2022年小学5年级语文1-3单元生本教案

1、 小学五年级语文教案课题名称1、窃读记课型课时新授第一课时教学目标 、认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教 学重、难点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学用具小黑板教学过程前置性作

2、业1、 让学生搜集名人读书的故事或读书名言。1、1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读d；“踮起脚尖”中的“踮”din读；“暂时”中的“暂”读zn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会词语的含义：3、熟读课文，理清课文记叙的线索（）、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！（）、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（）、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。（）、整理课文记叙的线索：放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐放回书架走出书店。小组互助

3、合作品读课文，体会走进书店的经历（） 、默读第自然段：画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读，说说体会到了什么？（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）（2）、想像当时“我”找书的样子。表演体会。（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）（3）、她这样去窃读，你们有什么感受？（引导学生发表不同的看法。）展示交流质疑、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养

4、学生阅读的概括能力。）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）、引导学生概括课文内容。、自学生词新词。总结拓展评价看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？板书设计、窃读记贪婪害怕开心朴实而又生动感人饥饿依依不舍麻木 轻松得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称1、窃读记课型课时新授第二课时教学目标 、认识“窃、腋”等个生字，会写“窃、炒”等个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。、学习作者

5、通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教 学重、难点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学用具小黑板教学过程前置性作业1、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。、回顾课文内容。3、过渡：上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文小组互助合作1、认真阅读课文。用-画出“我

6、”窃读时的样子；用画出“我”窃读的方法。并同桌交流体会。8分钟后看谁学得最好！展示交流质疑体体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。、以后你应该怎样来读书。、说一说有关读书的名言。总结拓展评价、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？（学生讨论，相机引导学生朗读）（学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。）、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。板书设计课课文以为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开

7、的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称2、小苗与大树的对话课型课时新授第一课时教学目标认认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教 学重、难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求教、学用具小黑板教学过程前置性作业认 认真阅读课文，用-画出生字生词。思考：苗苗与季老先生讨论

8、了哪几方面的问题？6分钟后看谁学得最好！1、指名朗读课文；分角色朗读课文。2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科指名认读。小组互助合作在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？重点围绕以下句子交流自己的感受：a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。b21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。c古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。生小组合作并讨论交流。（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）展示交流质疑通通过刚才的学习，我

9、们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不算书虫？请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。再比较一下，这两个书虫有什么不同？总结拓展评价比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题同2、同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）阅读，是_，为我_阅读，是_，让我_。板书设计小 小苗与大树的对话（访谈录）闲书多看书偏科三贯通学习外语两百首诗、五十篇古文得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称3、走遍天下书为侣

10、课型课时新授第1课时教学目标认 认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教 学重、难点整 把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。理 理解作者反复读一本书的原因和方法教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。 3、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是

11、什么意思？4、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）小组互助合作教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。指导写字。师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。）读通课文。师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。展示交流质疑1、 1、用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢

12、？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。 （板书：常读常新）3、3、感悟方法，拓展小练笔。总结拓展评价。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。板书设计1、读拼音，写词语。bnlylyuy2、形近字组词。娱（）误（）侣（）铝（）诵（）涌（）得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称3、走遍天下书为侣课型课时新授第2课时教学目标认 认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”

13、等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。教 学重、难点整 把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。理 理解作者反复读一本书的原因和方法教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。（板书：以书为侣：原因方法）2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？(齐读)小组互助合作（根据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比

14、喻的表达方式为主。）（1）假设。（第一、四、七自然段）学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）（2）比喻。（重点研读。）a.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。b.这真像与另一个人同船而行。c.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。展示交流质疑生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。）1、体会朗读，体会反问、质问的语气。2、列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。3、朗读全文，回归整体。（可指名接读。）师：让我们带着对书的热爱，再次体会作者假

