中班综合活动：找钥匙-许甜甜老师

1、Word - 4 -中班综合活动：找钥匙-许甜甜老师 设计意图：在思维的个体进展过程中，直觉行动思维、详细形象思维和抽象规律思维是三种不同进展水平的思维，而惟独抽象规律思维才是真正的人类的思维方式，幼儿到了5岁以后，显然地浮现了抽象规律思维的萌芽，详细表现在分析、综合、比较、概括等思维基本过程的进展等方向，开头能够把握一些生活中常碰到的抽象概念，但因为此时抽象规律水平较低，他们对一些概念的把握也离不开事物形象和详细活动的支持。现代临床医学和神经心理学讨论证实“思维是人脑的机能”，这时假如适时的熬炼幼儿的思维能力，不仅有助于幼儿大脑的健康发育，还可以开发幼儿智力，为幼儿一生的进展奠定良好的基础。

2、因而，受这种理念的影响，以及上次幼儿园家长素养报告的启示，我设计了找钥匙这一活动，本次活动的题目都是围绕“想象、联想、观看、分析、推断、推理、记忆”等几个方面设计的，旨在利用创设一个个的情境，从而增进幼儿思维水平地提升。活动目标：1.幼儿能在看看、想想、玩玩、做做中学会思量。2.增进幼儿思维水平的提升。3.在解决问题的过程中获得满足，体悟胜利的喜悦。活动预备：1.布置园博园场景及图片、题卡2.一封信3.大钥匙拼图活动重点：充分运用已有学问阅历举行活动，增进其观看、联想及推理能力的进展活动难点：能抓住某一线索，充分调动感官，迅速全方位地运用才智，发觉问题并做出推断解决问题。活动过程：1.情景设置

3、，激起幼儿的求知欲和奇怪心，进入课题在我们漂亮的故乡有一个漂亮的地方，那里有一座金色的小河豚，小伴侣知道是哪里？（园博园）园博园里还住着一位才智老人，今日教师一大早就收到园博园的才智老人打来的电话，他想邀请我们小伴侣到园博园里去参与智力闯关的嬉戏，你们想去参与吗？（想）才智老人说了，只要我们能顺当闯关，就可以得到一把才智金钥匙。不过想进入园博园，首先得过智力拼图关。这不，这里有好多拼图，等一会请每个小伴侣一人选一个，自己去拼一拼，看看你们拼出了什么,看看谁最快?好了，都拼好了，让我们赶快动身去园博园吧！2.第一关协助受伤的小宝宝第一关到了，“看看你们在草地上发觉什么了？”（小宝宝）“哦，小宝宝

4、受伤了，他觉得很难受，请小伴侣们赶快救救她呢！我们该怎么办啊？”幼儿：“送医院”、“打针、输液”、“先用药水涂一下”、“贴上创口贴”、“打电话”。老师：那打什么电话？叫什么车来帮忙？“打120，请抢救车”老师：“电话打好了，可是来了好几辆车，请你们看一看，那一辆才是抢救车？从哪里看出来的？”“还有些车是什么？干什么用的的？可以打什么电话？”得出结论：抢救车120；消防车119；警车110。（评析：这一关在生活常识方面向幼儿举行了培养，同时对幼儿的已有阅历和解决实际问题的能力做了一次考验。）3.破案抓小偷师：“这是个什么问题呢？我来看一下才智老人的题卡。本来是小白兔家被盗了，警察叔叔破案时在现场

5、拍了1张照片，请你们认真观看一下，和小兔家被盗前的照片比一比，看看这2张照片有什么地方不一样？小兔子家少了什么？”（窗户、门被打开了；椅子倒了；桌子上的苹果少了一个；被子里的水少了；小兔子的照片从窗台上掉了下来；抽屉被翻乱了；花瓶倒了，花少了两朵；多了许多脚印，是从窗户上爬进来的）小伴侣真棒，找到了这么多不一样的地方，那警察叔叔按照线索排查到三个嫌疑犯，请小伴侣帮忙查一查，到底谁才是真正的凶手？幼儿甲：我说是小狗。幼儿乙：我认为是小猪。（幼儿由于两种不同看法争辩起来）师：别急，说说你们的理由。幼儿各自阐述观点，终于判断小狗由于头上戴的花和小兔家少的两朵花色彩外形全都、少的一只苹果全都、小兔家浮

6、现的脚印全都，所以是凶手。师：“我们小伴侣真棒，又把第2个问题回答出来了，我们又得到了一份礼物，我们再继续去找下一个问题吧。听音乐开头走到下一题去。（评析：这个环节中主要熬炼幼儿认真观看的能力、推断以及推理能力，幼儿能利用观看找出多处的不同，并能按照线索分析排查，终于找出真凶，幼儿在活动中越发耐心、细致。）4.迅速记忆我们继续来答下一个题目吧！看看才智老人怎么说。老师拿下题卡，：“这是最后一个问题了，你们答对了就可以得到最后一片钥匙的碎片，图片上有8样东西？请你看看是什么？请你迅速的记一记，图上有什么？时光为一分钟。”老师：“请问：红色彩的有几个？是哪些东西？黑色的有几个？是什么？画了几幅画？

7、是什么东西？你发觉了什么逻辑？”（评析：“迅速记忆”中，对幼儿在观看、规律、记忆有了一定的要求。）5.拼钥匙才智老人送了这么多的礼物给我们，想不想拆开来看看，里面是什么？哦！本来是才智金钥匙的3个碎片，谁来拼一拼，拼成一把金钥匙？老师小结：今日我们一路上解决了无数难题，最终找到了才智金钥匙。你们兴奋吗？（兴奋）好，那现在就让我们把得到才智金钥匙的这个好消息告知我们的爸爸妈妈和好伴侣吧！活动反思：活动中，我始终鼓舞孩子动手、动眼、动脑去发觉并解决问题，而且囫囵过程是以嬉戏的形式开展的，所以活动中孩子们的爱好十分深厚，参加的乐观性很高。加之，所设计的每一关题卡都来源于日常生活，符合幼儿年龄特征，与幼儿的生活实际、必备的生活常识息息相关，每一环节设计紧紧相扣、层层递进，十分具有科学性，幼儿