教育科研教师个人工作总结

1、第 PAGE31 页 共 NUMPAGES31 页教育科研老师个人工作总结教育科研老师个人工作总结 篇1科研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名老师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回想这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：一、自身学习方面1、坚持学习，努力提升自己通过多种途径，大量浏览教育方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学

2、理论和案例不断提升自己的自身素养。2、增加上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、客气讨教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，战胜自己的不足，并常常聘请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。二、专题教研方面本学期我们的科研活动专题确定为：五环节教学模式的实验与探究。 具体做法如下：1、预习反馈即课前明确本节课的学习任务

3、，让学生有目的有步骤的学习，让课堂有序充实，具体表现在导学案的使用上。要求目标具体，操作性强。这一环节很重要，一下子就把学生引入课堂学习。2、合作探究学生在预习导学的基础上，根据导学案的设计，逐步完成学案上的问题。老师这时就应主动巡视，从学生做题中发现问题，对有的问题给予指导，寻找到突破口，对有些问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探究。捕捉稍纵即逝的智慧火花，鼓励他们的学习兴趣，开辟他们的思维，才能达到开发潜能的目的。筛选问题的进程，是综合运用已学知识、迁徙本领培养的进程。老师在这个进程中要了解学生的需要，引导学生去思考，去作知识归纳综

4、合。如果这一步处置得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新知识和重点、难点也能较好得到解决。3、交流展示在教学中老师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有展示学习成果的时间。针对自主学习的结果，老师组织学生展示交流，把学生置于发现者和探索者的位置上。让学生在展示中发现问题，改正错误，调整思维方式，积累做题经验，对做得好的及时确信和鼓励，充分调动学生的积极性和主动性，让课堂活起来，真正体现了以学生为主的理念。让他们的好奇心，成功欲得以极大满足，从被动地接受知识变成主动地探求知识；独立思考加上团队的合作交流，就能使许多问

5、题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋习，又较好地培养了学生的创新学习本领。但老师要注意战胜最易犯的毛病：老师为赶教学进度，让尖子生回答问题，而使许多学生失去思考的机会，使合作学习流于形式；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生讨论或动手实验，忽视了学生个人、集体的智慧和全体二字，使问题不能被真正理解；老师作为旁观者，没有深入到学生中去，针对学生讨论中的问题进行启发、诱导，没能抓住学生盲点于无疑处生疑。4、点拨提升在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进行深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去许多老师只是将已讲知识重复梳理一遍，使小结成了知识的机械重复，虎头蛇尾，导致学生产

6、生厌倦情绪。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学知识系统化、条理化的进程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思绪老师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助学生记忆、综合和把握。总结内容可分步进行，也可整体囊括；形式上可板书、笔记、重述等。老师在总结中要明确指出本节课的优缺点，强调操作步骤，总结答题思绪和经验。引导学生反思学习情况，感受学习的快乐。5、拓展延伸学生在自学、讨论、交流的进程中反馈出来的问题，老师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，老师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决依然课后解决，是个别辅导依然集体解答，是让学生解

7、决依然老师解决以及解决的思绪。老师根据实际应采用各种教学手段调动所学知识，启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或开辟学生转换思维角度去解疑。反馈归纳是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的进程。用问题的形式来归纳，使学生思维训练、知识迁徙和组合、创新学习本领就能得到更进一步的训练和培养。教育科研老师个人工作总结 篇2以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提升的有用形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施进程中老师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作

8、用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为老师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营建求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力监督催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了提升全校老师的理论水平和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，增加老师驾驭教材的本领和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段

9、进行教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制订了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。一、加强理论学习校本教研是老师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，老师是直接的受益者，老师的积极主动地个性化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提升自身的教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制订方案，确定专题，改善教学方法，采取多样的学习形式，使老师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提升研究和

10、解决教学实际问题的本领。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；校本教研与老师的业务本领考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得领会，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、运用、反思、交流提升融为一体。二、重视教学反思随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教导，找出教学中的成败与不足的重要进程，常写教学反思，对老师提升自身水平、优化教学是

11、行之有用的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提升自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习进程中的困惑，这每每是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回想总结，根据本节课的教学领会和从学生中反馈的信息，

