2022年中学学生学分认定方案

1、第9页共9页2022年中学学生学分认定方案为全面实施素质教育，进一步提高学生的国民素质，使学生在学业、综合实践活动、体育和艺术、心理素质等方面获得丰富的学习经历，全面而有个性化的发展，向高等院校选送高质量的人才，奠定每个学生终生发展良好的基础，根据国家普通高中课程方案(实验)的培养目标和我校的实际情况，特制定本方案。基本原则1、学校以学分制对学生的学习过程进行管理。以学分来计算学生的学习量，学分分为必修学分和选修学分两部分，获得课程规定的学分是学生毕业的必要条件。2、将终结性评价与过程评价相结合，认定学生的学分。强化过程性评价，淡化分数与评比，充分发挥学分的激励、诊断和发展功能。3、对学分进行

2、程序化和量化的认定和管理。体现认定和管理的科学性、原则性、灵活性、公平性、公开性和操作性。学分认定和管理的实施办法1、学年学分制管理普通高中课程方案(实验)规定：“普通高中学制为三年，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习情况。”普通高中实行的是学年学分制，学年学分制是通过学分的认定对学生的学习过程与成果进行管理，学生必须在规定的期限内参加所选模块的学习，修够一定的学分，并要求每学年要在所有领域里获得一定学分。它有修业年限、最低毕业学分及必须参加修习的课程和活动的规定，学生只有符合这些规定方能准予毕业。2、普通高中毕业的学分要求(1)学生每学年在每个学习领域都要必须获得一定学

3、分。(2)必修学分修习的规定：学生在高中三年必须获得所有学习领域的全部必修模块的116必修学分(包括综合实践活动的23学分)。(3)在选修II中至少获得6学分。(4)总学分达到144学分。完成高中阶段学习的基本学分，是对高中学生的学分最低要求，是所有高中学生“共同基础”学习的反映。浮云中学是省一级学校，也是浮云城区的一所窗口学校。她一项重要任务是向高等院校输送高质量的人才。因此，学生不仅要完成144学分的学习任务，还要在此基础上尽可能修到180学分以上，以达到高考的较高要求。3、构成学分认定的充要条件：(1)必修模块：纸笔测验成绩，占_%课堂学习过程评价，占_%(2)选修模块(包含选修I和选修

4、II)：纸笔测验成绩，占_%课堂学习过程评价，占_%(3)综合实践活动原始材料(记录)和结果展示评价，占_%学生学习过程评价表(自评)，占_%指导教师评价表，_%说明：(1)以上各项为独立评价单元，每项都要合格，不作相加。(2)评价以等级制进行，分为优异、优、良好、一般、合格、不合格等_个等级。其换算分值为：优异：_%、优：_%、良好：_%、一般：_%、合格：_%、不合格为_%(3)学科模块成绩构成：学分+等级。学科模块等级为：A、B、C、D、E、F六等。学科模块等级记录的是学科笔纸测验的分数。A：_%(含_%)以上；B：_%(含_%)；C：_%(含_%)；D：_%(含_%)；E：_%(含_%

5、)；F：_%以下。5、学分认定的程序(1)获得纸笔测验成绩。原则上，每学完_个模块，学校组织统一考试，考卷统一使用百分制，学生参加考试即可获得纸笔测验成绩。学生如果对第一次考试成绩结果不满意，可向学分认定委员会申请重考_次，重考成绩即为学科模块考试的最终成绩。重考安排在考试周后的第二个星期的周末。考虑到操作的需要，学科模块学分认定以一个学期为单位，可安排在学期考试结束有进行。(2)综合实践活动成果展示每学期进行一次。展示由学分认定委员会组织学分认定委员会成员和指导教师进行评价，将所得成绩公示，即为该领域的学科(模块)成绩。(3)获得纸笔测验成绩后，科任教师将课堂学习过程评价表收集、整理和进行总

6、评，上交给校学分认定委员会；综合实践活动的学生学习过程评价表(自评)和指导教师评价表由指导教师收集、整理、进行总评，上交给校学分认定委员会。(4)校学分认定委员会根据以上学生的个人资料，对学生的学习作出认定学分、补考、重修等决定。认定后将结果输入学校学分信息管理系统进行统一管理，并将结果给予公示。(5)在公示期间，如无异议，学分委员会确认认定结果，并将结果记录在学生个人档案中。如有异议，由学生本人向学校学分认定仲裁小组提出重新认定申请，并由学生本人向仲裁小组提供学分重新认定的材料，交由学分认定仲裁小组进行学分重新认定，学分认定仲裁小组的认定为最终认定结果。由学分仲裁小组通知学生本人。学校对学生

