岳阳楼记优秀教案

1、优秀资料 欢迎下载！篇一： 27 岳阳楼记优秀教案27 岳阳楼记公开课优秀教案 教学目的1熟读成诵,懂得全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,并领悟本文叙事、写景、谈论、抒情相结合以及寓情于景、情形交融的写法；2明白作者 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的进步的政治主见；3懂得整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口；4把握重点字词的意思；教学重点1把握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,及记事、写景抒情、谈论紧密结合 的写法；2懂得整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口；教学难点明白作者 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的进

2、步的政治主见；课前预备1制作课件；2同学收集与岳阳楼相关的资料；教学过程一、创设情形,诵诗导入1展现诗歌杜甫的登岳阳楼昔闻洞庭水,今上岳阳楼；吴楚东南坼,乾坤日夜浮；亲朋无一字,老病有孤舟；戎马关山北,凭轩涕泗流；2同学诵读诗歌李白与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽,川迥洞庭开；雁引愁心去,山衔好月来；云间连下榻,天上接行杯；醉后凉风起,吹人舞袖回；事实上,除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗,古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮美的景观书写了浩如烟海的千古绝唱,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋；但是面对前人熠熠生辉的文字,宋代的范仲淹却另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,使他的名篇岳阳楼记从今名

3、于世,传于后；今日我们就来学习这篇文章；二、听读课文,感知内容1听朗读,感知课文；2懂得文章要表达的思想感情,师在同学朗读终止以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文 章,到底要表达怎样的思想感情？请用课文原文回答； 点拨 不以物喜,不以己悲；先天下之忧而忧,后天下之乐而乐；3同学在懂得文章表达的感情基础上齐读课文,要求读出文章的感情；三、品读课文,懂得内容 1析文章结构,领悟文章写法 点拨 板书（一）交代写作缘由表达；（二）描写岳阳楼景色写景抒情；（三）表达自己的胸襟抱负 谈论；2赏文章美景,体会文章语言（1 ）岳阳楼的景色是怎样的？文章共几处写了岳阳楼的景色？分别是从哪些方面去写的？ 点拨 全

4、文共写了三处景色：一处是课文其次段描写洞庭湖的景象；二处是课文第三段想象 阴天岳阳楼的景象；三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象；（2 ）作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势,又要想象一阴一晴两幅画面？ 点拨 通过描写洞庭湖景色的阴晴变化,引出迁客骚人一忧一喜的两种心情,为后面说明自- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页己的志向作铺垫；3探文章思想,懂得文章主旨（1 ）“ 以物喜,以己悲” 是人生的两种情形,你对此有什么看法？你是赞同仍是反对？为什么？精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！（2

5、 ）作者对 “ 以物喜,以己悲” 又是怎样的看法？表达了怎样的志向？ 点拨 作者上追古仁人之心,提出了与“ 迁客骚人 ” 不同的看法：不以物喜,不以己悲；进亦 忧,退亦忧；先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,即不计较个人得失,心忧天下,吃苦在前,享乐在后；同时表达了以天下为己任的远大志向；四、课文延长,拓展提高1你仍知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的榜样？请举出他的类似“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ” 思想的一句名言来；” 的思想；2今日我们如何评判范仲淹的“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐五、课堂小结,作业布置1小结语 本文是一篇美丽的散文,画意、诗情、理趣溶为一体,不但赐予我们美的享受,

6、而且范仲淹那 博大的胸怀,崇高的思想境域给人以积极向上的力气；读这篇文章,我们似乎站在岳阳楼上,那浩渺无涯的洞庭湖水,赐予我们恢宏的气概,也赐予我们一种责任；就让我们点燃精神的圣 火,去照亮时代天空的一角,做一个个当代的范仲淹吧！2作业（1 ）背诵全文；（2 ）仿照课文3、4 两段,写一段100字左右的即景抒情的文章（可以尝试用文言文创作）；篇二：岳阳楼记教学设计 获奖 2 岳阳楼记教学设计（其次课时）一、教学设想 阅读是同学个性化行为,不应以老师的分析代替同学的阅读实践；九年级同学已把握了肯定文 言学问和学习文言文的技巧,而且也有肯定的朗读才能；教学应让同学在主动积极的思维和情 感活动中,加

7、深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣；本节课的教学设计,第一努力构建立体式的课堂；通过多种形式的读,从不同的层面加深同学 对文本的懂得,为深化分析文章的“ 妙点 ” 作铺垫,并在读、析、写的过程中训练同学的才能,陶冶同学的情操；其次充分发挥老师主导作用；遵循同学的认知规律和新课程标准的要求,面 向全体同学,采纳自主、合作、探究的方法,让不同层次的同学都能有所收成；最终采纳阶梯 式教学流程,层层递进,达到夯实基础,突出重点、训练才能的目的；引导同学既要从整体上 把握全文,也要从细节上去领会文章的美,并在同学自主活动、生与生合作、师生互动中提升 同学的语文素养和语