12、及时修订教案，提升自己的教学本领。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提升自己业务理论水平的有用途径，将反思贯穿于教学的整个进程中，并将反思列入老师考评。三、加强老师培训，提升老师业务理论水平本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对老师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科老师提供外出培训学习的机会，拓宽任课老师的知识面。我校成立校本教研领导小组，制订了详细地校本教研考评办法，建立开展校本教研的鼓励机制，把老师参与校本教研的情况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参与校本教研的积

13、极性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重进程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。关于每周教研活动的具体情况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表达课表及时整理，使校本教研工作不断改善，促进校本教研深入开展。四、齐抓共管，成绩显著经过全

14、体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好地成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改善。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！教育科研老师个人工作总结 篇3面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢？我们的学校无疑也是一

15、座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。所以，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，尽力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展计划中，

16、我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”简称“双多教学法”）的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，加强“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的进程管理。“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、电脑、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至

17、使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提升，从而有力地推动了本校的课程改革。仅一年，我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。小学生_报杯小学生探索与运用本领大赛一等奖；_省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；_市中小学口琴、竖笛比赛一等奖；小学生英语口语大赛_市二等奖列举这些荣誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰因为教育科研，我校形成了“学校特色学科光显”“学生特色学科多彩”的办学特色。二、以教科研为平台，让老师成为研究者。高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在以后竞争中

18、处于优势地位的老师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，尽力提升老师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，鼓励老师开展各种教育研究。因此，我校为老师创设了各种条件、采取多种措施努力营建有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励老师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励老师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给老师以拓宽研究的视野，提升研

19、究水平。学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提升老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研气氛，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我力求教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全进程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进老师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型老师，争做名优老师相结合，让科

20、研成为提升老师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，老师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会认为上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提升自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校老师成为了“研究者”，因此有不少老师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。著名教育家曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校

21、，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。1、用研究的眼睛观察周围的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作进程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术运用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用

22、提升教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。2、选定适当范围，加强个案研究。每一个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在周围教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的分析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展进程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提升教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了小学数

23、学活动课读本小学奥林匹克教程小学数学开放题精选等。3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果首要通过论文形式来表达，这就需要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现确实是进步，总结确实是提升。为了形成高质量、个性化的成果，我经常浏览相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和本领结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的进程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。4、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育

24、教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜：我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“_市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”五年来先后有巧解对应分率题创建特色学科的尝试浅谈小学数学教学中的“探究”等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。回想过去，我问心无愧；预测以后，我信心百倍。在当今尽力推进以课程改革为核心的素质教

25、育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪耀，全新的教育理念在出现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我作为一名小学校长，必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业本领、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧满身心地投入教育科研，使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都大概是教科研的闪光点或独特之处。教育科研老师个人工作总结 篇4自参与

26、教科研工作以来，我能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的梦想与追求。因为自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书、思考、研究中不断地丰富自己、提升自己，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校全部工作的有序开展。以下为我个人工作总结。一、以学习为乐持之以恒我认为老师要想提升业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，分析得失务求实效，因此常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思考的世界，民主与科学的管理

27、思想与成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提升。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提升了业务理论水平，而且提升了分析问题、解决问题的实际工作本领。二、发现确实是进步总结确实是提升教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会碰到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术运用、教与学、学习差生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提升教育教学

28、质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有用的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与战略上升到理论高度进行总结，这确实是庸师和优秀老师的最大区别。我相信发现确实是进步，总结确实是提升。为了形成高质量、个性化的成果，我经常浏览相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和本领结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的进程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。三、以教科研为平台让每位老师都成功教科研是老师成长、自我发展的.支撑。因

29、此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、采取多种措施努力营建有利于研究的宽松气氛，引导老师走上科研兴教之路。老师_人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合加强、凸显特色”的教科研思绪。首先我们聘请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策鼓励、尽力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给老师以拓宽研究的视野，提升研究水平。

30、学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提升老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。“课题引领润无声，校园兴起教研风”差不多成为中心小学教学教研的真实写照。教育科研在我校全部工作中差不多起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研本领，激发创造潜能，增加科研意识，逐步落实教育科研的实效性。回想近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、进一步充实。在以后的工作中，我决心继

