大班歌唱活动：《买菜》-王紫月老师

1、Word - 6 -大班歌唱活动：买菜-王紫月老师 大班唱歌活动：买菜 活动目标 1.感触歌曲欢快的旋律，能用画的办法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。 2.体悟与伙伴合作演唱的欢乐。 分析：首先，我定位了活动目标，按照“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增添了“能用画的办法理解歌词内容”，旨在试试通过多种学习通道，协助孩子学习记忆歌词。 活动预备 1.物质预备：（1）歌曲图谱（2）饰演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份（3）音乐买菜 2.阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。 3.环境创设：通过歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。 分析

2、：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激活幼儿爱好，提升表现力。 活动过程 一、趣味练声 1.大口吹气（像吹气球） 2.大声笑“哈哈哈哈哈” 3.拖长音，喊“喂买菜咯” 分析：以往，无数孩子总喜爱大声喊叫，扯着嗓子唱，这对孩子的声带和喉咙都是很不利的。而幼儿园的一切活动都是围绕嬉戏的形式开展的，趣味练声就是其中一种。能够让幼儿在嬉戏中，练习发声。 二、以“逛菜市场”谈话导入活动，启发爱好。 师：小伴侣们有没有逛过菜市场？教师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？ 播放歌曲买菜老师带领幼儿逛菜市场。 师：你知道菜市场里都有什么菜？ 师：青菜是什么样子的？西红柿呢？ 分析：通过情境导入的办

3、法，引领幼儿再现生活情境，在逛市场中引领幼儿观看各种各样的蔬菜，启发幼儿爱好。 三、观赏歌曲，学习歌曲。 1.师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。 2.结合图谱，引领幼儿记忆歌词。 师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？ 师：我和谁去买菜？ 师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。 师：很棒，还有没有小伴侣听到歌曲里还唱了什么？ 分析：第一遍观赏，幼儿对唱词还比较含糊。 师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？ 3.其次遍观赏，引领用画的办法协助幼儿理解歌词内容，协助幼儿记忆歌词。 师再次示范歌唱曲 师：小伴侣们认真听，歌

4、曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的办法能不能更快记住呢？尝试看？ 老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己板凳上的白纸上画空白部分。 师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个回答） 师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念） 师：我们知道饮食要注重荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？ 师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？ 师：母鸡咯咯叫啊 师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱） 分析：引发幼儿回忆歌词内容，老师按照幼儿的叙述一一展示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式协助

5、幼儿理解歌词挨次。 4.全部图片都出来后，师带着幼儿完整演歌唱曲。 阅读图谱，引领幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引领幼儿学学说唱部分的歌词。 师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。 师边指图谱，边完整唱一遍歌词。 师：有没有小伴侣发觉，今日唱的歌曲跟平时唱的歌曲有什么不一样的地方？ 幼：有的唱有的读的。（若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？ 白话部分引领幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。 老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。 师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。 师指图

6、谱和幼儿一起念一遍。 师：很棒，现在我们要挑战了，能不能用好听的声音，来唱一遍。（完整地唱两遍） 师幼一起完整的唱一遍歌曲。 四、试试多种形式学歌唱曲。 1.用“藏图”的办法，协助幼儿更好的记忆歌词。 师：我们现在玩一个小嬉戏，教师待会儿会把一些图片藏起来，你还能继续唱出来吗？固然嬉戏会越来越难，图片会越来越少，看看哪些小伴侣能坚持到最后的？预备好挑战了吗？ 师小结：有些小伴侣习惯看着图片唱，可是最后全部图片都被藏起来了，你们不用图片也能唱出来了，这说明图片已经印到你们脑子里了，以后你们学习别的本事的时候也可以用这个办法。 分析：这个藏图的环节，也是协助幼儿进一步认识歌词。在前面一一展现了全部

7、图谱后，现在开头一一藏起来。假如藏起来，没有了图片的提醒，幼儿还能完整将歌词演唱出来，才干真正达到教导效果。 2.接唱嬉戏，引领幼儿用接唱的方式与伙伴合作演歌唱曲。 幼儿学会演唱后，根据课前的分组，幼儿分两组，试试合作接歌唱曲的中间部分，提示幼儿要接的流畅，跟的上节奏。 师：小伴侣，接下来我们又要玩接唱嬉戏了。小伴侣们看到图谱上的标签了吗？待会我右边的小伴侣是红队组，左边的小伴侣是蓝队组，红队的小伴侣唱红色标签的，蓝队的小伴侣唱蓝色标签的部分。 其次遍交换对组，红队变蓝队。蓝队变红队。唱一遍。 分析：接唱嬉戏，一方面可以协助提升幼儿竞争意识，比比哪组的小伴侣唱得更好，另一方面也有利于幼儿适当歇息，不会唱得太累。又能更好得表演歌曲，又有嬉戏性，孩子比较喜爱。 3.师幼共同表演唱，出场结束活动。 老师饰演老奶奶，幼儿提着篮子仿照买菜，和老奶奶一起