8、文才能,使课堂内容丰富,节奏和谐,布满生命的灵动；二、教学内容及步骤 教学目标：积存文言学问；主要是积存文中的重点字词和特别句式 1.2. 懂得 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的深刻含义；3. 学以致用,学习文章布局谋篇的方法,运用到实际的习作训练中；重点：懂得 “ 先天下” 的深刻含义；之忧而忧,后天下之乐而乐 难点：学以致用,学习文章布局谋篇的方法,运用到实际的习作训练中；教学流程：一、导入新课：（课件展现范仲淹的词渔家傲 秋思）同学们,本词表面写思乡,其实其中的白发将军就 是作者的写照,作者借白发情、征夫泪含蓄地表达了自己矢志不渝保卫祖国的真情,而我们今 天要学的这篇文章却一改其

9、含蓄的风格,直抒了自己以天下为己任的政治抱负,今日就让我们 一起走进范仲淹的这篇不落窠臼,名扬千古的佳作岳阳楼记,去品尝他崇高的思想感情；二、出示学习目标 三、检查预习,回忆“ 记” 这种文体 四、老师在英雄的早晨的背景音乐中有感情地背诵全篇,要求同学体会老师对文章的处理 方式并复述各段大意；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！1、请同学们选自己最喜爱的一段有感情地朗读,留意对重点词句的阅读把握；生生互评 , 教 师适时点拨；（如：第一段是记叙可以用平淡

10、的说话的口吻来读；三四两段的“ 登斯楼也 ” 要 做不同的处理,第三段的“ 登斯楼也 ” 应读得缓慢,读出步履的繁重和迟疑,读出“ 忧谗畏讥,感极而悲 ” 的沉痛；而第四段应读得明快欢快,读出步履的轻巧伸展,读出“ 宠辱偕忘,其喜 洋洋者矣 ” 的乐观和得意；“ 先天之忧而忧,后天下之乐而乐” 这一句也应好好品尝,“ 先天下之忧而忧 ” 应读得气壮山河,“ 后天下之乐而乐” 却要读得越来越轻,读出范仲淹的价值取向；结尾处的 “ 吾谁与归 ” 可读两次,第一次轻读,似乎范仲淹在寻查找觅喃喃自语叩问心灵；而 其次次其实是激愤的范仲淹在问天问地,在茫茫宇宙中查找自己志同道合者,要读得声嘶力竭；） 2

11、、概括各段大意,把握文章思路；第一段：交代写作背景和作记缘由；其次段：由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情；第三段：览物而悲者；第四段：览物而喜者；第五段：点明主旨,抒发政治抱负；五、阅读品析 一 同学们,岳阳楼记创作于庆历四年,也就是公元 1044 年,如今九百多年过去了,岳阳楼记仍旧迈着稳健的步伐行走在密密匝匝的文学丛林之中,请大家和各自的组员探讨一下,岳阳楼记永葆青春的秘密是什么？ 小组合作沟通 （二）同学们的发言很出色,很有见地,岳阳楼记长盛不衰的缘由在于其立意、构思、章法、意境、语言、表达等方面,今日我们重点鉴赏文章的意境美,立意高和构思巧这三方面；1意境美 请同学们选读二三四段,请大

12、家绽开想象,再现文中美丽生动的景物,用自己的话描画景物,感受诗情画意；请大家沟通感受,每人负责一幅画,留意通过品尝关键字来表达洞庭湖的浩淼无垠、气象万 千,抓总特点,从雨湖、晴湖、月湖,形、声、光、色、味多角度多方面描画,学习作者借景抒情的写法,感受古人抒发感情的方式是含蓄蕴藉的,常常寄托于景物当中,这便是王国维在人间词话中所说的,一切景语皆情语；课后用今日学到的方法,写一段借景抒情的片段；2立意高 同学们说的真好,大家的发言让我们都沉迷在祖国壮美秀美的大好河山的漂亮当中,但作者在这里并不是单纯写景,有何深意呢？我们一起来领会岳阳楼记的立意的高远；文中哪句话道出了范仲淹的思想？如何懂得这句话的

