人教版三年级数学下册 第8单元 数学广角

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版三年级数学下册 第8单元 数学广角 课题：简单的排列问题第1课时 教学目标 1在解决问题的过程中，把握简单排列的方法，发展有序、 全面思考问题的能力。 2体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受有序思考的方法。 教学重难点 1把握排列的方法。 2体会有序思考的作用。 教学过程： 一、情境引入 出示情境图：两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 学生尝试解决并提出疑问。 【设计意图】 通过解开密码的活动，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣为新知的学习作好铺垫。 二、探究新知 1用1、3、7、9能组成

2、多少个没有重复数字的两位数？ （1）独立思考，尝试解决。 （2）同桌交流，小组回报。 A: 十位个位十个十个十个 1 3 3 1 7 1 9 1 1 7 3 7 7 3 9 3 1 9 3 9 7 9 9 7 B:连线 1 3 7 9 C: 列算式34=12 （3）你对比喜欢谁的方法？为什么？ （4）出例如1：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ （5）与上一题有什么不同？ 四个数字中有一个0，0不能放在数的首位。 （6）独立尝试后同桌交流：我是怎样有序思考的？ 汇报并板书： 十位个位十个十个 1 0 3 0 5 0 1 3 3 1 5 1 1 5 3 5 5 3 2. 交流比较

3、，感知有序 （1）方法的比较：确定十位和确定个位有序思考。 （2）有0和没有0的比较：最高位不能是0。 3透露课题，加深理解 有序思考使排列不重复、不遗漏；这就是我们今天要学习的搭配中的学问。 三、稳定提高 1教材101页“做一做第1题。 先独立完成，后集体评讲。 2教材104页第2题。 先独立完成，后集体评讲。 3练习二十二第2题、第9题。 四、总结质疑 通过今天这节数学课的学习，你有什么收获？ 教后思考： 课题：简单的搭配问题第2课时 教学目标 1把握简单搭配的方法，发展全面有序思考问题的能力。 2经历画一画、写一写、连一连等活动过程，初步体验分步计数原理，感受数形结合的方法。 3让学生体

4、会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学重难点 1把握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2能够有序的进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。 教学过程： 一、课题引入 七月份，我们学校即将迎来盛大的15周年校庆晚会，届时计划请一男一女两位主持人。 师：假如从这四个人中选一男一女来当我们校庆的主持人，可以怎么选？ 【设计意图】 通过创设学生身边的情景，调动学生的学习兴趣，引发学生的思考。 二、新知探究 1问题浮现，抛砖引玉 师：选定主持人后，我们学校还为主持人们准备了出席晚会的服装。 （出示2件上装，3件下装图片） 假如每次上装和下装只能各穿1件，请问这些服装可以有哪些不同的穿法？ 2独立探究，思考记录 师：总共可以有几种不同的穿法？请把你的想法记录在本子上。 3交流比较，感知有序 （1）小组交流：把你的想法跟同桌探讨一下。 （2）全班交流：请你到讲台上来把你