15、设、比喻、反问的表达方法！（完善板书：热爱读书）总结拓展评价师：请大家放声朗读神奇的书1、画出书神奇的地方。2、想一想作者怎么表达的。3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。板书设计3、走遍天下书为侣内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称4、我的“长生果”课型课时新授第1课时教学目标认认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。正正确、流利、有感情地朗读课文， 把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。教 学重、难点引学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。结结

16、合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。2、通过阅读课文，抓住文章的主要内容，联系自己的读书体会，理解课文。3、摘抄文中优美词句。出示1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？自学时间8分钟。4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。小组互助合作1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的

17、道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2、小组交流读书的体会。3、全班汇报交流读书体会。展示交流质疑（1、作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）2、作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3、引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。4、引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。总结拓展评价引 1、引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让

18、学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。2、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。3、抄写文中的优美词句。板书设计4、 4、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称口语交际习作一课型课时新授第1课时教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作促进学生养成多读好书的良好习惯。教 学重、难点交际与习作交际与习作教、学用具小黑板教学过程前

19、置性作业自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。2、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。小组互助合作你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。互听

20、互评，互相修正，共同提高口语交际水平。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。展示交流质疑提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。总结拓展评价人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书

21、反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。师总结： 板书设计好好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称口语交际习作一课型课时新授第2课时教学目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改

22、自己的习作促进学生养成多读好书的良好习惯。教 学重、难点交际与习作交际与习作教、学用具小黑板教学过程前置性作业在一、口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求学生默读提示，划出习作内容。投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。三、试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。组内互读互

23、改，提出修改建议。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。小组互助合作每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。展示交流质疑在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。总结拓展评价誊 写作文，制作小报再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。板书设计口语交际得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称回顾拓展一课型课时新授第1课时教学目标结 结

24、合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。教 学重、难点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。从从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教、学用具小黑板教学过程前置性作业（1、在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐

25、趣？说给你的同桌听听。2、谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？3、你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？小组互助合作在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。22、就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。3、教师引导全班交流，共同回顾。注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。展示交流质疑二 日积月累1引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。2请学

26、生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。3建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。4请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。总结拓展评价 1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。2教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。3鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）（3）引导

27、学生制定借阅规则。（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。板书设计板书籍的分类：散文科普小说诗歌童话从百草园到“三味书屋” 奥秘散落人间的精灵泰戈尔诗集格林童话得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首课型课时新授第1课时教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教 学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。体体会诗人思乡怀亲的思想感

28、情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、 1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。自学时间8分钟。3、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jin）、数（sh）重（chng）山、照我还（hun）”4、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。5、指名答：6、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。7、理解吟诵，体会感情8、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。9、体会古诗思想感情，读诗、背诗：10、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。小组互助合作

29、、学生品味诗歌的意境。、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。、同桌之间互相读与练说。展示交流质疑在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山）诗人放眼望去，看见了你能填入表示不同绿色的词吗？近处（）的小草（）的柳树，远处（）的树林（）的高山。学生口述。小结：是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？这首诗正是因为这个

30、故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。总结拓展评价背诵、背写古诗。板书设计板书设计远望钟山泊船瓜洲春绿江面思乡浓见月思归得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首课型课时新授第2课时教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。教 学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。体体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程前置性作业 1、掌握本诗的生字词。2、理解诗句的意思。3、有感情地朗诵古诗并试背

31、诵。学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。 3、把此诗改写成一个小故事。4、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。小组互助合作1、 1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。2、指名试读，指名评价，全班齐读。3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。4、班级交流：你读懂了哪些诗句？还有什么难以理解的地方？展示交流质疑 1、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义。、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感：诗人这样做是因为什么？从他的行为中你体会到了什么？、读完此诗，你被什么感

32、动了？你最感动的是哪些词句？、感情朗读。总结拓展评价读写诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟的到！因为诗中的字字句句无不包含着（生答：对故乡的想念、对家乡的思念）让我们一起再来背一背这么感人的诗吧。板书设计秋 秋思见秋风意万重 思乡浓说不尽又开封得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称5、古诗词三首课型课时新授第3课时教学目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲、秋思。3、学习通过看注释，查阅资

