2022年不良行为学生教育转化工作实施方案

1、第6页共6页2022年不良行为学生教育转化工作实施方案问题儿童转化工作是学校教育工作尤其是学校德育工作、学生管理工作的重要组成部分。为积极贯彻“不让一个孩子掉队”的教育理念要求，扎实推进个别化教育策略，深化差异教育研究与实践，现对问题学生转化工作提出如下实施方案。1.全面动员，形成共识。学校要对此项工作进行总体动员部署，把转化问题学生机制建设工作，作为今后全面贯彻教育方针，深入实施素质教育的重要举措，抓出成效。2.仔细排查，明确对象。问题学生是指急需进行重点关爱、急需实施个别化辅导或救助的学生，主要指心理素质发展差异明显，身心发展状况与发展预期严重不符，心理、品行异常的学生，如：具有_倾向、性

2、格孤僻、自卑自闭、与父母老师沟通困难、沉迷网游、早恋、出走、自残自杀等不良行为或习惯的学生。学校要求各班级认真排查，不放过任何一个疑点。学校要对各班提出的可疑对象，通过各种途径，综合各方面因素，统一_确认，以明确转化目标。3.明确职责，落实责任。学校校长是问题学生转化工作的第一责任人；学校中层以上干部，要分工负责，是问题学生转化工作的具体责任人；班主任以及相关老师是问题学生转化工作的直接责任人。学校要将扶助、转化问题学生责任落实到年级组、班级，明确到班主任、各有关任课老师，确保问题学生不出问题，努力使问题学生学校心理教师及时对问题学生进行心理辅导，使其及早转化。4.扎实举措，追求实效。要认真分

3、析问题学生的特点与成因，_帮扶工作研究，不断优化扶助策略，提高转化工作的针对性、实效性。学校要建立问题学生工作制度，认真落实问题学生理论学习制度、问题学生发现与报告制度、问题学生转化工作情况通报制度、问题学生转化经验交流制度、问题学生会诊制度、与问题学生情况家长沟通制度、转化工作督查制度等。要通过课堂教学、课后辅导、心理疏导、同学互助等途径，把转化工作落到实处；要针对小学生特点，通过开展少先队活动、综合实践活动、社团活动等，培养学生的积极向上的生活、学习情趣，促进问题学生身心健康。要根据三结合教育的原则要求，动员各方面的积极因素转化问题学生。要落实问题学生紧急情况处理应急预案，确保问题学生人生

4、安全、校园和谐稳定。5.累积档案，严格保密。学校要对问题学生工作档案内容目录进行系统研究策划，研制工作记载表册，完善问题学生转化工作档案。各学校要对问题学生进行登记造册，并根据实际情况不断进行更新；要建立问题学生个人档案，对问题学生基本情况、转化工作计划、实时观察记录与分析、转化工作举措与过程、转化动态结果与分析等进行详细记录；要注重搜集转化工作记录，特别是学校、班级、教师个人等层面的工作情况的专门记载；要把与问题学生家长联系沟通的工作情况进行详细记载。问题学生档案是学校管理的_，务必坚守保密性原则，严肃认真地做好问题学生档案的保密工作，在具体工作中，尊重学生人格，尊重学生隐私权，尊重家长的尊

5、严，严禁由于学校不当管理行为引起新的矛盾和问题。6.认真督查，强化考核。学校要把问题学生转化工作纳入学校教育常规管理工作的重要内容，加强督查和考核。要_班主任对问题学生转化工作进行跟踪分析研究，要对年级、班级、教师转化工作及时督促检查，并把问题学生转化工作情况作为教师工作考核、评先评优、职称评定的重要内容。学校对问题学生转化工作进行检查，并将工作情况作为班级评估的重要内容。重坊镇中心小学重坊镇中心小学不良行为学生教育转化工作计划一、指导思想在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还应重视班级中问题学生的转化，这是班主任工

