思吗？”她说： “我当然知道了，但这和知道学生的名字有什么关 系呢？”我很震惊，连学生的名字都不知道，怎么 能够做到因材施教？从教二十年来，每接手一个新班，我都是尽自 己最大能力在最短的时间内叫出每一个学生的名字。 上学期开学，我任课的两个班级 127 名学生，我在 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .不到三周的时间几乎能准确叫出所有学生的

3、姓名。 上面那位年轻教师所说的事我也一件都不能少做， 那么我是如何做到的呢？真的是像那个老师说的是 因为我记性好吗？我觉得最根本的原因是因为我用 心。接手新班，我会要求学生将座次表贴在讲台上， 上课时发现比较活跃或者有突出体貌特征的孩子， 我及时查看座次表，首先记住他们的名字。批改作 业时，发现完成情况较好的或字体比较漂亮的学生， 我会把他们的作业本单独留下来，课前将他们叫到 讲台上，既及时表扬了学生的成就，也悄悄记住了 学生的名字。对于剩下的成绩中等，课堂表现平平 的学生，我采取的方法一是亲自发作业本，每次记 住两排的学生；另一个是课后和他们谈话，了解学 生的家庭情况，兴趣爱好和以往的学习情

4、况，告诉 孩子放下过去的成功或失败，抓住一个新的开始， 做成自己想要的模样。谈话之后学生的姓名自然就 留在了脑海中，同时师生关系也更加亲近。美国著名政治家吉姆法里说 ”记住人家的名 字而且很轻易地叫出来等于给别人一个巧妙而有效 的赞”。每个人都很看重自己的名字， 学生也不例外。 教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重自然而地就对教师产生信任感、亲 切感，在这种情况下教师的教育教学效果往往会更 佳。所以，我信奉：爱学生，就要记住每个学生的 名字。做一个合格的教师，首先要能准确叫出学生 的名字。前两天去听学校一位上岗不久的青年教师的课， 发现她提问的方式竟然是指着一个学生说：

5、“这位男 生请回答这个问题。 ”课后交流的时候，我问她为什么提问的时候不 叫学生的名字， 她很自然地说：“我不知道他叫什么 啊。”我更是吃惊，从去年秋天接手这个班到现在差 不多一年的时间，一个每天都要给这个班上课的老 师竟然还这么坦然地说不知道学生的名字？听到我 的困惑，这个年轻教师更是说： “我每天都要备课、 上课、改作业，还有其他那么多的事情要做，我教 的两个班还都这么多人，我怎么可能知道每一个学 生的名字呢？” 我问她：“孔子早在两千多年之前就 提出了因材施教，你知道是什么意思吗？”她说： “我当然知道了，但这和知道学生的名字有什么关 系呢？”我很震惊，连学生的名字都不知道，怎么 能够做

6、到因材施教？从教二十年来，每接手一个新班，我都是尽自 己最大能力在最短的时间内叫出每一个学生的名字。 上学期开学，我任课的两个班级 127 名学生，我在 不到三周的时间几乎能准确叫出所有学生的姓名。 上面那位年轻教师所说的事我也一件都不能少做， 那么我是如何做到的呢？真的是像那个老师说的是 因为我记性好吗？我觉得最根本的原因是因为我用 心。接手新班，我会要求学生将座次表贴在讲台上， 上课时发现比较活跃或者有突出体貌特征的孩子， 我及时查看座次表，首先记住他们的名字。批改作 业时，发现完成情况较好的或字体比较漂亮的学生， 我会把他们的作业本单独留下来，课前将他们叫到 讲台上，既及时表扬了学生的成

7、就，也悄悄记住了 学生的名字。对于剩下的成绩中等，课堂表现平平 的学生，我采取的方法一是亲自发作业本，每次记 住两排的学生；另一个是课后和他们谈话，了解学 生的家庭情况，兴趣爱好和以往的学习情况，告诉 孩子放下过去的成功或失败，抓住一个新的开始， 做成自己想要的模样。谈话之后学生的姓名自然就 留在了脑海中，同时师生关系也更加亲近。美国著名政治家吉姆法里说 ”记住人家的名文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持字而且很轻易地叫出来等于给别人一个巧妙而有效 的赞”。每个人都很看重自己的名字， 学生也不例外。 教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会 感到获得了尊重自

8、然而地就对教师产生信任感、亲 切感，在这种情况下教师的教育教学效果往往会更 佳。所以，我信奉：爱学生，就要记住每个学生的 名字。做一个合格的教师，首先要能准确叫出学生 的名字。前两天去听学校一位上岗不久的青年教师的课， 发现她提问的方式竟然是指着一个学生说： “这位男 生请回答这个问题。 ”课后交流的时候，我问她为什么提问的时候不 叫学生的名字， 她很自然地说：“我不知道他叫什么 啊。”我更是吃惊，从去年秋天接手这个班到现在差 不多一年的时间，一个每天都要给这个班上课的老 师竟然还这么坦然地说不知道学生的名字？听到我 的困惑，这个年轻教师更是说： “我每天都要备课、 上课、改作业，还有其他那么

9、多的事情要做，我教 的两个班还都这么多人，我怎么可能知道每一个学 生的名字呢？” 我问她：“孔子早在两千多年之前就 提出了因材施教，你知道是什么意思吗？”她说： 5文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .“我当然知道了，但这和知道学生的名字有什么关 系呢？”我很震惊，连学生的名字都不知道，怎么 能够做到因材施教？从教二十年来，每接手一个新班，我都是尽自 己最大能力在最短的时间内叫出每一个学生的名字。 上学期开学，我任课的两

10、个班级 127 名学生，我在 不到三周的时间几乎能准确叫出所有学生的姓名。 上面那位年轻教师所说的事我也一件都不能少做， 那么我是如何做到的呢？真的是像那个老师说的是 因为我记性好吗？我觉得最根本的原因是因为我用 心。接手新班，我会要求学生将座次表贴在讲台上， 上课时发现比较活跃或者有突出体貌特征的孩子， 我及时查看座次表，首先记住他们的名字。批改作 业时，发现完成情况较好的或字体比较漂亮的学生， 我会把他们的作业本单独留下来，课前将他们叫到 讲台上，既及时表扬了学生的成就，也悄悄记住了 学生的名字。对于剩下的成绩中等，课堂表现平平 的学生，我采取的方法一是亲自发作业本，每次记 住两排的学生；另一个是课后和他们谈话，了解学 生的家庭情况，兴趣爱好和以往的学习情况，告诉 孩子放下过去的成功或失败，抓住一个新的开始， 做成自己想要的模样。谈话之后学生的姓名自然就 留在了脑海中，同时师生关系也更加亲近。美国著名政治家吉姆法里说 ”记住人家的名 字而且很