7、个人档案实行信息化管理，由教学处负责。6、补考、重修和重选以下情况之一出现，学生必须参加补考方能获得学分：(1)参加学习的学时不足模块学时要求的5/6者。(2)纸笔测验成绩为F级者。(3)构成学分认定的评价中有一项不合格者。学生如遇到上述情况，也可选择重修或重选。以下情况之一出现，学生必须重修或重选。(1)参加学习的学时不足模块学时要求的3/4者。(2)构成学分认定的评价中有二项不合格者。(3)纸笔测验成绩为F级+构成学分认定的评价中有一项不合格(或参加学习的学时不足模块学时要求的5/6)。(4)参加补考不及格者。学生如遇到上述情况，也可选择重选。重选模块必须在同一领域内进行。在高中三年学习期

8、间，学校允许学生有一次重修机会、一次重选机会和一次重考机会、一次补考机会。毕业、肄业1、学生在高中三年修满课程规定的最低毕业学分和成长记录(个人档案)合格者，学校准予毕业，并发给浮云中学高中毕业证书。2、学生在高中三年未能修满课程规定的最低毕业学分，所得学分在116-144之间，成长记录(个人档案)合格者，或在高中三年修满课程规定的最低毕业学分，成长记录(个人档案)不合格者，学校发给肄业证书。3、未能修满学分的肄业生，可在离校两年内可申请重修或补修未能取得学分的课程，合格后可换发毕业证书。成长记录不合格的肄业生，可在两年后由用人单位提供评价文件，合格者可换发毕业证书。2022年中学学生学分认定

9、方案（二）为积极预防、有效处置学生上下楼等突发事故，保护学生、学校的合法权益，根据中华人民共和国教育法、中华人民共和国未成年人保护法、教育部、公安部关于加强校园安全教育、演练的有关规定，提高学校师生应付突发事故的意识和能力，学校特制订“城舒中学学生安全疏散演练方案”。望全校师生遵照执行。(一)应急疏散领导小组：组长：_副组长：_组员：_及各班班主任和年级主任。职责：全面负责指挥协调突发事件处置工作。根据实际情况，及时发布命令，启动预案。在应急疏散领导小组统一指挥下，下设五个小组；分别为：现场指挥小组、应急疏散组、伤员救护组、外围控制组和通讯联络组。(二)现场指挥小组：组长：_副组长：_组员：各

10、班班主任职责：负责指挥协调、掌控情况，及时报告；断处置。(三)应急疏散组组长：_副组长：_组员：各年级主任职责：在现场指挥小组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离到大操场。(四)伤员救护组组长：_副组长：_组员：校医等职责：负责将伤员运送到指定安全区域，并进行简单的救治后，送往就近的医院救助。(五)外围控制组组长：_副组长：_组员：_、学校门卫_人职责：负责维护学校大门、出入口的秩序，疏导师生有序撤离。(六)宣传联络组组长：_副组长：_组员：_职责：根据领导小组的指示，负责与相关各方面联系与沟通；对演练过程进行宣传报道。二、处置原则(一)快速反应原则。处

11、置突发事件要坚持一个“快”字，信息上报快，布置控制快，预案落实快。(二)现场指挥原则。突发事件发生后，指挥人员要亲临现场，全面掌握情况，准确分析局势，果断作出准确的判断。(三)协调配合原则。学校各部门及教职工要明确以上分工和专责职，按照预案分工，相互协调、通力配合。(四)追究责任原则。在处置突发事件过程中，对因未能落实预案中相关职责并造成损失的，依据相关规定追究相关人员的责任。三、日常教育和防范(一)加强日常学生自护的教育和训练，开展专题教育、教育学生做文明公民。(二)落实日常的疏散演练。(三)学校要定期和不定期对校内的各种设施例行检查，及时发现问题、及时补救、整改。四、具体项目要求和安排：(

12、一)疏散演练时间：本学期_月_日9时18分进行疏散演练。A、师生撤离教学区的安排与要求听到紧急信号后，在班的任课老师马上组织学生离开教室，同时在楼梯口、走廊上组织学生正常、有序地撤离。(由各班任课老师带领学生有序地、迅速地撤离)其中在教室内前三排的学生有序地从前门出，任课老师在楼梯口组织、督促同学有序地撤离；学生下楼时分成左右两列，左列靠墙躬身前行，右列靠楼梯扶手躬身前行，切记不要奔跑、不要拥挤、不要相互推嚷，尤其不要往上走，不能停留，以防发生踩踏事故，要严格听从老师的指挥。B、相关行政人员按撤离应急，第一时间到楼梯口的拐弯处，指挥学生撤离。(演习时注意观察老师的到位和组织情况)C、体育组老师在学生进