山东人民版思品四上《生活需要消费》第一课时教案

1、名师精编 优秀教案第一单元第 1 课时 生活需要消费 我问爸爸妈妈 活动目标：1. 知道生活中的消费需要肯定的经济收入来维护,初步培育理财才能；2. 体验劳动的甘苦,珍爱父母的劳动成果,学会勤俭节省；3. 培育调查拜访及简洁的数据整理才能 活动预备：1. 同学家访调查记录表；2. 每位同学预备一件收到的小礼物；3. 老师预备上课课件；活动过程：一、创设情境,引入新课 老师展现自己收到的小礼物, 介绍给同学； 同学拿出自己收到的礼物介绍给 自己的同学们；老师提出问题：同学们,你们知道别人送你的这些礼物是怎么来的吗？同学畅所欲言,有的是伴侣们动手制作的,有的是爸爸妈妈花钱买来的；（老师：啊！你们收

2、到的礼物可真多啊 有那么多人始终都在关怀着你们呢）老师播放课件：千手观音的图片；提问：同学们,这些舞蹈者穿的衣服美丽 吗？知道这衣服是怎样来的吗？同学：是她们买来的；引领同学初步感知“ 消费” ：这种买来的东西然后使用的过程就是消费,我们的生活需要消费；生活中的衣、食、住、行都需要消费,而消费有需要肯定的经济收入来维护； 这节课让我们一起来明白一下家庭的收入和支出情形吧；面对这个课题你想从哪些方面争论？（老师板书课题：我问爸爸妈妈）同学以小组为单位争论后提出问题,汇报后,老师归纳板书；1. 我们的家庭收入从哪里来？2. 我们家的收入情形是怎样的？3. 父母的工作情形是怎样的？（设计思路： 生活

3、到处需要消费； 由同学介绍自己收到的礼物和人物的穿着引入消费, 这种方式既满意了这个年龄段同学表现自我的心理,又充分的调动了的学习爱好和热忱；）二、探究活动,明白家庭收入和支出名师精编 优秀教案1、老师：我不但知道你们的爸爸妈妈工作在各行各业,仍知道他们每天的 工作很辛苦劳碌,老师这里有一首诗,也是描述一种工作的,先来读一读,看谁 能最快的猜对！出示悯农,同学齐读；生：农夫锄草；老师：家庭收入的种类很多,除了固定的工作和劳动所得,仍有哪些收入来 源？请举手回答；生： 请你也写一首小诗或者短文来描述父母挣钱的辛苦,在小组里评一评,看谁 写得最有感情 同学小组构思,老师巡回指导；请代表到讲台上来展

4、现；2、同学们,你知道你父母的工作情形吗？你家的收入主要靠什么？去问问你 们爸爸妈妈吧；（1）小组探究：我们需要问什么？爸爸妈妈会告知我们吗？（2）同学汇报；询问父母亲,调查家庭收入情形,做好拜访记录；记录一周的家庭和自己日常支出情形,建立家庭记帐薄；同学进一步探讨详细方法、 步骤及留意事项并制定出方案； 同学汇报后老师归纳小结详细步骤；个人先分头行动,并分别做好记录,以下是我们设计的拜访方案：我的方案拜访目的拜访对象拜访时间拜访人拜访内容记录 4、把本组成员的调查、拜访记录收集起来,进行整理；名师精编 优秀教案师：大家想得很周到, 我信任你们完成得会同样杰出,在活动过程中可能会遇到很多问题,

5、大家可以请教父母,更欢迎来请教老师,我全天候地等着你们；（设计思路： 本环节的设计, 让同学们在明白了消费之后,对家庭消费的来源家庭收入和支出也有了肯定的熟悉和明白；本环节实行小组活动的方式, 引导同学对班集体的熟悉进行合作探究,使同学在思想的碰撞中对家庭收入和支出有了更深、更明确的熟悉,同时使同学熟悉到父母的收入不易啊）三、体验感悟我们一起来劳动 1. 同学们,爸爸妈妈在各自的岗位上工作着,他们靠辛勤的劳动为家里提 供了收入； 父母赚钱不简洁啊, 我们是不是也应当自己劳动一次,体验一次生活 呢？你曾经自己劳动挣钱吗？（同学答,老师准时评判：看得出,你是个独立、孝顺的好孩子,老师为你感到很高兴

6、；）你都知道哪些我们学校生可以参加的劳动？（同学列举）（在条件答应的情形下, 让同学参加一次劳动体验； 体验过程中要留意安全, 可 在家长或者老师的指导下让同学劳动）2、老师：现在,老师想给大家讲一个故事,叫做铁匠的儿子与铜钱的故 事；师：大家听得很仔细 ,谁能告知同学们 ,铁匠的儿子为什么不让爸爸扔钱了？生：对自己辛苦挣得的血汗钱,懂得了珍爱；老师：嗯,同学们说的很好；不管是父母挣的钱仍是自己辛苦挣的钱,咱都 要 好好的珍爱,不能铺张哦；总结；同学通过劳动和听了这个小故事,获得了什么？同学写写,我想说的话 _ _ （设计思路： 同学通过亲身体验劳动挣钱, 体会到了工作的辛苦和钱的来之不易,让孩子们更加珍爱父母的劳动成果,学会节省；老师讲了一个小故事,既调动了同学的学习爱好, 又让孩子们在欢乐的学习氛围中体会到了珍爱劳动不浪费的重要；）四、课后延长名师精编 优秀教案师：我发觉,同学们都知道了父母的辛苦