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文档简介

1、Word - 3 -大班科学：空隙的秘密-谢心怡老师 大班科学：空隙的隐秘 设计意图： 幼儿的科学教导应密切联系幼儿的生活举行，通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望。物体间存在着空隙是一种现象，空隙中躲藏的神秘启发了幼儿的奇怪，也激起了幼儿对科学现象的深厚爱好。 活动目标： 1、在试验操作的过程中，感知物体与物体之间空隙的现象，体悟合理支配和通过空间给生活带来的方便。 2、喜爱探究，能大胆用语言较清楚表述自己的主意。 活动预备： 大石头、小石子、沙子以及试验容器每个幼儿一份；幼儿记录表；PPT。 重难点：在试验中发觉物体之间存在的空隙，大物体之间空隙大，

2、小物体之间空隙小，不同的空隙可以用不同的物体填满。 活动过程： 一、观看比较，感知材料 引领语：今日，我们要做个好玩的试验，这些材料是什么？它们有什么不同？ 小结：小眼睛很亮，这三样材料大小、外形、色彩、轻重都不同。 二、操作试验，沟通分享 1、看图示理解试验要求 试验要求：一人一份材料；时光三分钟；把三种材料所有装进大瓶子，不超过蓝线；最后把装的办法记录下来。 2、第一次试验，集体沟通试验结果。 提问1：谁来说说你怎么装的？ 提问2：为什么有人胜利了，有人没有胜利？ 研究：这些大石头之间有什么？这些空隙还可以装东西吗？怎样才干把这些空隙装满？ 3、其次次试验，集体沟通试验结果。 提问：这次谁胜利了？你用了什么办法？ 4、老师试验 5、小结：本来，找到合适的挨次和办法摆放物品，通过空间，能装更多的东西。 6、老师激趣试验： 提问：瓶子装满了吗？还能装进东西吗？装什么？ 三、观看图片，迁移阅历 过渡语：生活中像这样的例子还无数，一起来看看。 1）真空收纳 2）合理支配空间收纳 总结：看来合理支配和通过空间真

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