托班语言活动-《一只手套》公开课VIP

1、托班语言活动一只手套一、设计意图一只手套是托班“冬天里”主题背景下的语言活动，故事围绕小动物 戴手套展开，情节简单诙谐，符合托班幼儿的阅读兴趣也适宜其直觉行动思维 的认知水平。幼儿在模仿中初步感知简单的“动词+名词”语法句式结构，在 游戏中用动作和语言表达，符合托班幼儿语言伴随动作的开展特点，在操作中 体会乐趣也掌握了戴手套的本领。二、活动准备说明（一）物质准备：手套、动物手偶、PPT（二）经验准备：1.有戴手套的经验；2.有语言伴随动作的表达能力 分析：.人手一套，可操作。.手套可循环利用，手偶吸引幼儿注意力。.经验准备包括认知经验和技能经验两方面的准备。二、活动目标及重难点说明（一）理解故

2、事内容，感知故事的趣味性。（二）尝试用动作表现情境，学说短句“哦，是X在X上的吧”。活动重难点活动重点：理解故事内容，感受故事情节中的趣味性活动难点：学说故事中出现的简短语句分析：.托班幼儿开展特点梳理。托班幼儿的认知为直觉行动思维，注意力时间 短，语言表达能力薄弱，局部幼儿只能用单字、词、或语言伴随动作进行表 达。.教材分析。本次活动选自“幼儿园体验式学习与开展课程”，内容贴合 “冬天里”的主题，故事主题明确，戴手套的故事情节贴近幼儿生活，促进幼 儿语言开展的同时也能促进幼儿的动手能力。.语言核心经验梳理。本节活动主要是基于幼儿穿戴衣物的原有经验，掌 握和运用简单的“动词+名词”的语句结构。

3、（重难点目标达成方法）综上，我以“理解故事内容”的认知目标和“感 受趣味性”的情感目标作为活动重点，通过教师夸张的肢体动作和诙谐的语言 （视听结合法）以及模仿角色戴手套（表演法）的方法达成终点目标。以“学 说故事中是“X在X上的吧”的短句”为技能目标为活动难点，先模仿角色说 感知句式（表演法），再用语言和动作练习巩固动名词的搭配（练习法），在 操作中（结合日常生活展开练习）进一步丰富加深动名词的句式搭配，在活动 延伸环节补充和综合运用句式，最终达成活动难点。三、活动过程说明（引入主题一一分段讲述一一完整欣赏一一游戏（表演+实 操）（一）激发兴趣、引入主题。师：“这是什么？手套是戴在哪儿的？猜一

4、猜这是谁的手套？ ”。（手 套，手上）教具引入，设置悬念，激发幼儿倾听的欲望（二）教师分段讲述故事并提问，引导幼儿理解故事内容.教师分段讲述故事至“大狼捡到手套”（出示PPT）师：“大狼把手套戴在哪儿了？他是怎样做的？请小朋友来说一说，我们 一起说一说是穿在脚上的吧。”（是穿在脚上的吧）通过挂图、教师故事性表演、提问帮助幼儿观察画面，发现线索，先个别 提问再集体学说，理解画面大意。.教师分段讲述故事至“小狗捡到手套”师：“小狗也捡到了手套？他会怎样做呢？请小朋友来说一说。”师：“原来它是把手套戴到了头上。”有了第一幅图的经验，请小朋友在大胆测的过程中学说词汇，并验证准确 表达。（三）教师引导幼

5、儿仔细观察故事画面并尝试模仿故事中的对话师：“这到底是什么，让我们一起告诉大狼和小狗吧！然后再大声告诉他 们手套是戴在手上的。”回归生活经验，尝试模仿并准确表达。（四）完整地欣赏故事，尝试模仿故事中的语言。教师再次运用挂图完整讲述故事。师：“有哪些小动物捡到手套？他们把手套戴在哪里了？”（出示故事角 色图片）完整欣赏故事，整体感受故事的内容及故事本身的节奏（五）游戏一一戴手套.模仿角色戴手套师：“我们每个小朋友都有一只手套，我们来边听故事边学一学大狼和小 狗吧！” （根据故事情节模仿大狼和小狗将手套）围绕故事表演，感受故事的幽默，推进情感目标达成.学习正确戴手套师：“手套应该戴在哪里呢？应该怎么戴呢？请你们教一教大狼和小狗 吧。（幼儿尝试自己戴手套）师：“你教会他们了吗？他们学会了会怎样呢？ ”模仿表演一一实际操作边做边说一一引导幼儿编构一个想象的结局六、活动延伸说明将手套带回家，鼓励小朋友给家人戴手套，传递冬日的温暖在益智区投放冬季换装的玩具。在起床环节巩固提问，如裤子是怎么穿的？活动延伸局部鼓励幼儿把冬日的温暖延续到家，拓宽情感目标；投放到益 智区、日常生活中持续关注，为幼儿复述故事、表演游戏、续编故事奠定生活 经验。附故事:一只手套大狼捡到了一只手套，“这是什么？哦，是穿在脚上的吧！ ”大狼把手套 穿在了