31、续加强学习努力实践带领广大老师营建全员参与的气氛，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。教育科研老师个人工作总结 篇5作为一名兢兢业业工作的老师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充分的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我依然坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀老师那里得来的宝贵经验与教学机智，经过仔细的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课，会令学生和老师都获益

32、不浅。因此，每天我都消费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。具体做法：1、创设情境、明确目标老师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望;同时使学生明确探究目标，增加学习活动的针对性和有用性，为学习新知识铺路搭桥。2、提出问题、启发诱导质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，老师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。3、自主探究、设疑质疑在人的心灵

33、深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每一个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的进程，倡导探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由老师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。4、互相交流、合作探究组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每一个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，特别为学困生

34、提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作本领。在合作交流中老师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，要重视学生在互相交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的气氛。培养学生的合作意识和交往本领。5、总结评价、加深体验评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对学生学习活动的评价。评价的内容首要涉及两方面：一是对学生解决问题获取新知的思考方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法;二是对学生思维的积极主动性进行评价。通过评价，使学生产生两方面的体验：一是学生自主学习成功的情感体验，增加学习信心和动力;二是

35、领悟到数学的思想方法对获取知识解决问题起着重要的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的战略上。6、巩固运用、拓展引伸巩固练习是数学教学进程中学生实践的首要形式，是把握知识、形成本领的重要手段，它除了运用巩固所学知识以外，还起着训练思维、发展本领等方面的作用。因此，精心设计练习是发展学生创新本领的重要手段，老师要以教材为依据，密切联系生活，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，发掘问题的多向性，解决问题战略的多样性，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，为每一层次的学生设计可选择的空间，促使学生人人都能参与、个个都有收获。让每一个学生都体验和享受成功的愉悦，鼓励求异思维，让每一

36、个学生都成为探索者、创造者，发展创新思维。7、学模创模，形成风格之前我们习惯上认为，老师“深挖洞”讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，老师带领学生“钻山洞”，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易造成学生思维的惰性，学生成了被动的“哑巴”。自学习永威教学模式后，现在的课堂上都是学生在自学，思考、讨论交流，老师讲得很少，几乎成了“哑巴”。在教学进程中，充分体现学生的主体作用，最大限度地发挥老师的主导作用，真正做到把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，充分体现到现代老师的作用：老师应该是教学的组织者，鼓励引导学生，教会学生怎样学习，在教学进程中要始终坚持“学生会的坚决不讲

37、，学生不会的肯定要讲清讲透”。作为一名老师，一学期来，我不但在教学上有了长足提升，在理论上也得到了充实提升。然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断地变化。作为有责任感的教育工作者，我必需时刻严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，才能为美好的明天奉献自己的力量。教育科研老师个人工作总结 篇6自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的梦想与追求。因为自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书思考研究中不断地丰富自己、提升自己

38、，教科研工作方面取得了点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校全部工作的有序开展。一、以学习为乐持之以恒我认为老师要想提升业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，分析得失务求实效，因此常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素质教育理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思考的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提升。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提升了业务理论水平，而且提升了分析问题、解决问题的实际工作本领。

39、二、发现确实是进步总结确实是提升教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会碰到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术运用、教与学、学习差生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提升教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有用的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与战略上升到理论高度进行总结，这确实是庸师和优秀老师的最大区别。我相信发现确实是进步，总结确实是提升。为了形

40、成高质量、个性化的成果，我经常浏览相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和本领结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的进程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。三、以教科研为平台让每位老师都成功教科研是老师成长、自我发展的支撑。回想近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改善、进一步充实。在以后的工作中，我决心继续加强学习努力实践带领广大老师营建全员参与的气氛，搭建更多展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作

41、有个新的跨越。教育科研老师个人工作总结 篇7时间过得真快，五年的时间就这样转瞬即过。20XX年，我有幸被评选为扶余县首届教育科研骨干老师，自20XX年1月起，任期五年。一千八百多天让我由一个普通的老师成长为优秀老师。因为梦想，因为执着，我一路走来，尽管很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，能成为科研骨干老师，是领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。但我也深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。“处处留心，事事专心”是我的座右铭。自参与工作以来，一直都加强自身学习，不断更新教育观念，积极参与各级各类教育科研活动，努力成为一名科研型老师。苦练教学基本功，充实专业知识；提升教育教学本