33、料等方法理解诗词意思。教 学重、难点想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。体体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、 1、掌握本词的生字词。2、理解诗词句的意思。3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。小组互助合作 1、读词：读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。、学生反复读，边读教师边指导停顿

34、。4、初读后想象让学生说说词给自己什么印象？要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去展示交流质疑初 读后想象让学生说说词给自己什么印象？要求带着这种感觉我们再来读一读长相思，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去领悟词意、分组合作学习，结合注释体会词意。、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？、学生再谈体会。、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。总结拓展评价背背诵本首词。板书设计长 长相思山水-身已远风雪-梦不成（思乡浓）得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称6、梅花魂课型课时新授第1课时教学目标1、1、

35、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。教 学重、难点引引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。理解外祖父对梅花品格的阐述。教、学用具小黑板教学过程前置性作业查 1、查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？2、掌握课文生字词。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？1、检测生字、新词掌握情况。检测方法：学生上台板演生字、新词；板演

36、内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板演后，学生集体纠正，师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕小组互助合作讨论作者回忆了外祖父生前的几件事？”从这些事中体会到了什么？第一(第2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)第二(第3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书:珍爱梅图)第三(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。(板书:不能回国)第四(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。(板

37、书:赠墨梅图)第五(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。(板书:送梅花巾)展示交流质疑（）找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。（）同桌互读。（3）再读课文，理清叙述的顺序。总结拓展评价理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。板书设计读6、梅花魂读诗落泪 珍爱梅图不能回国 中国心赠送梅图得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称6、梅花魂课型课时新授第2课时教学目标1、1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、

38、玷污”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4、摘录让自己感动的词句。教 学重、难点引引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。理解外祖父对梅花品格的阐述。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、1、1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。2、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。3、摘录让自己感动的词句。 1、说说课文讲了外祖父的哪五件事？(板书)2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪些词语知道？（出示最后一段，释“眷恋”一词。）对这个句子有什么疑

39、问，可以提出来。3、问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心？默读课文，可以在旁边写上批注。小组互助合作1、学习第一件事，明确老人的思乡之情是他落泪的原因。(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)2、学习外祖父的另两处落泪（即第三、五件事）体体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的心愿。3、交流学习第二件事。对梅图的珍爱。展示交流质疑文文章的开头和结尾有什么联系？你体会到了什么？(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。

40、总结拓展评价a、1.梅花的秉性象征什么？(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)2.历史上有气节的人物有哪些？（6）饱含深情读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”板书设计6、6、梅花魂读诗落泪 珍爱梅图不能回国 中国心赠送梅图得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称7、桂花雨课型课时新授第1课时教学目标 1.有感情地朗读课文。2.学习课文生字新词。3.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一

41、件什么事。4.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。教 学重、难点抓抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教、学用具小黑板教学过程前置性作业 1、交流课前收集的有关桂花的名句。、读课文，解决生字、新词。、默读课文，思考：1）课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。2）默读自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。3）体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家

42、乡院子里的桂花”所表达的感情。小组互助合作重点理解摇花时的乐趣：为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）画出“我”摇桂花的句子：1理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。2为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨展示交流质疑（”体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ 表达了什么思想感情？总结拓展评价回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。课堂评价1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年

43、往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2.指名有感情地朗读全文。板书设计【 板书设计喜欢桂花怀念家乡桂花雨摇花乐怀念童年生活得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称8、小桥流水人家课型课时新授第1课时教学目标1、认识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。教 学重、难点有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。领悟作者表达思乡感情的多种表现方式教、学用具配乐磁带、课文插图、文本内容。教学过程

