教师信息培训返岗实践总结

1、第 第 页教师信息培训返岗实践总结老师信息培训返岗实践总结根据学校的安排，我从20*年11月10日开始，参与了“四川省中学校老师信息技术应用技能提升工程”的学习，虽然是远程培训，但收获颇大。在培训中倾听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座，观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频，他们信息技术在教学中的恰到应用，让我受益匪浅。这次培训，提升了自己在教学中信息技术的应用技能。一、教育教学理念有了新的认识这次培训的是信息技术应用技能。通过这次培训，我了解了信息技术引发的教育变革，让我对信息技术有了全新的认识，让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念，我明白了信息技术使教育教学给予更多的内涵，信息技术的进展

2、也促进老师专业的进展，转变老师的教和同学的学的方式，使我的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。二、信息技术的应用技能有了提升这次培训我仔细学习了必修和选修的全部课程，做笔记、做作业、与同行沟通，实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上我将信息技术融合到教学之中，利用网络资源，搜集信息、处理信息，多媒体在教学中的应用，转变了以往老师讲，同学听，死板无味，无精打采的教学气氛。老师和多媒体、教学内容以及同学组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使同学的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使同学成为学

3、习的主人，提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给同学，不仅把同学的听觉、视觉等一起调动起来，使同学成为主动参加、发觉、探究和建构知识的主体，这不仅激发同学的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。三、课件制作水平有了提高通过学习，掌控多媒体技术，熟识多媒体软件的运用，了解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的基本素养，而制

4、作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰苦的创作过程，将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥同学的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富同学的学习内容，更能激发同学的学习爱好。四、教学行为发生了深刻改变信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。在这次的培训学习

5、中，通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频，与同行的沟通，我找到了自身的不足之处，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断反思自我，促使自己不断成长。我会继续学习深化信息技术基础知识，更好的运用信息技术指导教学。老师信息培训返岗实践总结自我参与国培以来，我积极参加发帖回贴以及互动沟通活动，而且在线下还和同事们进行沟通研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新时期应当怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素养，爱岗位、爱同学、爱教育，做一名悄悄无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：一、锤炼教学底功

6、，打造高效课堂1、仔细研读课标。作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为老师阅历是财宝，同时也可能是羁绊，阅历是原有的，社会在进展需求也在转变，假如仅靠那点旧的教学阅历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的，与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必定充斥生气和活力。2、调动同学的积极性，让同学真正参加教学活动中。同学的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应当给孩子们提供和制造很大

7、的一片蓝天。那么怎样调动同学的思维参加让他们飞呢?创设情景，奇妙地提出问题而又不能让同学看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让同学认识单位不应当从同学的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应当和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让同学放开说。这样，同学自然就会有爱好参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断涌现，同学新奇之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的涌现在课堂，让同学能在

8、课堂中就入社会高校堂，发觉身边教学，疏理身边数学，让同学觉得情理之中，预料之外，从而激起新奇心去探研身边的数学，同学乐于学数学，发觉数学最末才能超越数学。成长等于阅历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思肯定可以成为名师，没有生气的课堂是一节失败的课堂。许多的课堂不是没有生气，而是我们老师没有去捕获好，利用好，有时教同学成是同学的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕获，多点的火星就可以点燃老师阅历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。4、着重探究式学习。过去那种

9、“老师问同学答”教学方式应彻底转变，应鼓舞同学自主探究、合作沟通，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观测与试验，猜想与论证，表述与评价等探究讨论活动，主动地猎取知识、进展技能、培育科学立场和加强讨论体验的学习过程。我们的同学是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯穿，我们就变得更加聪慧聪慧!给同学一个空间，让他们自己往前走;给同学一个条件，让他们自己去熬炼;给同学一个时间，让他们自己去安排;给同学一个问题，让他们自己去找答案;给同学一个机遇，让他们自己去抓住;给同学一个冲突，让他们自己去争论;给同学一个权利，让他们自己去选择;给同学一个题目，让他们自己去制造。5、数学教学重在动

10、手操作。动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使同学经受知识发生进展的过程，找到解决问题的突破口，从而援助同学学会重要的学习方法，并内化为学习的技能。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容详细化，繁复关系简约化。让操作成为同学思疑解疑的桥梁，利於同学理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培育和进展了同学抽象思维的技能。动手实践操作不仅是一个简约的教学方法问题，它有利於把全体同学放在主体地位，让每一个同学径直参加到知识的形成过程之中。二、善待每一位同学，是老师的职责每个同学都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公正地对待每一个同学，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到进展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成果优异的同学，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了同学受教育的不同等，同学心中的天平倾斜，这莫非不值得为人师者的仔细反思索吗?每一个同学都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个同学都有展示自己的机会。关注全部的同学，这是我们每位老师的职责;让全部的同学在每节课上都能得