大班音乐买菜活动反思

1、第 第 页大班音乐买菜活动反思大班音乐买菜活动反思一一天上午，我在黑板上画好买菜的图谱。后来由于正好和示范课时间冲突，我就请代班的孙老师就着那图谱教小伙伴歌曲，我那么去隔壁上课。课后，我回到班级里，孙老师笑着告知我：她弹琴时，班上的小伙伴都淘气地上来看着她。我听了有点生气，于是我就想考考他们今日学的这首歌曲究竟掌控了没有。我弹琴请小伙伴一起唱买菜，没想到，他们基本都能跟上，唱得还算整齐。我就几个环节问题如：念唱中的几种蔬菜分清晰，最末的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的语气和神情等重新说明白一下，就带领他们学唱。大家的兴致还不错，几遍后有点学会了。在学唱中，为了吸引幼儿留意力，我采纳了师生分句轮

2、番唱和幼儿分组分句唱。这下孩子们的兴致又高涨了很多，特别是分句念唱部分，在我的指挥下，大家抢着说出唱句，气氛激烈。复习活动结束后，我想：中班的幼儿已经具有肯定的即兴记忆，所以，当在相宜的情境下，他们的这种记忆就会被重新调起，经过几番的活动，这种记忆也就相对地得到强化，使它逐步沉淀下来，最终成为更深的记忆。隔了一天后，我抱着试试看的心情，再次弹琴买菜，请幼儿跟着琴声演唱，大家基本都能跟上，不过兴致有点低落。我就临时起了表演的念头。我先来当奶奶，唱第一句，唱到第二句时请一位小伙伴跟我一起去“买菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”时就分别拉一位小伙伴跟在后面。最末，指着下面的小伙伴念唱蔬菜。大家都盼

3、望能拉自己当蔬菜，纷纷举手。于是我提出一个要求：摆个最好看的姿态，笑眯眯的，我们就选最好看的蔬菜。这下，下面的孩子纷纷做出了自己自认为最神气的造型，并且笑成了朵朵花，气氛轻松又开心。我就即兴请了几位小伙伴当奶奶或爷爷，拉个孩子去买菜，再拉上几个蔬菜小伙伴。游戏玩了好多遍，大家还有点意犹未尽。看来，中班上学期的幼儿对自娱自乐的表演形式还很感爱好。原来还以为中班的孩子已经跳过这种自我沉醉式的游戏，谁知刚升入中班的孩子还饶有爱好。所以想到：只要孩子们有爱好，带着他们一起唱唱跳跳，也不失为一件乐事。大班音乐买菜活动反思二买菜对与中班幼儿来说一点也不生疏，离园后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这

4、种活动已经耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，进行音乐教学活动我觉得应当会特别吸引幼儿的。果真，从活动开始到活动结束，我们的孩子学习爱好一贯很足，一贯跟着我设计的思路在走，这首歌词是比较简约，但是中间有一部分是说的，所以唱和说结合在一起，对幼儿来说有一点难度了，所以我选择了用拍手的方法，一边拍手一边说菜名，这样幼儿可能会记的更牢一些，经过几次尝试之后，孩子们真的能一边拍一边说，掌控的比较好，所以这首歌，幼儿很快就掌控了，这也是出乎我的意料了，原来结合图谱，一边拍手，这些方法对学唱歌还是比较有较的。但是最让我担忧的是幼儿创编歌词部分，由于它又在形容一个菜还要唱出这个调我觉得很难，甚至让一个大人来想都还是比较难的，但是小伙伴每一个说的是：“螃蟹爬呀爬呀”我想了一下，还数着节奏是否正确，其实那个孩子说的是正确的，之后又有孩子说：“豆腐滑溜溜呀”“龙虾跳呀跳呀”“鸡腿香又香呀”这些回答连我都没有想到，孩子们却一个接着一个说了出来，说明孩子的想象力及理解技能真的特别的好。这也离不开平日里家长们对孩子的引导，由于跟生活阅历是离不开的，还有就是对于孩子的回答老师进行实时的回应及鼓舞也是特别有用的。其次不要否定孩子的每一个想法，这正是它们回应你一节