44、前置性作业1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流生字词的学习情况。3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？检查学习效果，强调重点。作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）小组互助合作1、直接描写“流水”（第一自然段）：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）小鸟站在它的腰上（拟人）、直接描写“人家”（第五、六自然段）：我的家（舒适温馨）描写、介绍村民生活（恬淡闲适）概括介绍、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹丢

45、野花摘茶叶赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。展示交流质疑1、积累语言：读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。总结拓展评价1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如；也有直接的感情流露，如（学生看板书回答）。但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了

46、作者的什么情感？、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！板书设计小桥流水人家景-小溪垂柳水鸟老家村庄（美）小桥流水人家溪中捉鱼虾故乡的怀恋和思念之情事-桥上丢野花（趣）茶山摘茶叶得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称口语交际习作二课型课时新授第1课时教学目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情教 学重、难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作

47、。教、学用具书籍，电视，网络教学过程前置性作业1同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。小组互助合作1明确小组讨论的内容（投影）。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。2组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。3重点讨论怎样演才能使节目更精彩。展示交流质疑1、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。2、刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过

48、程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。总结拓展评价1以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。2其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。3师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。板书设计口语交际得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称口语交际习作二课型课时新授第2课时教学目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化

49、，表达对家乡的热爱之情教 学重、难点根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。教、学用具书籍，电视，网络教学过程前置性作业一、策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？二、大胆想象，畅所欲言1想象家乡发生的巨大变化。2想象家乡的新面貌。3想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。小组互助合作1、学生默读提示，画出习作要求及内容。2投影出示，让

50、学生明确习作要求及内容。展示交流质疑1要求书写工整，语句通顺。2回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。总结拓展评价1小组内互读互改，提出修改建议。2根据建议，再次进行修改。13、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。4、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。板书设计口语交际习作得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称回顾拓展二课型课时新授第1课时教学目标回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家

51、乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要教 学重、难点引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 2、谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本

52、组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?小组互助合作读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和

53、小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)展示交流质疑 1、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。小组派代表发言。课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。课文中通过写景表达思乡之情的语句。总结拓展评价小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。平时我们的习作是怎

54、样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。板书设计回顾拓展二得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称回顾拓展二课型课时新授第2课时教学目标回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要教 学重、难点引导学生用心体会课文作者

55、是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1、积累“日积月累”中的诗句。请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。）熟读成诵。引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。小组互助合作1、学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。引入贾岛的题李凝幽居

56、整首诗，以理解为什么用“敲”字好。这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。展示交流质疑通过本课的学习，你学到了哪些知识？总结拓展评价千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。同桌交流。全班交流。板书设计回顾拓展二得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称9、鲸课型课时新授第1课时教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课

57、文。教 学重、难点1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。教、学用具小黑板教学过程前置性作业1认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.3.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。4.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。小组互助合作1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。3.生再次读课文并且说说

58、文章主要内容，理清叙述顺序。展示交流质疑组词肢（） （）（）肺（） （）（）判（） （）（）获（） （）（）应（） （）（）乳（） （）（）总结拓展评价1.熟读课文。2.通过这节课的学习你有哪些收获？板书设计9、鲸得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称9、鲸课型课时新授第2课时教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。4、流利地朗读课文。教 学重、难点1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2.了解鲸的进化过程。教、学用具小黑板教学

59、过程前置性作业11、(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。2、指导迁移学习4567自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。小组互助合作1、找学生回答课文的主要内容。2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。（1）鲸的特点:大（2）说明方法：第一、二句：“其实还有比象大”(作比较)第三、四句：“十六万公斤四万公斤十七米长”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里”(假设)展示交流质疑默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

60、2.讨论：鲸是怎样进化的？总结拓展评价1.根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。2、这节课你学会了哪些知识？板书设计鲸1、形态：大、重、长2、哺乳动物，退化，形状像鱼3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸特点4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长得失及补救措施小学五年级语文教案课题名称10、松鼠课型课时新授第1课时教学目标学会本课11个生字。朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。教 学重、难点了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