高考复习文学类文本阅读-散文阅读ppt(共32张)

1、文学类文本阅读散文阅读高三专题复习之十三高考查点考查年份考查频率2018预测201420152016结构艺术3年3考热考点，可能性很大语言鉴赏3年3考热考点，可能性很大表达技巧 3年1考冷考点，可能性较小形象特点 3年2考热考点，可能性较大概括主旨 3年2考热考点，可能性较大探究3年3考热考点，可能性很大 一、(2016天津卷)阅读下面的文章，完成16-19题。 在母语的屋檐下 彭程16作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分）17赏析文中画线的文字。（5分）18作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分）19下列对文章的理解与分析，不正确的两项是。（4分）-4-二、(

2、2015四川卷)阅读下面的文字,完成第14题。太湖碎锦 范烟桥太湖,用文人的套语来形容,是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测,这样笼统地画出一个轮廓,只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意,要费一点时间实地去观察、探索,才能领会。 1.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是( ) A.作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘,表现了太湖山水的多变与逸趣横生。 B.文章引用形容太湖的套语、诗句,谈及苏州园林、道书记载和神话传说,增添了太湖的人文色彩和传奇性。 C.文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”,比喻

3、四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景致,极为生动形象。 D.第段写太湖的四幅画面,都运用想象和移步换景的方法,结合色彩、声音等变化,表现不同时空之下的太湖奇景。 E.本文写太湖美景,详略有致,既有整体勾勒,又有局部描写,自然景色与审美体验有机融合,韵味丰富。 2.文章第段写了东山一带哪些“胜概”?表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。 3.结合全文,分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。 4.文中说:“近观不如远眺之美,大凡山水之胜,都有这个境界。”你是否赞同这个说法?结合本文和生活实际,谈谈你的思考。 1.散文阅读的考点纵观这些年的高考，对散文文本考查的能力点以理解和分析、概括文章中心

4、和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。其中结构、语言、形象和探究为重中之重，应引起高度重视。2命题预测(1)散文与小说在文学作品考查中都可能会出现，因此，对于散文的复习不能有丝毫的松懈。(2)命题仍将坚持“主题辐射”原则。所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关探究，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。-10-一、散文的特点与分类散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:篇幅短小。立意集中深远，“形散而神不散”。即

5、以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。题材广泛，不受时空限制，联想丰富。形式多样，结构自由洒脱。表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。散文一般分为写景状物类性散文、写人记事性散文、抒情性散文和议论性散文。例如：茅盾的白杨礼赞、朱自清的荷塘月色、郁达夫的古都的秋，冰心的樱花赞、当代作家田茂泉的哦，棋山。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的

6、基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅藤野先生。人物形象是否真实是它与小说的区别。3.抒情散文 注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。4议论说理散文议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。与一般的写景状物等散文有所不

7、同，它的思想内涵是理，是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。这类散文也频频出现在高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观点的关系，进而品味其情趣、理趣。如鲁迅先生的杂文灯下漫笔、余秋雨的文化散文道士塔等都是典型的议论性散文。现代著名作家阎连科的说村落，毕淑敏的今世的五百次回眸，张晓风的敬畏生命等。三、散文的线索1以感情为线索，如鲁迅的记念刘和珍君，杨朔的荔枝蜜。2以事物为线索，如吴伯萧的记一辆纺车，以“一辆纺车”为线索，把与纺车有关的事情纳入文中。3以人物为线索，如王安忆的我们家的男子汉。4以事件为线

8、索，如鲁迅的一件小事。5以时间为线索，如朱德的回忆我的母亲。6以地点为线索，如刘白羽的长江三峡。需要注意的是，高考选文最常见的线索：一是感情的发展变化；二是含有深刻意义或象征意义的事物；三是文中的“我”。-23- 四个角度入手,读懂散文读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。1.审标题,明对象,捕捉阅读线索标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。-24-如雪天(2015年上海卷)、说起梅花(2015年北京卷)、四堡雕版(2015年山东

9、卷)、云和梯田(2015年天津卷)、甘森的西红柿(2015年重庆卷)、头脑中的旅行(2015年湖北卷)、粮食(2014年湖南卷)、浣花草堂(2014年山东卷)、祖屋(2014年福建卷)、听雨(2014年全国大纲卷)、瓦(2013年福建卷)、樱桃(2013年安徽卷)、罗曼罗兰(2013年湖北卷)直接明确了写作的对象。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物寓意的写法,如瓦;有些题目一看就知道是文章写作的线索,如樱桃。-25-再如太湖碎锦(2015年四川卷)、纸上故乡(2015年福建卷)、比邻而居

10、(2015年江苏卷)、独木舟之道(2014年安徽卷)、废墟之美(2014年北京卷)、负重的河流(2013年四川卷)、平常的沈从文(2013年江西卷)标题不仅明确了写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含的主旨。-26- 2.找线索,理思路,梳理行文脉络 阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。 找到散文的线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。 分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文章

11、段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。-27-散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下:(1)静赏式:赏景缘由景点静赏景点联想。特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。如云和梯田(2015年天津卷)、祖屋(2014年福建卷)。(2)参游式:进入景点依次欣赏赏景联想离开景点。特点:移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。如甘森的西红柿(2015年重庆卷)、浣花草堂(2014年山东卷)。(3)象征式:物的描述物的性格由物及人表达志向。特点:详细描写物,目的是用物来象征人,形在

12、写物,旨在象征之人;卒章显志;篇末深化(升华)主题。说起梅花(2015年北京卷)-28-(4)怀念式:睹眼前景思从前景(人、事)抒怀念情。特点:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。如四堡雕版(2015年山东卷)、纸上故乡(2015年福建卷)、粮食(2014年湖南卷)。(5)叙史式:一语统篇追述史实抚今而感慨、抒情。特点:起点很高,表达某种情怀;追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。如废墟之美(2014年北京卷)。-29-分析文章

13、结构的具体步骤方法如下:第一步:化整为零,概括段意。(边阅读边勾画,或在段旁概括出来,注意概括要具体而准确)语段结构分析:任何一个语段,一般有起始、展开、终结三个小层次。通常的情况起始是一两句话,同时这往往就是段落的中心句;接着展开对本段的具体记叙、描写或议论;最后用一两句话对本段进行小结。 具体方法:找每一段落的“关键句”或“中心词”。如中心句(起始句、总结句)、抒情句、议论句、过渡句、指代词。-30-第二步:段落整合,切分行文层次。(准确把握层次间关系,从而把握行文脉络)全文层次分析:把握全文结构层次,是领会作者写作意图,理清文章思路,理解文章内容的重要方法。任何一篇文章,一般有起始、展开

14、、终结三个大层次。通常的情况起始是第一、二段,交代写作的由头;中间具体描绘写作内容散文的“形”;结尾篇末点睛、总结全文、首尾呼应散文的“神”。分析全文层次,可根据概括出的段意和文章在文段的开头或结尾处结构大体一致并反复出现的标志性句子或词语,来加以整合。-31-3.观全文,明情理,领悟深层意蕴抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情,从而找到作者所要表达的思想感情。对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外,议论性散文往往卒章显志,或揭示哲理

15、,或拓展境界,或启发读者思考。因此,还要特别注意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。-32-4.品语言,悟句意,分析写作手法散文的语言是文学语言,是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一,因而它富于形象性,有很强的艺术感染力;它优美隽永,能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考:语言的含意和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。高中必背古诗文天天读（十三）念奴娇赤壁怀古1.苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是： ， ， 。4.念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的句子是： ， 。谈