6、作的关键因素之一，也是提高教育教学质量基础工作。因此，抓好不良行为学生的转化工作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。二、转化对象：1、对不遵守纪律的学生转化。2、对思想孤避的学生转化。3、对不乐学、厌学的学生转化。4、对家庭困难的学生转化。三、转化措施：1、加强学习目的性教育。根据调查，许多问题学生都是因为学习上较差，对学习不感兴趣，对学习的目的性没有认识和理解。因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们理解从小认真学习的重要性。2、重视家访工作。家访是有效转化问题学生的重要途径，开展好家访工作，可以配合家

7、长共同抓好对学生的教育，可以随时跟踪学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决和转化。所以，本学期我校有计划、有目的、有针对性地开展家访工作，促其转化。3、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。本学期，我校将通过有计划地开展“手拉手”活动，以“一帮一”、“好帮差”的形式，要求优生多与他们“手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。4、注意个别教育。2022年不良行为学生教育转化工作实施方案（二）学生的不良行为帮教转化总结学生的不良行为，抽

8、象的说就是他们在生活中表现出一些与道德和法规相违背的行为。具体地说动手打人、骂人、损坏东西，做一些不利于自己很别人的事，让老师和家长都很反感。在我们的周围，有不良行为的学生很多，他们有时不听别人的劝告还要恶语伤人。学生的这些不良行为，根据各种因素的分析，可以分为几种不同的类型，如娇惯型的、冷漠型的核环境型的。娇惯型的指的是父母的溺爱和放纵使得这种那学生目中无人，常常以我为中心，对别人稍不满意会骂人或者打人。他们特别爱钱，并且花钱如流水，有多少就花多少，从不会考虑父母的难处，并且又贪吃，对学习也不感兴趣，整天只想着自己没吃到的要吃到、没有玩到的要玩过。如果自己的需要得不到满足，就用不正当的手段把

9、所有要的东西弄到手，又爱占便宜。冷漠型的学生大部分都是因为家庭不和或者是父母离异所造成的。这种学生他们的喜怒哀乐一般不表现在他们的行动中或者是脸上。他们把什么都装在心里，有时常常会做出一些让别人意想不到的事情来。在他能容忍的范围内他不会对别人表现出什么反应；但在他怒火发作时做出的事是很_的。环境型的学生从本质上是好的，他们原来在学习和生活中都是好的或者是很优秀的。只是他们在周围环境的影响下变得和原来不一样了。这些人出口成脏，动则打人，并且还会对别人进行恐吓。还有一些学生的不良行为是本身的因素，如脑功能失调者。这种人由于他的行为和常人不易之，别人不理解，有时还被别人嘲弄，造成他们的心理压力相当大

10、。学生家庭的经济状况和教育因素也会造成学生的不良行为。教师应该懂得对学生的上或者是罚对学生所起的作用。赏具有持续学生好的行为的含义，对学生好的行为的持续具有促进作用。学生的生理、心理不成熟，很容易受到外界环境的影响。因此，要想转变学生的不良行为，必须把学习环境作为重要的内容。学习的环境包括：学校环境和家庭环境。学习环境在教育与转化学生的不良行为过程中起着重要的作用。实践证明，良好的学习环境，使学生变为不好的学生的可能性会减少，而使不良行为为学生变为正常学生的可能性会增大。相反，如果校园环境不良，正常学生变为不好学生的可能性会增大，行为不良学生的转化会更加困难。它具体包括：1、形成良好的班风。班

11、风是一个学校的气氛和行为规范的总和，它对转化不良学生是十分必要的。2、榜样的作用。先进的班_具有更多的积极因素，如绝大多数同学都能模范地遵守学校的纪律，有良好的品德，学习兴趣浓厚，热爱_荣誉，经省振奋，团结向上。生活在这样环境中的学生及时他有坏毛病，也能潜移默化的受到影响和熏陶，向好的方向转变。3、舆论作用。在一个先进的_中，不健康的思想和错误的行为经常受到机制和谴责，这种积极的群体压力容易使不良学生“改邪归正”。4、形成和谐的师生关系。教师要对行为不良学生和正常学生一视同仁。研究发信，行为不良学生能够对爱的需要、对和谐人际关系的需要更为强烈。如果教师在工作中能给行为不良学生以真诚的关爱，能和他们建立融洽的关系，特