地理专业学生的自我鉴定

1、 地理专业学生的自我鉴定地理专业同学的自我鉴定1 本人是*高校地理专业的本科生，为了是自己所学课本学问应用到实践中，我运用暑期进行了两周学校教学实习。通过实习，初步了解了授课的基本流程，信任这次实习为我大三的专业课程学习会有肯定的关心，也为今后工作积累一点的阅历。 首先是教学前的备课。备课是一项艰难简单的工程。备课时不仅要对说叙述的内容熟识把握，而且要有主有次、重点突出。这样才能在有限的上课时间里，完成自己的授课任务，使同学更好地把握所学学问。由于地理学科是自然科学和社会科学的边缘学科，和其它学科有很亲密的联系。备课时不仅要留意对本学科学问的娴熟把握，还要留意其它学科的融会贯穿。考虑到地理学问

2、的理论性强，同学很难领悟。 其次是教学过程的授课。站在讲台上和坐在下面感觉就是不一样。课堂授课使一项组织性的工作。在课堂上要适当地安排时间，对讲解内容有轻有重，既要面面俱到又要突出重点。不失相宜地展现一下教学模型、图片、视频等，不仅能缓解一下课堂的紧急气氛，还能增加同学们的学习爱好，加强对学问的.理解。同时保持良好的课堂纪律，良好的课堂纪律是授课活动顺当进行的有力保障。 在学习上，我喜爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业学问，使我能轻松操作各种网络和办公软件。在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向，我乐观地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的熟悉。 地理专业同学的自我

3、鉴定2 毕业在即，我将踏入社会，开头新的征程。回顾四年的高校学习时间，我最大的收获就是不断地成长，从懵懂无知中经受挫折，慢慢形成自己的思想，感悟到人生的艰辛。下面就本人的四年学习来作一个自我鉴定： 人活着很困难，而抱负和现实的差距使我们不得不遵从客观条件的限制。但是，抱负代表着盼望，代表着我们对生活的美妙向往。生活即使荆棘遍布，有了抱负我们仍勇往直前。所以，刚入学的时候，我盼望自己能够成才，学有所成，找到一份抱负的工作。现实中，四年的路是如此走过的： 高校一班级，冒着一点傻气，凡是感爱好的课外活动我都乐观地参加。失败了很多次，但还是有所收获。高校二班级，计算机类课程排山倒海似的袭来，压得我喘不

4、过气。当我打算选修双学位之后，我更加觉得学业繁重了。高校三班级，我慢慢适应高强度的学习节奏，但还是不免觉得吃力。高校四班级，我选择找工作。看着考研同学日日奋战，我顿生一种紧迫感，感觉在学校学习的时间不多了，要好好珍惜。 四年之中我最圆满的事情是社会实践较少，对社会的熟悉还不够深刻。我担当过干事、副部长、部长，还有同学助管，基本上都是在学校里活动，而且我认为自己在原有的岗位上没能做到最好。要兼顾好学业和同学工作需要技巧，我感觉自己还不错，年年都拿奖学金，还担当同学干部。现在总结这段人生，我觉得自己输了。 高校起步阶段，我没有提前规划自己的职业生涯，对自己的定位是不精确的。而我选择的双学位方向和自

5、己专业关联不大，导致我择业的时候像是站着一个岔道口，茫然无措。我盼望自己能从事法律类工作，虽然屈指算来，双学位读了两年，但与四年制的本科生来说我接受的法学教育是不系统的。当然，教育还是其次的，受过教育的平凡之辈不是少数。关键是我缺乏自己的思想，被动地接受学问，没有想过这些学问能用来做什么。或许我应当选择考法学硕士，但那只是或许。多年之后我会认为自己的青春又一次虚度了吧。 理科适合男生也适合女生学习，但对于个体而言，理科不适合我学习。或者说，我缺乏探究精神。在我开头接触地理信息系统这个专业课程的时候，我不知道自己在学些什么，有什么实际应用，抽象得让我无法理解。由此看来，虽然我的成果处于前列，但我找不到自己的位置。 我深深地领悟到，一个找不到自己的人已经迷失了