42、领、班级组织管理本领和自学本领；探索现代教育技术与学科教学整合。在持之以恒的努力下取得显著的教育教学业绩和丰富的教研成果，并在本校的教学中起到示范辐射作用，受到学生、家长、同行及各级领导的赞赏。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”多篇论文、课件获省、市、县级一等奖。先后被评为扶余县骨干老师；扶余县科研骨干老师；松原市教学能手；松原市骨干老师；吉林省校本科研新秀；吉林省李明霞名师工作室名师；国家级科研骨干老师；吉林省教育社区先进个人；吉林省教育社区论坛之星。作为一名老师，我庆幸，我骄傲。不知疲倦的跋涉让自己的青春变得厚重而美丽。“业精于勤，行成于思。”作为一线老师的我做到四个突出突出特色课堂、突

43、出骨干带头、突出科研兴教、突出个性发展。始终坚持“科研先导”、“理论先行”，坚持教育理论和教育实践紧密结合，以先进的教育理论指导教改实践。多年来，我都以科研为抓手，以课题为引领，在生物课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。在20XX年参与县级有用教学科研课题课堂导入技能有用性的研究，两年多来，我带领课题组成员按计划实施研究，经过整理和分析材料，通过大量的实验性教学案例，总结出规律性的理论观点、教学方法等，探索并实施导入教学的方法，整体提升生物教学质量，打造了高效的生物课堂教学。提升课堂导入设计有用性点滴做法、生物教学如何培养学生的创新精神等多篇论文发

44、表在扶余教育科研上，现承担省级课题初中理化生虚拟实验软件运用模式研究。20XX年参与国“国培计划”农村初中生物老师实验技能短期集中培训，在东北师大生命科学院学习十五天，在人民教育上发表学习心得柳暗花明又一村 十天国培胜十年，同年在省教育学院“薄弱学科中学生物老师省级骨干老师培训班”学习十五天。20XX年参与吉林省教育科研新秀评选，课例观察植物细胞被评为一等奖，同年参与松原市生物教研活动，参与编著生物课程资源的开发与利用一书。20XX年参与全国校本科研骨干培训暨20_基础教育质量论坛被评为国家级科研骨干老师。20XX年参与松原市教学能手比赛，获取松原市教学能手，同时在吉林省首届初中教学名师评选活

45、动中，获说课单项评比一等奖。20XX年参与扶余市首届“滋兰杯”高效课堂教学大赛活动中，荣获一等奖。现参与第一批吉林省名师工作室“李明霞初中生物名师工作室”，并应聘于吉林省教育社区高端管理员。20XX年参与了李镇西研究会，像李镇西老师那样热爱学生、师德高尚、教学娴熟、能说会写、反思成长，夺取做一名李镇西式好老师。20XX年受任班主任工作，三年的时间，我成长了。每日的读书实践反思，让我努力成为最好的自己。用书来滋养自己的生活，还记得三毛相关读书的那段话：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己大概认为许多看过的书籍都成了昙花一现，不复记忆，其实他们仍是存在的。在气质里，在言论上，在胸襟的无涯，所以也

46、大概表现在生活和文字里。尽管此刻我读的书还不算多，但我相信时间缅怀岁月，慢慢地我会读出不一样的自我。我想作为一名老师，我更应该多读书读好书，要不然每天我该如何面对那些孩子。有人说，人跟蓄电池一样，需要经常充电，不然就会释放不出能量，只有不断地补充能量，才能连续地释放出能量来。读书，确实是给人充电，储备能量，增长才华，因此，应该与书为伴、与书为友。五年来我自费订阅报纸和杂志，自费买教育书籍，20_订阅了老师博览、中华校园、班主任之友、中国教育报等杂志报纸。20_开学第一批书单教学机智(教育智慧的意蕴)、我的教学勇气、老师的挑战、学校的挑战、爱弥儿、教育的价值、孩子们，你们好、儿童的品德教育、教出乐观的孩子、如何浏览一本书、自卑与超越、教室里的电影院、不要用爱控制我(14)、做一个会“偷懒”的