高三级邹桂先教学设计高考二轮复习《细胞呼吸与光合作用》

1、 细胞呼吸与光合作用 教学目标：1、引导学生知识迁移，构建知识网络；2、通过图形、曲线分析，培养学生获取信息能力；3、典型例题分析、习题巩固，提升综合解题能力。要点解读 一、ATP的主要来源细胞呼吸（一）细胞呼吸的概念是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 的过程。（二）细胞呼吸原理的应用用透气纱布包扎伤口抑制 呼吸的病原菌的繁殖生长；利用无氧呼吸生产酒精、食醋和味精；提倡慢跑防止产生大量乳酸(剧烈运动缺氧)； 给植物松土保证氧气的供给，促进根系生长；稻田定期排水防幼根缺氧产生 使根腐烂。（三）细胞呼吸的方式 有氧呼吸无氧呼吸场所 细胞质基质条件需氧、

2、酶不需氧、需酶概念细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。细胞在无氧的条件下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。过程在各种酶的催化下 C6H12O6 2 C3H4O3 + 4H + 少量能量 2C3H4O3 + 6H2O6CO2 + 20H+ 少量能量 24H + 6O2 12H2O +大量能量在各种酶的催化下 C6H12O6 2C3H4O3 + 4H+少量能量 2C3H6O3 2C3H4O3+ 4H 2C2H5OH + 2CO2总反应式酶 C6H12O6+6H

3、2O+6O26CO2 + 12H2O + 大量能量酶 C6H12O6 2C3H6O3 + 少量能量酶 C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量产物CO2 、H2O 或乳酸能量大量、合成 ATP（1161KJ）少量、合成 ATP(61.08KJ)联系从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同实质 ，合成ATP意义为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料二、能量之源-光与光合作用光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。（一）场所 双层膜叶绿体 基质 基粒 多个 堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色） 类胡萝卜

4、素 叶黄素（黄色） 主要吸收蓝紫光色素 （1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素（3/4） 叶绿素b（黄绿色） 主要吸收 （二）光反应与暗反应比较光反应暗反应条件光、色素、酶等 和酶等 场所 叶绿体基质过程在各种酶的催化下： 水的光解 ：2H2O 4H + O2 ATP的合成：ADP+Pi+能量ATP在各种酶的催化下： CO2的固定：CO2 + C5 2C3ATP的水解：ATPADP+Pi+能量 C3的还原：2C3 + H +能量（CH2O）+ C5总式光能、叶绿体 光能、叶绿体CO2 + H2O （CH2O）+ O2 或 6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 物变

5、无机物CO2、H2O 有机物（CH2O）能变光能 有机物中稳定的化学能（三）光合作用原理的应用：提高光合作用强度(指单位时间内通过光合作用制造糖类的数量)的措施：控制 、温度的高低、适当增加作物环境中二氧化碳的浓度。 （四）化能合成作用：有少数种类的细菌能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量，把CO2等无机物制造成有机物，这种合成作用叫做化能合成作用，如 细菌、硫细菌、铁细菌等。学法指导一、实验设计题的解题思路（一）明确实验目的和原理（验证的生物学事实是什么？所依据的生物学原理是什么？）（二）找出自变量、因变量和无关变量。（三）构思自变量的控制方法和实验结果的获得手段。（四）明确实验

6、对象和实验条件（实验对象：实验所用的生物学材料。实验条件：完成这一实验必需的理化条件及生物学处理方法。）二、影响光合作用的因素（一）光照强度：直接影响 的速度，光反应产物ATP与H的多少影响 的速度。（二）温度：影响光合作用过程中 的催化效率，从而影响光合速度。（三）CO2浓度：CO2浓度高低影响 反应的速度（四）水分：水是光合作用的原料，缺少时可使光合速率下降。（五）矿质元素：如Mg是 的组成成分，N是酶的组成成分，P是ATP的组成成分等。【例1】参与植物光合作用暗反应和有氧呼吸第二阶段必需的物质分别是 A. H20、C02、ADP O2、葡萄糖、ADP B. CO2、H、ATP 丙酮酸、水