13、内涵？同学找出表现范仲淹思想的句子“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” ； 请同学们说说本句话内涵,同学们以小组为单位争论一下本文是如何一步步规劝滕子京的,看看本文立意如何高远；课件展现争论要求：联系课文探究,组内全员参加,探究终止后派一位代表发言；当你探究遇 到困难的时候,别忘了多读课文；同学代表自由发言,代表发言时其他组的代表和组员可以补充或提出不同看法；篇三：岳阳楼记优质课教案27 、岳阳楼记 范仲淹 尖扎县康杨中学老师：祁成峰 目标要求 : 1、朗读、背诵全文；2、学习文章把叙事、写景、抒情和谈论奇妙地结合在一起的写法；3、懂得作者所阐述的主要观点；4、学习和积存文言词汇；- - -

14、- - - - - - - - - - 5、深刻懂得和正确评判范仲淹“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的生活抱负和政治抱负,树立正确的人生观；精品pdf 资料 可编辑资料 第 3 页,共 5 页- - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下载！教学重点：1、疏通文意,懂得作者 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的崇高思想境域；2、学习文章叙事、写景、谈论、抒情相结合的写法,体会文章骈散结合的句法形式；3、把握文中常见实词的意义和虚词的用法；4、有感情地朗读、背诵课文；教学难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和谈论奇妙地结合在一起的写法；2、懂得作者所阐述的主要观

15、点；教材分析：岳阳楼记是语文社义务训练课程标准试验教科书八年级下册的一篇文言文；它是一篇散文,以“ 记” 为名,先叙事后写景,进而由景入情,因情而生发谈论,环环相扣,层层蓄势,表达了作者范仲淹的“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的政治抱负和 “ 不以物喜,不以己悲 ” 的阔大胸襟；文章句式长短错落有致,大量使用骈句,语言凝练,形象而富有音乐美；教具预备：投影仪 u 盘音箱课时支配：三课时第一课时一、检查预习：1、听录音朗读；要求：（1）准音 谪（ ） 属（同 “ 嘱” ）霪（ ）霏（ ）樯（ ）楫（ ）冥（ ） 谗（ ）偕（ ）（2 ）句读 阴风怒号,浊浪排空；先天下之忧而忧,后天下之乐而

16、乐；此 / 就岳阳楼之大观也；登 / 斯楼也；2、分组合作学习；要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意,理清文章结构 共分三个部分；二、导入新课：1、作家简介；岳阳楼记选自范文正公集,作者范仲淹（989 1052 ）,字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家；他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛楚感受深；26 岁登进士第,因敢 于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用；宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰；宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防备,屡立战功；庆历三年,西夏请和,范仲淹仍朝,任参知政事；曾提出十条改革措施,包括限制以“ 思荫 ” 为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,

17、又主见兴修水利；因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后仍做“ 范文正公 ” ；过杭州、青州的太守；后在赴颖州任途中病死；死后谥号文正,世称 他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生抱负和政治主见,深受当世和后人称道；文 章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化；有范文正公集传世；2、背景资料；岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的；膝子京 请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一幅洞庭晚秋图；范仲淹依据此图,靠着丰富的想象,写下了千古名篇岳阳楼记；滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵 所嫉,贬谪到岳州做太守；范仲淹熟知他的思想和性格,常

18、常想劝慰他,却始终无机会；适逢 滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬 中,亦有抒发自己抱负的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝伴侣的千古名篇；作者用简洁凝练的语言,叙说了事情本末,描述了洞庭湖的大观胜概,渲染了一悲一喜的情境,提出了 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的崇高思想,在记山记水的背后,寓含着作者在 政治改革失败后,忧国忧民之心不改的痴情；3、岳阳楼；- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -优秀资料 欢迎下

19、载！岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原先是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台；唐朝张说在阅兵台 旧址建造楼阁,取名“ 岳阳楼 ” ,常与文人雅客登楼赋诗；后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大；三、整体感知课文：1、有感情地朗读课文；朗读时应留意节奏；本文骈散结合；读骈句,节奏必需整齐划一,凡四字句皆两字一顿,如阴 风怒号,浊浪排空；其余按意义划分,不要读破句；如先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐；相邻的两组骄句之间,要有稍长的停顿；如上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；提问： “ 刻唐贤今人诗赋于其上” 怎么停顿；争论并归纳：刻唐贤今人诗赋于其上；2、请同学翻译第 1 段,留意以下词语的说明；胖子京谪守巴陵郡：滴,古时官吏降职或远调；守,指做州郡的长官；越明年：到了其次年；政通人和：通,顺当；和,和乐；百废具兴：具,同“ 俱” ,全,都；增其旧制：制,规模；属予作文以记之：属,同“ 嘱” ,叮嘱；庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守；到了其次年,政务推行顺当,百姓安居乐业,各 种荒废了的事业都兴办起来了；于是重新修建岳阳楼,扩展它旧有的规模,把唐代名家和今人 的诗赋刻在上面,（并）叮嘱我写一篇文章