7、、ADPC. H20、C02、ATP CO2、水、ATP D. H、H20、ADP H、O2、ATP梯度练习 A组【 】1影响植物进行光合作用的因素有很多。下列选项中对光合作用影响最小的是A叶绿体色素的含量 B五碳化合物的含量 C氮气的含量 D二氧化碳的含量【 】2下列关于有氧呼吸与无氧呼吸的相同点归类正确的是都在线粒体中进行 都需要酶 都需要氧 都产生ATP 都经过生成丙酮酸的反应A B C D【 】3下列有关酵母菌细胞呼吸的叙述中，不正确的是A在有氧条件下，酵母菌呼吸产生的CO2来自线粒体B在无氧条件下，酵母菌呼吸产生的CO2来自细胞质基质C酵母菌在有氧和无氧条件下均可产生CO2D在消耗等

8、量葡萄糖的情况下，酵母菌在无氧条件下产生CO2的量比有氧条件下多【 】4生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块，抽去叶内气体，做如下图所示处理，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是【 】5如下图所示，若甲表示CO和H，则A是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用B是光合作用，乙是呼吸作用，是糖类和氧气C是化能合成作用，乙是呼吸作用，是葡萄糖D是化能合成作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用【 】糖Y物质CO2 22糖Y物质CO2 222X物质 AX、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸 B、过程可以产生H，过程需要消耗HC过程发生在线粒体基质中，过程发生在叶绿体基质中 D四个过程中既没有消耗氧气，也

9、没有产生氧气B组7下图表示北方的一个贮藏白菜地窖中，随着氧气的消耗，二氧化碳浓度的变化情况，据此分析回答问题：（1）AB段O2消耗量很大，CO2上升也很快，白菜在进行_呼吸。（2）CD段O2的浓度接近零，而CO2仍在上升，白菜在进行_呼吸。（3）BC段O2浓度已很低，CO2浓度几乎不上升，原因是_。（4）较长时间贮藏大白菜，应把地窖里的O2浓度控制在_段范围内，若将地窖完全封闭，隔绝空气，则大白菜将会_，主要原因是_。8上图表示在某种高等植物体内的生理过程，请根据下图分析：（1）、过程进行的场所依次是 。（2）该植物生命活动中合成ATP最多的的生理过程是 (用、回答) （3）若将该植物种在温室

10、中。写出两种通过同时改变上述生理过程的强度来提高产量的措施： ； 。9.工业生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率。为研究温度对果胶酶活性的影响，某学生设计了如下图实验：将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在10水浴中恒温处理10 min(如图A)。将步骤处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在10水浴处理10 min(如图B)。将步骤处理后的混合物过滤，收集滤液，测量果汁量(如图C)。在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量，结果如下表：根据上述实验，请分析并回答下列问题：（1）果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中的 水解。（2）实验结果表明，在上述8组实验中，当温度

11、为 时果汁量最多，此时果胶酶的活性 。当温度再升高时，果汁量降低，说明 。（3）实验步骤的目的是 。实验操作中，如果不经过步骤的处理，直接将果胶酶和苹果泥混合，是否可以？。并请解释原因。 。第3第3讲非选择题参考答案07（1）自由扩散 主动运输（2）主动运输自由扩散 （3）蛋白质脂质（磷脂） 流动选择透过性11(2)制3块紫色洋葱表皮细胞临时装片并作标记，用低倍显微镜观察紫色液泡的大小 (3)取3种液体分别滴在3块装片的盖玻片一侧，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引(重复几次)，用显微镜观察液泡的变化并记录 图b为滴加硝酸钾溶液，先失水引起液泡缩小；后因K+ 和NO3-被洋葱表皮细胞吸收，细胞吸水，导

12、致液泡增大图c为滴加蔗糖溶液，洋葱表皮细胞失水引起液泡缩小11. (2)制3块紫色洋葱表皮细胞临时装片并作标记，用低倍显微镜观察原生质层和细胞壁是否紧贴在一起 (3)取3种液体分别滴在3块装片的盖玻片一侧，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引(重复几次)，用显微镜观察质壁分离及复原情况并记录 结果预测：图a为滴加蒸馏水，洋葱表皮细胞不会质壁分离图b为滴加硝酸钾溶液，洋葱表皮细胞质壁分离后自动复原图c为滴加蔗糖溶液，洋葱表皮细胞质壁分离且不会自动复原第4讲选择题参考答案例1 B 16 CDDCDC第4讲要点解读参考答案ATP 无氧 酒精 细胞质基质和线粒体 酒精和CO2 38 2 分解有机物，释放能量类囊体 红光、蓝紫光 H、ATP 类囊体薄膜ATP中活跃的化学能 光照强弱 硝化光反应 暗反应 酶 暗 叶绿素第4讲非选择题参考答案7（1）有氧 （2）无氧 （3）有氧呼吸微弱，而无氧呼吸又受抑制（4）BC